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第 1 页 共 3 页 小学数学教师随笔小学数学教师随笔 2020 以内进位加法教学反以内进位加法教学反 思思 这节课的教学目标是 结合具体情景进一步理解 加法的含义 掌握 20 以内数的进位加法的口算方法 并能正确地口算 经历探索 20 以内数的进位加法的 过程 通过算法多样化 初步学会有个性的学习 培 养学生的观察能力及语言表达能力 在老师的指导下 提出并解决简单的实际问题 感受数学与生活的联系 获得成功解决问题的喜悦 喜欢数学 为了顺利地突破本节课的重点难点 完成教学目 标 在教学设计和教学过程中中我主要关注了以下几 点 1 抓住知识 生长点 巧设复习过关题 激 发学习兴趣 树立学习信心 本节课是 20 以内进位加法的第二课时 是在第 一课时的基础上继续学习用 凑十法 来计算 20 以 内的进位加法 所以上课伊始我首先以 游戏 和 抢答 的形式设计了三类练习题 对刚学过的 9 加几 进行了回顾复习 通过复习为下面学习新知做 好了知识铺垫 同时也让学生体验到了成功的喜悦 帮助学生树立起了学习的信心 保证了学生能以最佳 第 2 页 共 3 页 的学习状态投入到后面的学习中 2 紧密联系学生的生活实际创设问题情境 营 造生动 活泼的学习氛围 为学生提供自主学习的空 间和机会 数学课程标准指出 学生的学习活动应当是一 个生动活泼的 主动的和富有个性的过程 在新授 过程中 我设计从学生熟悉的校园运动会入手 利用 教材中学生领取饮料的场景 通过这样的设计安排 让学生感受到了数学就在身边 从而激发起学生的学 习兴趣 激活学生的数学思维 然后让学生通过自己 的努力发现 找出了两个主要问题 两组一共要多少 瓶果汁 两组一共要多少瓶水 接下来我引导学生 先寻找第一个问题的解决方法 通过独立思考和交流 学习 学生很轻松地列出了算式 但在探索用多种方 法计算得数时 学生只探索出了一种计算方法 凑十 法 给人的感觉学生的思维想象太狭窄 可能这与 第一节课 9 加几 的教学时 强化了 凑十法 有 关系 在顺利解决了第一个问题的基础上 我把第二 个问题完全放给了学生 让学生自己独立解决 教学 由 扶 到 放 师生平等参与 共同探讨 交流 学生拥有了充分的自主学习的空间和机会 从而取得 了良好的学习效果 第 3 页 共 3 页 总之 在整个教学过程中 我始终把学生放在 主体 位置 始终以 组织者 引导者 合作者 的身份与学生一起参与到学习活动中 取得了良好的 教学效果 但也存在一些问题 如分层练习体现不够 课堂评价方式过于单一 课堂语言还不够生动简练等 在今后的课堂教学中 我会进一步关注学生的学 习过程 让学生在参与的过程中 慢慢感知体会算法 让学生在具体情景中自我感悟 让他们经过自己的切 身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法 也就是让学生学会怎么学习 怎么思考
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