小学语文公开课《美丽的丹顶鹤》评课稿

第 1 页 共 5 页 小学语文公开课小学语文公开课 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤 评课稿评课稿 美丽的丹顶鹤 评课稿 美丽的丹顶鹤 这篇课文语言简约凝练 文字 优美 形象传神 让读者在读过之后自然的对丹顶鹤 产生了喜爱之情 是一篇非常适合二年级学生阅读的 美文 而陈梅老师也正是抓住了教材的这个特点 并 根据低年级学生的年龄特点及认知规律 在教学中力 求简洁 有效而富有童趣 在这节课上 陈老师认真 落实课堂教学模式 她娓娓动听的优美语言 收放自 如的教学风格给我留下了深刻的印象 这真是一堂精 彩的美文美学课 一 围绕重点 凸现简约 有效 这篇课文紧紧围绕题眼 美丽 一词 从 颜色 体形 姿态 三方面写出了丹顶鹤的美 陈老师力求 体现文本的这种简洁思路 主要采用自主研究性学习 方法 为学生营造足够的主动探索的时间和空间 引 导学生亲历阅读实践的过程 从而让他们获取快乐学 习的体验 在教学中 陈老师的教学主线清晰明朗 教学方 法灵活多变 有效地突出了教学重点 在课始 陈老 师就提出 世界上不是没有美 而是缺少发现美的眼 第 2 页 共 5 页 睛 然后再引导学生发现美 感受美 我们可以看到 在整节课的教学过程中 陈老师只提了一个大问题 即 你从哪儿感受到了美 说说你的理由 课文的 第二第三自然段是课文的重点 老师在教学时很巧妙 的引导学生找到表示丹顶鹤颜色美的词语和描写丹顶 鹤形体美 姿态美的句子 精心地组织学生进行多种 形式的朗读 在一次次的朗读训练中让学生美美地品 味文中字里行间渗透的丹顶鹤的和谐美 也让学生自 然而然的融进对丹顶鹤的喜爱之情 学习了作者的用 词准确 体会了语言文字的优美 陈梅老师这种看似 简单的教学问题以及教学方法 正是她在深入理解教 材 挖掘教材的基础上显现出来的返璞归真 我们都知道 低年级学生的语言理解能力有限 在这节课里 陈老师充分利用了课堂的有效时间引导 学生运用多种形式的读来感知文本 如看图复述课文 比较句子的不同等 其根本目的都是让学生在熟读的 基础上达到背诵的要求 这实际上就是在帮助学生积 累语言 这远比那些一味的 无用讲解要有效得多 二 恰当地运用媒体 发展学生的语言 在陈老师的课堂中 我们看到了媒体的有效 恰 如其分的使用 达到了激发学生兴趣 开阔学生视野 增长学生知识 发展学生语言的作用 第 3 页 共 5 页 例如课始 陈老师在屏幕上展现了一幅幅洁白无 瑕的丹顶鹤画面 牢牢地吸引了学生的注意力 学生 一个个走近了丹顶鹤 全神贯注地欣赏起来 学生从 直观的图片中一下子感受到丹顶鹤的美丽无与伦比 赞叹 惊喜 不言而喻 然后让学生给丹顶鹤涂上颜 色 更加深了学生对文本的理解 阅读教学首先要立足文本 但有时为了引导学生 深入理解文本 体会其中的情或理 又需要进行适度 拓展 并让拓展的内容与文本 交相辉映 使学生 对丹顶鹤形成立体化或多角度的认识与感受 在教学丹顶鹤姿态美的一段时 教师引导学生说 丹顶鹤除了在地上引吭高歌 在天上展翅飞翔 还会 干什么 你能连起来说一说吗 并让学生用 丹顶鹤 不论 还是 都显得那么高雅 练 习说话 学习第四小节时 教师出示了一组丹顶鹤各 种姿态的图片 让学生用 有的 有的 说一 说自己看到的画面 这样做 极大地促进了学生说得 欲望 学生有感而发 课文的语言在此时得到深刻内 化 学生在多层次 多角度的对话中深入感受文本 全面提高语文素养 三 在学文过程中 陈老师不露痕迹地渗透了保 护野生动物的教育 第 4 页 共 5 页 在第四节的教学中 教师随机介绍 丹顶鹤的 第二故乡 我国的黄海之滨 丹顶鹤这种美丽的动 物 世界上仅存一千二百多只了 我国两个自然保护 区约有八百多只 是世界上的一种珍稀禽类 也是濒 临灭绝的动物之一 听了老师的介绍 学生对野 生动物的珍惜之情一切尽在不言中 四 陈老师的教师素养高 实践证明 有什么样的教师素养 就有什么样的 课堂教学效果 陈老师的教师素养高是实施好课堂教 学的关键 1 教态自然亲切 语言准确 生动 具有感染 力 能够照顾全体学生 教师能够较好地驾驭课堂 应变能力强 如当学生在课堂上问作者是谁时 教师 能自然地引导学生课后去了解 体现了教师的教育智 慧 2 板书工整 简洁 艺术 概括性 条理性比 较强 课件制作精美 板书 多媒体的运用和实验演 示熟练准确 3 体现因材施教 尊重学生 关注学生个体的 差异和学生个性张扬的情况 4 有效评价 陈老师对学生的学习能够给予适 时 适度的评价 能够根据学生的学习情况及时调整 第 5 页 共 5 页 评价艺术 能够对所有学生表现给予尊重 悦纳 理 解 支持 能够激励没有求知欲的 后进生 喜欢老 师 喜欢这一学科的学习 建议 在这课教学中 陈老师安排了两个说话练习 而 在实施教学时