国学礼仪_《感恩老师》 -

国学礼仪教案 感恩老师 一 教学目标一 教学目标 1 能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德 要继承和发扬 2 懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德 是社会交往的需要 是尊重他人的表 现 3 尊敬师长 待人以礼 愿意做一个有礼貌的人 对不讲礼貌的行为感到羞耻 二 教学重点二 教学重点 能够在日常行为中做到尊敬师长 待人以礼 三 教学难点三 教学难点 通过本课的学习 使学生懂得尊师重道 提高学生的道德认识 四 教学过程四 教学过程 师生行礼 1 导入 同学们 你们知道为什么上课的时候要向老师行礼吗 因为老师给我们传 授知识 我们要尊敬老师 古时候的学生啊可比我们现在更懂得尊师重道呢 程门立雪 相传 一日杨时 游酢 来到嵩阳书院拜见程颐 正遇上这位老先生闭目 养神 坐着假睡 程颐明知有两个客人来了 他欲不言不动 不予理睬 杨 游二人怕打扰先生休息 只好恭恭敬敬 肃然待立 一声不吭等候他睁开眼来 如此等了好半天 程颐才如萝初醒 见了杨 游 装作一惊说道 啊 啊 贤辈早在此呼 意思是说你们两个还在这儿没走啊 那天正是冬季很冷的一 天 不知什么时候 开始下起雪来 门外积雪 有一尺多深 这个故事 就叫 程门立雪 在宋代读书人中流传很广 后来形容尊敬老师 诚恳求教 人 们就往往引用这个典故和这句成语 师 听完古今中外的尊师故事 我们再联系身边的事 在一辆拥挤的公交车上 一个孕妇艰难地上了车 一位中学生模样的男孩对她叫了一声 老师好 却 并没有给老师让座 老师站得很累不停地在擦汗 而那位学生依然没有反应 只是胸前的 三好学生 佩章很刺眼 师 从这个故事中 你想到了些什么 师 你是如何去尊敬老师的 师 我们大家都说了如何去做 概括而言 有两个方面即行动和语言 对于这 两个方面哪一个更重要 引导学生展开辩论 语言是行动的向导 行动是语言的实践 引导学生举事 例 简要概括学生的发言 教师小结 两个方面都重要 语言是行动的向导 行动是语言的实践 一方面 我们应该做到 见到老师和长辈应该主动问好 交谈时 语气要温和 语调要 平稳 说话时不要指手划脚 从语言做起 另外 行动上我们应该首先尊重老 师和长辈的劳动 我们好好学习 认真完成作业 在家主动帮家长做力所能及 的家务等等 这些都是我们尊敬师长的表现 2 故事剧场 严师出高徒 宋代太平兴国年间 一个春光明媚的夜里 京都开封御花园里 灯火辉煌 笙乐阵阵 宋太宗正在园中赏月厅宴请朝中文臣 太宗兴致特别好 舞罢一 阵刀枪剑戟后 又当众提笔挥毫 在内侍早已备好的纸上 龙飞凤舞地写了 一首七言诗 文臣们见了 一个个摇头晃脑地吟诵起来 随后赞不绝口 高声喝彩 圣 上真是文武全才 其風流文采 羞煞秦皇 汉武 圣上用笔绝妙 李 杜再世也自愧不如 众文臣恨不得将太宗捧上天 太宗环视大厅 众文臣都低头哈腰 唯独一人傲然而立 似乎不屑一顾 众 人抬眼一看 原来是赵州主簿王著 太宗沉下脸冷冷地问道 王著 你说 说 朕这首诗写得如何 王著是东晋大书法家王羲之的后代 他满腹诗文 又得先祖遗传 书法盖世 只因性情耿直 不善逢迎 只做了个赵州主簿 文臣中有几人是王著的好友 唯恐他坦言直述 说些不讨太宗喜欢的话来 惹下杀身之祸 都用眼色暗示 他 谁料王著对好友们的暗示视而不见 只见他昂首步出宴席 朝太宗双手一拱 朗声奏道 恕臣直言 圣上写的这首诗其实是唐代刘长卿所作 题名叫 桃源 刘长卿当时仕途不得意 方有世外之心 陛下乃一国之君 应当 以社稷为重 怎可钦慕无中生有的世外桃源 再说圣上的书法吧 下笔似信 马由缰 随心所欲 不成章法 王著说罢 抢步向前 抓起太宗的诗稿 嚓 嚓 嚓 几下子撕成了碎片 大胆狂徒 竟敢当众犯上 大厅内吼声顿起 其中几个邀功讨好的文臣 顾不得斯文 立即上去 将王著擒住 住手 太宗一声断喝 谁叫你 们对王著无礼 太宗推开众人 亲自给王著赐坐 当场封他为卫尉寺丞 史馆祗侯 调至京都 众文臣全愣了 王著当众顶撞 贬低皇上 不但不受惩罚 还加官晋爵 皇 上葫芦里到底卖的什么药 太宗恼怒地瞪了众人一眼 朕生在将门 少时 随父兄南征北战 无暇习文 以致如今读不了治国之书 写不出传世之字 枉为人主 尔等明知朕有此不足 反而违心地曲意逢迎 以谎言骗朕 众 文臣面红耳赤 无地自容 太宗斥退众文臣 留下王著 原来 太宗想聘一名师 他早听说王著是当代鸿儒 有意将他调到京都任职 可他起用王著担心众文臣嫉贤妒能 不服气 经过几日冥思苦想 才特地导 演了赏月厅里的这一幕面试戏 王著果真不同凡响 顿时脱颖而出 学生讨论 1 为什么王著在大臣面前拂了太宗的面子 他却不生气呢 2 你觉得跟着这样的老师是否能学到知识呢 舍命诲君 一年后 宋太宗文字功底和书法水准大有长进 常常拿着自己写的字自我欣赏 自我陶醉 他花了几天工夫 精心地写了一幅蝇头小楷 喜滋滋地送给王著 想让王著赞美一番 可那王著看后不但没有赞扬 还挑了一大堆毛病 王著毫不留情的批评使太宗感到很不自在 他不相信自己的字就这么一无是处 他耐着性子 将字从头到尾 仔仔细细地检查了一遍 一下子像霜打的茄子 蔫了 不得不服了这口气 从此 太宗再也不敢轻易卖弄了 转眼过了 3 年 太宗的书法趋于成熟了 他又花了几天工夫写了一幅行书条幅 送给王著 心想 这一次看你王著有何话说 没想到王著看了还是直摇头 功底不足 欠火候 太宗真的发火了 气得拔出剑来 剑尖直戳到王著的 咽喉 大怒道 你这个酸秀才 屡次看了朕写的字都要在鸡蛋里挑骨头 故 意找朕的茬子 宫廷内外人人都夸朕的书法天下第一 却被你贬得分文不值 你是何居心 王著脸不变色心不跳 从容地道 圣上的书法被人捧为天下第一并不奇怪 如果圣上的墨迹不署名 不盖印 混入千万墨迹中 会有人夸吗 王著顿了 一下 又道 我若昧着良心说几句恭维话 讨你一时喜欢 日后圣上的墨迹 将会遗臭万年 后人就会骂我王著是奸猾小人 太宗听了王著的一席话 如 梦方醒 学生讨论 1 你觉得太宗的行为对不对 为什么 2 我们应该怎样对待老师的批评和教诲 御封严师 打这以后 宋太宗像变了个人一样 变得谦虚谨慎了 有空就攻书习字 再也 不许人夸他 不向人炫耀了 他用干了一缸一缸水 磨穿了一台一台砚 写秃 了一支一支笔 有一天 太宗下旨 要王著搜集天下书法精品 王著遵旨照办 他在鉴赏众多 的书法精品时 发现了一幅水平极高的书法条幅 这条幅未署名 未盖印 王 著端详了很久 从字形到笔锋似曾相识 他认定这是当今皇上的手迹 王著取了官印 去见太宗 太宗惊问 王爱卿 匆匆求见朕有何急事 王 著掩饰不住心中的喜悦之情 圣上的文字功力已至佳境 今日一是来祝贺 二是来辞官 圣上的书法非我能再评点了 您另请贤能吧 王著说着 将官 印呈上 太宗一听 连忙下座 将官印还给王著 无比激动地说 当初若不是爱卿严 加鞭策 哪有朕的今日 你是严师啊 太宗挥毫泼墨 即席书写了 严师出 高徒 5 个龙体大字赐予王著 1 你觉得王著是一个怎样的老师 你喜欢这样的老师吗 2 你愿意做什么样的学生 以后我们在学习中应该怎样做 3 老师在你的人生中起到了什么样的作用 他帮助了你什么 教师总结 老师在我