浅议如何做好中小学语文课堂教学衔接

1 / 4浅议如何做好中小学语文课堂教学衔接对学生深入分析教材，转变学生对语文课的认识小学语文教材单一，趣味性强，内容浅显易懂，知识点少，升学压力小，故课堂容量少，教法以朗读为主，强调熟能生巧，形式多样。而初中的语文课堂更多的是以自己独立地思考、自主地学习，从而更深刻的了解文章的内涵为主。因此，在刚开学时就应该对学生深入分析初中教材，给学生打预防针，让他们在心理上做好准备。当然，我们此时也不能真正就此放手，要给他们充分的时间让他们适应新的学习环境，师生之间也应该相互认识、相互了解、相互适应。可以说树立学生对语文学科新的认识是做好了中小学语文课堂衔接的第一步。二、 认真研究学生的心理特点，真正做到因材施教。 从小学升入初中的学生，对一切都充满着好奇，对自己也充满了信心，因此大部分学生对各科都会认真学习。当然对于一些教师，由于教授方法的转变他们往往会感到不太适应，此时的学生许多正处于青春发育期，他们的自尊心较强，因此我们教师应充分认识到这一点，应该主动与学生进行沟通和交流，了解他们在学习中遇到的种种困难，及时排除他们内心的困惑与不安。此外，由于初中属于义务教育阶段，学生素质肯定会参差不齐，我们一定要正视2 / 4这一点，教学中应循序渐进，争取让每一位同学都会有所收获。只有这样才能抓住每位学生，给刚入学的学生带来积极的影响。 当然作为语文教师，我们在了解学生的语文水平后，应做到因材施教，对于底子薄弱的学生应在刚开学时巩固他们的基础知识，规范他们的语文学习习惯，而对于一些成绩较好的学生应鼓励他们多读书、读好书，努力拓展自己的知识面，提高自己的文学修养。 我们语文教师在做好语文课堂衔接时，一定要及时制定计划，及时总结，及时反馈，多听听学生的意见和建议，找出衔接中存在的问题并及时加以解决。 三、及时规范学生的语文学习习惯，培养学生的自学能力。 小学语文课堂主要是鼓励学生自由阅读，有问题提出来，能与别人商量；而初中语文课堂，不但要求学生要做到合作交流，更要做到自主学习，这就要求初中生在阅读完作品后不但要有自己的心得，更能提出自己的看法或疑问。因此，我们要大胆创新，规范学生的语文学习习惯，通过开展了一系列活动提高学生的自学能力： 1、初一新生刚入学时，读书很有特点，集体朗诵一篇很短的文章往往需要很长时间，他们从不根据意思一句一句来读，而是一个字一个字来读，自己默读时速度也很慢，3 / 4往往会影响到正常的授课。根据初中速读的要求，我要求学生一分钟要默读 500 字左右，我选择了很多课外有趣的小故事为材料，开展讲故事比赛，要求学生在规定的时间内，读完一则故事，并能够将故事比较完整的复述下来，通过比赛，学生读书的速度明显提高，口语表达也有了突飞猛进的提高。通过多次朗诵比赛，学生朗诵课文的水平也有了很大的进步，对于语文学科也越发喜爱。 2、开展语文实践活动，提高学生的自主学习能力。淮河是我们的母亲河，具有悠久的文化和历史。因此，我试着放手，让学生写了一篇题为淮河-我的母亲的文章，没想到学生拿到题目后，很多同学在一块共同思考，并借阅了学校图书馆的许多资料，交上来的许多文章内容真实，结构合理，完全超乎我的想象；为了让学生了解蚌埠更多的过去，我让学生写了一篇题为蚌埠这三十年的文章，原本认为学生会写不好，没想到学生通过向长辈了解，积极查阅资料等途径，也很成功的完成了此次作文。由此可见，学生的潜力是无穷的，关键是作为教师的我们如何去挖掘。3、由于很多学生刚入学，胆子比较小，上课发言不是很踊跃，因此我给了学生一周的时间去准备，在班级开展了一次课本剧表演大赛。同学们根据以前学过的课文，改编了很多短剧，并自己制作了表演道具，分组进行排练，4 / 4比赛时还邀请了班级的所有任课教师来观看表演，表演取得了巨大的成功。通过活动，不仅锻炼了同学们的胆量，培养了学生间的友谊，更增进了师生间的交流，此后的语文课堂气氛明显活跃了很多。认真做好中小学语文课堂的衔接是十分重要的，因为这一阶段往