中心学校“五环课堂”评比方案

第 1 页 共 5 页 中心学校中心学校 五环课堂五环课堂 评比方案评比方案 五指山市红星学校 一 评比背景 我校是一所属于边缘化的市区学校 生源大部分 来自学校周边的村庄 还有农场子弟 大部分学生的 学习习惯与学习品质不良 家庭教育存在比较大的问 题 同时 灌输式 填鸭式 的传统教学方法严 重束缚学生主体能力的发挥 学生从上课到下课 始 终处在压抑 被动的状态 学生的学习能动性与积极 性调动不起来 课堂上老师讲得比较多 学生说 练 的少 大量作业压到课外 导致课外作业负担过重 教学效果大打折扣 为了改变现状 优化课堂教学 提升教学质量 促进教师的专业成长 推动学校的课堂教学改革 我 校从 20XX 年 3 月份 以八 2 五 2 班作为试验 班级开始进行课堂教学改革 取得一定的成绩 但是 实施的速度缓慢 其原因是多种的 一是老师们对当下课改实施没有深入学习 二是部分教师无法改变课堂中 教师主体 老 师讲学生听 老师问学生答 的角色 三是学校没有具体的课堂教学改革的精细化制度 第 2 页 共 5 页 进行监督 使之常态化 四是各学科基本的有效课堂教学模式没有定性 五是有效课堂的实施落实不到位 空有口号 无 行动 随着社会的步伐 课程改革的大力推行 新的理 念深入人心 我们五指山市的各大中小学校掀起了教 学改革萌芽期 新的教学模式进入课堂 凸显学生的 学习主体性 尊重个性差异 力求一课一得 杜绝 无准备的课堂 无预习的课堂 无探究合作的课堂 为了更深入全面推进我校 五环一导 教学改革步 伐 更好的提高教师课堂教学水平 现结合我校本学 期的教学工作重心 特拟定本学期的 五环课堂 评 比方案 二 指导思想 课堂教学是素质教育和课程改革的主阵地 本次 活动的目的在于通过各学科的课堂教学展示 评比与 研讨 增强我校课程教学改革意识 切磋课堂教学技 能 探索和打造各学科优质课堂 提高教师课堂教学 能力 积极打破 填鸭式 应试教学 努力推进我校 教学改革步伐 形成我校课堂教学特色 三 概念界定 一 五环一导 是我校一种课堂教学结构 第 3 页 共 5 页 旨在改变传统的教学方式 倡导学生学习的主体性 唤醒学生学习的内在驱动性 激发学生学习兴趣 从 而达到提高课堂教学效益的目的 二 五环 课堂教学结构实施基本程序 1 明确学习目标 出示学习目标 重在让学生 明确本节课的学习目标 起导向作用 引起学生有意 注意 要求 学生四个明确 明确自学的内容与范围 明确自学的方法 明确自学的要求 明确时间 2 分 钟 2 检查预习 课前要做好预习检查 重在把握本 节课的学习方向 学生已会的不教 抓住共性的问 题 提高课堂教学质量 要求 学生根据预习内容自学 再做一个梳理 教师巡视及时指导 特别是多关注后困生 5 分钟 3 小组合作交流 借助小组的团队力量 通过合 作交流 解决共性问题 要求 学生把自学预习中存在的疑惑提交小组 小组长汇总抓住共性问题在小组内合作交流 完成本 节课学习任务 10 分 4 大堂交流 小组相互展示交流本组的学习成果 第 4 页 共 5 页 教师抓住共性问题积极引导 点拨 要求 教师善于抓住学生共性的问题进行针对引 导 启发 学生会的不教 找出重难点进行突破 提高课堂教学的有效性 检查中下游学生 解放思想 更新观念 15 分钟 5 当堂检测 当堂完成作业 当堂训练要分层 完成目标堂堂清 力求一课一得 要求 通过对每节课的学习内容进行针对性的练 习检测 及时掌握学生习得效果 努力做到每一节课 都要扎实 有效 8 分钟 四 领导小组分工 组长 苏时强 总负责人 副组长 成咏梅 负责组织 组员 郑华英 负责活动登记表 王岸梅 负责活动统分 王红霞 负责学案审核 评分表格制定 黄海萍 负责活动美篇 许希文 负责录课 五 评委成员 成咏梅 郑华英 王岸梅 王红霞 黄海萍 六 参赛对象 第 5 页 共 5 页 艺体组小语组文科组英语组 小数组理科组英语 每科组选派三人 七 活动时间 赛课 12 周 17 周 颁奖总结 18 周 八 比赛时间 艺体组 操场 其他科组 星欣楼一楼录播室 九 奖励设定 一等奖 2 名 奖金 300 元 二等奖 6 名 奖金 200 元 三等奖 10 名 奖金 100 元