小学科学《根和茎》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学科学小学科学 根和茎根和茎 教学反思教学反思 根据学校与教研室布置 第二周我执教了三年级 根和茎 一课 根和茎 是苏教版小学科学三年 级下册 植物的一生 单元中的第二课 根和茎是植 物非常重要的组成局部 在植物的生长过程中发挥着 支持植株 吸收 传输水分和营养物质的功能 本课 的设计意图是指导同学分别认识根和茎的不同类型 了解根和茎在生长过程中的主要作用 教学中有选择 地利用生活中常见和同学熟悉的菠菜 大蒜 水芹 西芹等 通过直观的观察 比较活动 引导同学正确 掌握直根和须根形态上的特点 鼓励同学尝试着给根 分类 可以加深同学对根的形态和名称的认识 从而 更高效地了解植物根的分类 而对于茎 我通过实验 让同学看一看 说一说和课件演示的方法向同学介绍 对于茎的作用 课前准备好插在红水中的茎 课堂上 让同学解剖 使同学对茎的运输作用有更深刻的认识 在教研员为我剖析了整堂课后 我觉得本课还有 需要改进的地方 课堂教学方法的选择 环节的设计 与设计的意图需要明确 在教学根的环节上 没有能 够明确指出哪里到哪里是根 以至于同学在比较直根 第 2 页 共 3 页 和须根的时候不能发现直根局部 而只是注意到细小 的侧根 在教学茎的时候同样没有能够让同学找一找 不同植物的茎在哪里 而是教师讲解的比较多 在教 学方法上 我总是担心同学的接受能力 所以讲授法 用的太多 没有体现 双主体 理念 今后在教学方 法的选择上我将遵循以下原则 mdash mdash 科学性原则 教学方法 的确定 必需是科学的 必需符合科学教育的规律 符合同学的任知规律 mdash mdash 主体性原则 教学方法 的确定 必需有利于充沛发挥同学的主体作用 有利 于同学生动 活泼 主动地学习 mdash mdash 活动性原则 教学方法 的确定 必需有利于指导同学进行科学探究 必需有 利于同学各种探究活动的开展 mdash mdash 过程性原则 教学方法 的确定 必需有利于同学亲身经历探究过程 在探究 过程中获得过程的体验 mdash mdash 创新性原则 教学方法 的确定 应当在吸收保守教
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