部编人教版小学语文一年级-《口耳目》教学设计

口耳目 教学设计 一 教学目标 1 看图对照 认识 口 耳 等 7 个生字 2 会写 口 耳 等 4 个字和横折 撇 弯钩 3 个笔画 3 正确朗读课文 联系生活了解坐 立 行的规范 二 教学重难点 教学重点 借助图画 识记生字 教学难点 1 会写横折 撇 弯钩 3 个笔画 2 联系生活了解 坐 立 行 的规范 三 教学策略 低年级学生形象思维占主体 对图画情有独钟 因此 本课 教学设计重在以图画构建识字情境 用情境活动贯穿识字教学 过程 让学生在轻松的识字活动中感知字形 理解字义 产生 喜爱汉字 学习汉字的愿望 四 教学过程 一 观察图画 初识生字 1 仔细看图 小朋友们来到了哪里 他们在干什么 预设 小朋友们来到花园里 被美丽的花朵吸引了 纷纷过 来欣赏 2 你们认识图上的汉字吗 指名读 在你的身上找找这些器 官 3 想想我们的口 耳 目 手 足都能干什么 说一说 4 出示象形字与汉字互连 5 汉字游戏 老师出示生字卡片 学生指身体部位 设计意图 采用多种有趣的形式识字 在找一找 指一指 连一连等轻松愉快的氛围中识记生字 降低识字难度 激发学 习兴趣 二 学习韵文 深入识字 1 听老师读韵文 介绍小韵文的作用 预设 告诉我们四种姿势 站 坐 行 卧 及姿势的要 求 2 老师带读韵文 注意读好句逗停顿 3 小伙伴互相试着读一读 4 老师带着学生圈出生字 站 坐 并引导学生记住字形 认识立字旁 坐 用顺口溜记忆 可以编出口诀 两个小人坐 土堆儿 5 看图片 联系生活实际 想一想韵文的意思 并说说告诉 我们什么道理 预设 站有站相 坐有坐样 既是正确的行为习惯 又是个 人文明礼仪的体现 6 结合习惯培养要求 引导学生互相练习动作 互相纠正 7 复习会认字 没有了图片 你们还认识这些汉字吗 想一 想 先自己试着读一读 再和小伙伴互相读一读 8 回读课文中的识字及韵文 设计意图 观察图画 动作演示 给生字编顺口溜 实践 会使学生学得兴趣盎然 更加积极主动地了解汉字的字形与字 义之间的关系 三 观察例字 写好生字 1 学笔顺 认识 横折 撇 弯钩 3 个笔画 记字形 口 二笔横折 三笔写成 目 关注与口比较的不同之处 耳 说笔顺 记字形 手 横撇平短 手中有弯钩 生生互相练说笔顺 2 写生字 1 口 花盆口 上宽下窄 横折有肩膀 2 目 长方形 两横不碰横折 横横之间距离均等 3 耳 横要平 竖要直 关注横横之间距离 4 手 短撇 短横 中间横最长 弯钩起笔收笔在竖中线 3 学生描写 师示范写 学生静心书写 4 生生互相欣赏 找不足 反馈后再修改 设计意图 第二次书写 要引导学生继续养成认真观察例 字的好习惯 学生在观察中认识笔画 感悟字形结构 为正确 书写奠定坚实的基础 四 课堂小结 拓展延伸 1 通过本节课的学习 我们知道了 口 耳 目 手 足 的重要作用 也知道了 站 坐 行 卧 的具体要求 在今 后的生活 学习中我们要努力养成良好的习惯 2 收集生活中的动作 模仿课文自编三字经 设计