鄂教版五年级语文下册《写给异国弟弟的信》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 鄂教版五年级语文下册鄂教版五年级语文下册 写给异国弟弟的写给异国弟弟的 信信 教学反思教学反思 写给异国弟弟的信 教学反思 我在教学第二课时的过程中 重视引导学生自主 学习 通过复习上节课内容 知道我和维克多弟弟有 一个共同的梦想 就是做 一名邮政工人 做传递和平的绿衣使者 我抓住 这一要点 让学生思考 为了实现这一梦想 我做了 些什么 把你感受最深的 句子画出来 读一读 并且把你的感受用一 两 个词或者一句简单的话 写在旁边 这样教给了学生 学法 引导学生抓词语抓 句子来理解课文内容 学生通过画一画 读一读 写一写 对课文有了自己的见解 反馈时 他们能畅 所欲言 谈自己的体会 比如 他们抓住 衣不遮体 这个词 从字面上 知道衣服不能遮住自己的身体 说明难民们生活非常 艰苦 没有衣服穿 理 解作者的爱心 学生从作者自己亲手画画 花了 七八个晚上才绣了和平鸽和橄榄枝 体会出作者对难 民小朋友的关爱和友情 第 2 页 共 3 页 这样的教学体现了学生的主体地位和教师的主导 作用 通过朗读来加深对课文的理解 朗读在学习课文 中有很大的作用 朗读不是机械地重复原文 是要通 过内部语言进行理解 把 原文转化为自己的思想 在理解课文的基础上进 行朗读 反之 通过朗读又来促进对课文的进一步理 解 如 学生理解 我在 报纸上看到你们衣不遮体的情景 十分同情 在 父母的支持下 我把这份礼物转送给你 这一句时 在同学们交流了自己的 感受后 我启发同学们 这一句可以用什么样的 语气来朗读 学生觉得应该用同情的语气读 于是我 先请黄煜莹同学读一读 她读的时候声音很高昂 很兴奋的语气 我又引 导同学们评一评 这样的语气不能表达作者对难民小 朋友的同情 怎样读出对 难民的同情呢 学生思考得出 应该用低沉 轻 柔的语气读 才能表达对难民的同情 于是 我再请 黄煜莹同学读一读 第二 次 她读出了对难民的同情 这时 我也进行了 范读 再多请几位同学读 就这样 在反复的朗读中 第 3 页 共 3 页 同学们加深了对课文的 理解 把自己的感情都融入到了课文之中 而且 引发了对后文学习的兴趣 引用多媒体课件 调动学生的情绪 激发学生学 习兴趣 帮助学生理解课文 在学习完第二自然段之 后 我请同学们读第二自 然段 这时 我在课件中配上音乐来调动学生的 情感 我插入的是斯卡布罗集市的音乐 这首音乐给 人的感觉很美 听着犹如 来到仙境一般 同时让人感受到了朋友的关爱 亲人的思恋 它能激励人们实现心中的梦想 同学们 在音乐声中朗读课文 给 我的感觉就是世界小朋友互相关心 互相爱护 盼望着建造一个美好和谐的家园 此时 我感觉到整 个课堂都在一种漫无边际 的空间幻想之中 学生的情绪整个被调
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