《美丽的冬天》教案

第十三课第十三课 美丽的冬天美丽的冬天 教案教案 教材简析教材简析 本课主要围绕 冬天的美 让学生感受冬季的特点 其中包含了 冬天在哪里 不一样 的冬天 和 冬天真好玩 等内容 让学生通过发现冬天的奇妙与美好 体验冬天户外活动的乐 趣 从而更好地感受大自然的美 学情分析学情分析 一年级的小孩子 他们爱玩 好动 凡事都充满了好奇心 想亲自试一试 所以我设计让学 生在上本课前观察冬季的花草树木 小鸟 人们出行衣着 寒风中手冷等现象感受冬天的特征 从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系 设计理念设计理念 根据北方的特点 学生的认知规律 所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法 教学中借助多媒体课件 身边的环境 创设问题情境 激发学生探索自然的兴趣 适时点拨引导 让学生感受到雪地就是他们的乐园 通过观察和体验 交流讨论提升认识 获得发展 深刻的理 解 不一样的冬天 在哪及 冬天真好玩 教学目标教学目标 1 知识与能力目标 让学生知道一年有四季 四季循环往复的自然规律 观察并能说出冬 季的特征 2 能力与方法目标 学会在冬季玩耍 在冬季的生活中保护自己 初步理解自己的生活变 化与季节关系 3 行为与习惯目标 养成爱观察 交流 讨论的好习惯 4 情感与态度目标 对大自然喜爱与亲近感 热爱自然 感受自然的美 教学重点教学重点 学会在冬季玩耍 在冬季的生活中保护自己 初步理解自己的生活变化与季节关系 确定依据 确定依据 因为生活是孩子接触大自然的唯一途径 因此 冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去 发现的 解决措施 解决措施 通过玩耍与观察 让学生亲身参与进来 在活动中不知不觉的接受知识 教学难点教学难点 养成爱观察 交流 讨论的好习惯 产生对大自然的喜爱与亲近感 确定依据确定依据 兴趣是最好的老师 好的习惯使人终生受益 解决措施 解决措施 通过观察 了解祖国各地不同的冬天 体会伟大祖国的地大物博 从而激发学生的爱 国热情 教法设计教法设计 在本课教学中借助多媒体课件 身边的环境 创设问题情境 激发学生探索自然的兴趣 适 时点拨引导 让学生感受到雪地就是他们的乐园 通过课前观察和体验 交流讨论提升认识 获 得发展 深刻的理解 不一样的冬天 在哪及 冬天真好玩 让学生在活动任务中自主发现 自主体验的学习方法和合作探究法 教学过程教学过程 环节环节 1 1 冬天在哪里 冬天在哪里 视屏导入视屏导入 1 雪孩子 视频导入 由此告诉学生一年有四季 四季循环往复的自然规律 引出 曰 春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 三字经 2 根据课前布置的任务观察冬季的花草树木 河流 小鸟 人们出行的衣着变化及寒风中 手冷等现象 学生交流讨论说一说 全班再以 冬天在哪里 我去问 师生对答的方式反 馈给教师 锻炼他们交往 分享 表达能力 环节环节 2 不一样的冬天 不一样的冬天 情境体会情境体会 由此抛出问题 为什么冬天会发生这样的现象 因为南北方温差大的原因 环境形成鲜明 的对比 让学生体会到伟大祖国的地大物博 从而激发学生的爱国热情 板书 热爱 音乐伴 奏 南北方图片出示欣赏 相应的动植物 人们的衣着 活动以及心态都是有很大差异 儿歌总结 体现出冬天的奇妙 板书 奇妙 环节环节 3 3 冬天里的游戏冬天里的游戏 小组比赛 游戏激趣小组比赛 游戏激趣 1 四人交流以小组竞赛方式说说 我 在冬天最喜欢玩的游戏是 因为 这一话 题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情 上周四的第一场大雪让大家期盼已久 学生的第一 反应是雪景美 可以打雪仗 堆雪人 打陀螺 滑雪 贴窗花 吃冰糖葫芦等 板书 美好 2 冬天玩耍需要注意的事项 小组以开火车头方式判断对错 在交流中 教师适时点拨 让 学生意识到游戏虽好玩 但要注意方式方法和安全 说板书设计说板书设计 在板书设计中 我根据学生的特点 采用了简洁的板书形式 首先在导入的教学环节中板书课题 在第二环节以不同地方冬天对比形式板书奇妙 热爱 在第三环节通过玩耍 板书美好 1313 美丽的冬天 美丽的冬天 教学反思教学反思 1 要让思品课成为学生们喜欢的一门课 首先上课的内容要与学生的生活密切关联 使生 活成为重要的教育素材 课程和学生的生活实际相关联 缩小与学生的距离 为学生的知行搭起 一座桥梁 2 把思想品德课 回归生活 立足于以人为本 以学生为本的主体性思想 立足于课内 外结合 课堂与生活联系 促进知情意行统一的整体性思想 立足于学生社会活动的实践性思想 的合理教学思路 是力求教学目标 教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑 建立在学 奇妙奇妙 美好美好 热爱热爱 生生活经验基础上的 根据学生生理 心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学 3 教师应该要有渊博的知识 开阔的视野 能敏锐地捕捉思想教育信息 创造性地生成活 动主题 本节课 从学生关心的感兴趣的问题入手 提炼教育活动主题 这种主题由于是学生耳 闻目睹的 或自己体验的 感悟的 学生感到亲切 觉得有话可说 因此 课堂上学生讨论起来 也显得游刃有余 课堂的上学生提得为什么也特别多 气氛也特别浓 连