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第 1 页 共 3 页 杜郎口教学模式学习体会杜郎口教学模式学习体会 有幸走进杜郎口中学校园参观 虽然学习时间短 暂 但收获颇多 它让我找到了 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 的感觉 看到了教育春天的到来 静下心来 回顾考察学习 有下面的一些体会与思考 黑板在我们看来是老师的专利品 但在杜郎口黑 板是属于学生的 三面墙壁的黑板 也没有讲台 使 人分不清哪儿是前哪儿是后 每块黑板上都用胶带 分割成大小相近的小块 责任田 每一小块 责任 田 上都有自己主人的名字 下面是主人的耕耘 有 预习所得 有反馈作业 上课了 我们走进教室去听课 听课也不像我们 学校有地方坐着 杜郎口中学的教室里听课得站着 其实 说准确点 这不叫听课叫看课 在看课过程中 我们发现课堂气氛真是活跃 老师简短的几句话便引 起了学生热烈的讨论 有时是小组内讨论 有时是全 班人都参与 发言者真是随便 不用举手 不用请示 站起来就说 有时呼啦啦站起来十几个 谁的嗓门大 谁就争取到了发言主动权 老师在学生间走来走去 时不时地提出一个问题 出个难题 引来的又是新一 第 2 页 共 3 页 轮的热烈讨论 当有人到黑板上演算或讲题目时 教 室里更是热闹 站着的 跪在凳子上的 坐到课桌上 的 跑到前面蹲着的 坐在地上的 形形色色 花样 迭出 进入个人练习环节 四周的黑板便派上了用场 黑板不够用了 一些学生干脆蹲在地上写写画画 终于轮到老师说话了 老师的话还没停 孩子们操起 就近书桌上的粉笔头 冲上去呼啦啦抢着爬黑板 先 在黑板的最上方写上自己的名字 然后再根据自己的 理解板书课上学过的知识点 这个独特的环节叫 反 馈 利用反馈对学生进行分类指导 特别是对学习 有困难的学生进行个别帮助 充分利用 兵教兵 兵练兵 兵强兵 有针对性地让优生吃饱 差生吃了 实现 双兵互赢 的目的 在以后的教学过程中 我要认真思考 自己课堂 教学和杜郎口的差距 怎样做 才能提高课堂教学效 率 怎样做 才能把杜郎口先进的教育理念 真正落 实到实处 我觉得 我们要学习杜郎口中学的是精神 而不是形式 学习杜郎口中学不一定要把课桌也排成 小组摊位式 不一定要在教室的三面也挂上黑板 而 要因地制宜 根据我们学校的实际
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