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文档简介

第 1 页 共 3 页 音乐教学设计 走呀走音乐教学设计 走呀走 走 呀 走 上虞市下管镇中心小学 石 英 年级 一年级 课型 音乐综合活动课 教学目标 1 指导同学用亲切自然的声音和不同速度较流 利地演唱歌曲 走呀走 2 让同学在有趣的游戏 律动等音乐活动中感 受快 中 慢三种速度在音乐表示中的作用 培养同 学的音乐听觉 发展同学的音乐感知力 表示力和发 明力 3 通过小组活动 相互合作 主动探究 培养 同学的团结协作精神 即兴发明意识 激发同学学习 音乐的兴趣 教学重点 1 能用亲切自然的声音和不同速度较流利地演 唱 走呀走 2 通过演唱歌曲和有趣的律动 感受不同速度 表示的不同音乐形象 教学难点 通过丰富多彩的音乐活动训练发展同 第 2 页 共 3 页 学的音乐感知力 表示力和发明力 培养同学学习音 乐的兴趣 教具准备 课件 小动物头饰 电子琴 鼓等 教学过程 一 听听走走 感受速度 1 听 口哨与小狗 带领同学精神丰满地走进 教室 2 教师敲鼓 同学熟悉小鼓的音色 3 教师匀速地敲鼓 引导同学随着鼓声轻轻拍 一拍手 拍一拍腿 拍一拍肩等 4 随匀速的鼓声走一走 体验中速不快不慢的 感觉 5 随着快慢不同的鼓声走一走 体验快速 慢 速的不同感觉 1 教师按快慢不同的速度敲鼓 同学听鼓声 走一走 2 游戏 吹气球 二 听听唱唱 理解表示 一 学习歌曲第一段 感受慢速表示的音乐形 象 1 聆听歌曲第一段 感受慢速所表示的音乐形 象 第 3 页 共 3 页 2 讨论老爷爷走路的速度和和姿势 并模仿 3 引导同学在音乐声中模仿老爷爷走的各种动 作 4 学唱第一段歌词 二 学习歌曲 二 三两段 感受中速 快速表示的音乐形象 1 聆听歌曲 二 三两段 感受中速 快速两种速度所表示的 音乐形象 2 讨论解放军和小朋友的走路速度和姿势 并 模仿
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