新目标英语八年级下册Unit 4 He said I was hard-working教学反思

第 1 页 共 7 页 新目标英语八年级下册新目标英语八年级下册 UnitUnit 4 4 HeHe saidsaid I I waswas hard workinghard working 教学反思教学反思 新目标英语八年级 下 Unit 4 He said I was hard working 说课稿 一 说教材 1 教材分析 本课是新目标英语八年级下册第 4 单元第一课 本单元围绕谈论肥皂剧 年轻的生命 的剧情展开了 一系列的活动 目的是学习如何转述他人话语 他要 求学生熟练的掌握在把直接引语变为间接引语时时态 及人称的变化 这就要求学生能够准确的判断出原直 接引语的时态及句子类型 在此基础上根据主句的时 态丛句做出相应的变化 通过本课的学习培养学生的 合作精神 自学能力 进一步地提高学生的听 说 读 写能力 2 教学目标 1 知识目标 1 学习转述别人的话语 2 掌握 1a 1c 中的单词及短语 3 能听懂教材中的听力材料并且迅速的做 出反应 第 2 页 共 7 页 2 能力目标 提高学生听 说 读 写及知识 自学的综合能力 3 情感目标 通过本课的学习 使学生树立学 好英语的自信心 养成强烈的合作意识 当笔记中的 知识有不理解的时候能够主动向其他同学寻求帮助 在此同时增进同学之间的友谊 确立教学目标的依据 根据英语课程标准 通过 听 说 读 写的训练 使学生获得英语基础知识 形成一定的综合语言运用能力 激发学生的学习兴趣 发展自主学习能力和合作精神 3 重点与难点 重点 通过自学掌握如何把直接引语转变成间接 引语 要注意时态与人称的转变 掌握短语 be mad at sb 难点 人称的变化 学生要有能力把直接引语中 的人称在转变为间接引语时做出准确的变化 确立重点与难点的依据 根据课程标准的要求 以及本课在教材中所处的地位和作用 教材处理 根据以上对教材的分析 同时针对中国学生学习 外语存在一定困难的实际情况 首先给学生创造外语 语言氛围 身临其境地把学生带到所设计的语言情境 第 3 页 共 7 页 中 同时激发学生学习兴趣 使学生在参与一系列活 动中 掌握知识 最后通过做游戏对学生所学知识点 进行训练 从而达到巩固知识的目的 二 说教法 我用了以下教学方法 1 归纳法 即先学后教 当堂训练 教师提出有代表性 的例句 引导学生找出例句在形式与用法上的异同点 初步了解把直接引语转变成间接引语时时态及人称的 转变 通过一系列的操练使学生在熟练的掌握如何把 陈述句式的直接引语转变成间接引语 2 听说教学法 大纲 中明确规定 义务教育全日制的目的 是通过听 说 读 写的训练 使学生获得英语基础 知识和为交际初步运用英语的能力 激发学生的学习 兴趣 养成良好的学习习惯 为进一步学习打下初步 的基础 基于此 在本课中 我将通过听录音 表演等方法进行听说训练 以达到使学生熟练运用和 掌握语言材料并进行交接的目的 三 说学法 多媒体辅助 在动画 录音 图片 文字的帮助 下 使抽象的语言变得直观 为学生运用英语进行交 第 4 页 共 7 页 际创设情景 实现师生互动 生生互动 增加了直观 性和趣味性 加大了课堂密度 提高了教学效果 通 过多媒体展示课堂的学习目标和学习指导使学生能够 在最短的时间内了解本节课的重点语言知识和语言技 能 从而明确学习目的 确定努力方向 交际法 语言的学习贵在运用 因此 在学习英 语的过程中 不但要让学生懂得一定的形式表达一定 的内容 而且要让他们学会在什么情况下使用什么样 的形式 在课堂上创设一定的适合学生交际的环境 会使他们的英语学习丰富多彩 四 说教学过程 我是这样组织教学的 1 第一步 让四名同学站在讲台上 老师提问他 们以下三个问题 What are you going to do when you grow up What are you going to do next week What are going to do after school 要求他们给出不同的答案 然后老师提问另外一 名成绩好的同学 让她重复他们的话 例如 I am going to e a doctor T What did she say S She said 第 5 页 共 7 页 she was going to be a doctor I am going to have a party on Friday night T What did he say S He said he was going to have a party on Friday night I am going to do my homework T What did she say S She said she was going to do her homework I am going home after school T What did she say S She said she was going home after school 把他们的回答和她的复述写在黑板上 接着呈现 本课标题 Unit 4 He said I was hard working 给 学生介绍本单元及本课的教学目标 学习如何转述他 人话语 也就是如何把直接引语转化成间接引语 刚 才四位同学说的四句话我们称为直接引语 而右边复 述的话称为间接引语 目的是让学生对直接引语和 间接引语的概念有个认识 第二步 用多媒体呈现图片 一个说 I want to be a teacher 另一个问 what did she say 第三个答 she said she wanted to be a teacher 换不同的话题呈现另一组三人对话图片 I m going to do my homework She said she was 第 6 页 共 7 页 going to do her homework 让学生观察直接引语转 化成间接引语有哪些特点 直接引语转化成间接引语 哪些地方需要变 哪些地方不用变 然后教师小结 学生齐读图片上的句子 接着练习说说 we are swimming I am playing the trumpet I can fly in the sky 教师再次总结如何把陈述句的直接引语转化成间 接引语 采用先学后教的归纳法 引导学生主动的 去学习 去归纳 去总结语法知识 第三步 练习操练课本的 1C 接着解释什么是 肥皂剧 再做课本 1A 的内容 再次练习直接引语 和间接引语 培养学生说的能力 第四步 做 1B 的听力练习 学习直接引语 间 接引语在对话中的运用 培养学生听的能力 第五步 对本堂课做个小结 并布置作业 目 的是课后让学生对直接引语 间接引语有个笔头练习 巩固 教学分析与教学反思 本节课采用了 先学后教 当堂训练 的教学 模式 打破了以往在介绍新的语法项目时一味的灌输 式 采用了让学生通过自学笔记初步掌握新的语法内 容的方式 教师的主导作用体现在揭示教学目标 有 第 7 页 共 7 页 针对性的进行点拨上 学生一直是在教师的引导下主 动的去学习 去归纳 去总结 总之采用先学后教的 教学模式 课堂是动态的 学生的思维呈运动状 知