小学语文观摩课《跑进家来的松鼠》优秀教案导学案优质课教学设计集锦

第 1 页 共 6 页 小学语文观摩课小学语文观摩课 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 优秀优秀 教案导学案优质课教学设计集锦教案导学案优质课教学设计集锦 公开课 跑进家来的松鼠 教学设计 河塌中心小学朱飞飞 设计理念 阅读是个性化的行为 指导学生通过自学 重点 体会人物与动物之间的情感 强化感悟 采用情景引 领 以读为本 相机点拨 带领学生去读去思考去吸 取 力图让学生体验到学习的乐趣 教学目标 知识技能目标 读读记记 储备 干脆 不甘落后 千方百计 哭笑不得 等词语 理解课文内容 体会松鼠与我们一家建立的深 厚情感 过程性目标 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实 具体的 有感情地朗读课文 教学重点 理解课文内容 体会松鼠与我们一家 建立的深厚情感 第 2 页 共 6 页 教学难点 学习作者如何将动物与人之间的感情 写得真实具体的 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 教师指着课前画的三只不同样子的松鼠 这 是什么 松鼠 松鼠在你脑海中是一个怎样的印象 活泼可爱 灵活乖巧 惹人喜爱 是啊 松鼠被成 为 大森林的精灵 你手头上有多少关于这小精灵 的资料 交流一下吧 板书 贮存粮食 灵巧可爱 树上搭窝 2 如果有一天松鼠跑到我们家里来了 会是怎 样一番情景呢 学习课文 3 板书课题 22 跑进家来的松鼠 注意 鼠 的写法 齐读课题 读了课题 你知道了什么 你还 想知道什么 二 初读课文 感知内容 1 学生自己读阅读提示 明确学习要求 2 学生用较快的速度读课文 思考阅读提示中 的问题 松鼠在 家 做了哪些事 从中你体会到了 什么 3 读后交流 课文讲了一只松鼠跑进我们家后 在我们家接二连三发生的一些趣事 把鹿角当树枝 第 3 页 共 6 页 千方百计储存冬粮 偷方糖和晾蘑菇 垫温暖的窝 的事 板书 发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然 结 合谈 三 细读课文 体会情感 1 学生读自己最喜欢的事 读后再小组内交流 最喜欢的事的经过 并结合相关的语句说说自己的体 会 引导学生充分地读课文 在读的过程中感受作者 一家人对松鼠的喜爱之情 2 重点句子的解析 它整天满屋乱跑 在橱柜和架子上跳来跳去 动作灵活得惊人 从来没有碰掉过一样东西 这句话介绍的是松鼠的习性 写松鼠在我们家 整天满屋乱跑 动作灵活地跳来跳去 可从 惊人 从来没有 中 我们看到的是作者对小松 鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨 我们读到的只有称 赞 有时 松鼠跳到我的肩上 用小嘴蹭我的脸 还轻轻咬我的耳朵 我想它是又想吃糖了 可我又上 哪儿给它找去呢 松鼠 跳 到小作者的肩上 蹭 他的脸 还 轻轻咬 他的耳朵 俨然 松鼠已成为小作者亲 第 4 页 共 6 页 密的伙伴 对于松鼠的喜好 小作者已了然于心 描 写松鼠的几个动词 不仅写出了松鼠的可爱灵活 更 流露出了作者对松鼠的喜爱之情 爸爸哈哈大笑 说 我怎么没想到这一点呢 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢 森林里的松鼠到了秋 天 就要开始储备冬粮 这是松鼠的天性 咱们的松 鼠自然也不甘落后 爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于 言表 知道是松鼠偷吃了糖 发现自己一直错怪了自 己的孩子 爸爸不仅没有责怪松鼠 反而 哈哈大笑 认为这是松鼠的天性 还夸奖它 不甘落后 有一天 它干脆失踪了 哪儿也找不到 也许 它跑到花园或森林里去了吧 我们心里空落落的 松鼠不见了 作者一家人到处去找 却又哪儿 也找不到 虽然猜想它也许跑回了森林 可作者一家 人的心里是 空落落 的 他们多么舍不得这只可爱 的松鼠啊 交流其他语句 3 交流中穿插朗读训练 请你通过朗读表达出 你的感受 四 再读课文 体会表达方法 1 交流作者表达方法 第 5 页 共 6 页 要点 通过松鼠在 我 家的几件趣事反映松 鼠的可爱 表达作者对松鼠的喜爱之情 这种喜爱之 情是隐藏其中的 文中爸爸的话和作者的议论从侧面 反映了作者一家对松鼠的喜爱 2 作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠 用充满童趣的笔触描写松鼠的习性 文章语言清新自 然 生动有趣 松鼠虽然一而再 再而三地做着荒唐 事 可在作者一家人的眼里 这只跑进家来的松鼠是 那么可爱 因此 这些错误都是可以原谅的 就如孩 子的调皮 细细读来 课文处处充溢着对松鼠的喜爱 五 拓展延伸 1 启发练笔 让学生想象 如果松鼠跑到你的 家里 你会怎么做 把你想到的写下来 2 相关的阅读材料 进一步拓宽学生的阅读视 野 推荐 我的野生动物朋友 一书 这本书的 主人公名叫蒂皮 法国人 从小与身为