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青山不老青山不老 教案教案 1 展示并交流课前学生主动积累词句等情况 2 通过深入阅读 使学生能比较准确 全面地概括课 文主要内容 3 引导学生写出读文后的感受 联系他们认识课文的 实际 体会作者的感受 二 教学重点 通过深入阅读 使学生能比较准确 全面地概括课文主要内容 三 教学难点 引导学生写出读文后的感受 联系他 们认识课文的实际 体会作者的感受 四 教学时数 1 课时 一 导入 参天的杨柳 如臂如股 劲挺山腰 绿风 荡漾 叶间闪着粼粼波光 这如画的景色 让你一定想到 了今天我们要学习哪篇课文 齐读课题 二 展示并交流课前学生主动积累词句等情况 练习 正确 流利地朗读课文 1 请同学们浏览课文 回忆你在预习时自学到了哪些 字词 待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们 2 学生浏览过课文后 师 我们在向大家介绍时要注 意什么 要讲清楚 讲正确 还要讲清自己积累的方法和为 什么要积累 3 学生汇报交流 4 小结 看来同学们不仅在预习时自学词句 还能根 据具体情况选择合适的方法进行积累 明白自己为什么要 积累 真会学习 5 下面请你练习正确 流利地朗读课文 边读边想一 想 课文主要写了什么内容 初读过课文后 谁能说说本文主要写了什么内容 先让 两名学生试着说说 肯定学生能抓住主旨 主要人物 主要 事件 来概括 设下悬念 对于这篇文章来说 仅说出老人 创造绿洲 就完整了吗 还缺点儿什么吗 看来把主要内容概括清楚 全面 还需要我们深入阅读啊 1 默读课文 边读边思考 这位老人创造了怎样的奇 迹 这奇迹是在什么样的情况下创造的 做一做简要批注 2 交流批注 3 老师根据学生回答的内容 总结出什么情况 什么奇 迹 概括出板书 自然环境恶劣 生活条件艰苦 造福于人 4 看 我们深入阅读后 对于课文的主要内容是不是 又有了更全面的认识 同桌两个人再相互说说主要内容 指名说 5 阅读记叙文时尽管我们都要抓住主要人物 主要事 件去概括主要内容 但我们还要注重事件存在的特殊性 五 引导学生写出读文后的感受 联系他们认识课文 的实际 体会作者的感受 1 作者说青山是不会老的 读过课文后 你又有什么 感受呢 我们也来写一写自己的感受吧 学生写感受 教师 巡视 2 学生交流自己的感受 教师总结出学生可以从课文 的主要内容上 老人的精神品格方面 以及老人的精神是 永存的三个角度去写感受 3 是呀 连绵的青山代代常绿 老人无私奉献 造福后 代的精神也必将永存 让我们回到课文中 找出作者的感 受 画下来 再读一读吧 指名朗读 作者的感受写得含蓄 富有哲理 让我们学到了虽然 表达同样的意思 还可以用这样的语言 这样的句式来表 达 特别是他在结尾用了一句更加含蓄凝练的话 概括出 了他结识老人后的感受 那就是 青山是不会老的 让我
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