浅谈英语教学中的口语教学

1 / 3浅谈英语教学中的口语教学英语教学的主要目的是培养学生具有听，说，读，写的能力。因此口语教学在英语教学中尤为重要，口语教学中的策略运用能保证教学在适应学生发展的轨道上运行，所以在选择口语教育的方法上要具有科学性。一、帮助学生克服害羞心理，鼓励学生大胆地说中学生正处在青春期阶段，自尊心心极强，恐怕在大庭广众之下出错，因此不敢说，怕说。针对此类情况，作为教师首先要告诉学生，口语中发生一些错误是再所难免的，再好的口语译员偶尔也会有口误,就连美国总统布什演说时也常出现错误,所以告诉学生不要怕丢面子.另外可以通过唱英语歌,讲故事,做游戏减轻他们的心理压力.对于学生口语中的错误不必急于纠正,应以表扬,鼓励为主.二、重视培养学生的听说能力在英语教学中“听说领先，读写跟上” ，听，说，读，写不能绝对分开，而应紧密地结合在一起。在日常生活中，人与人之间的交际活动主要是听与说的活动，故而让所有学生开口说英语是英语教学的首要任务。如果只重视传授知识，强调书面练习，轻视口语练习，定会产生“聋子英语”或“哑巴英语” 。因此我们在平时上课或课下要努力多为学生提供运用英语，开口说英语的机会，尽可能地让学生实实在在地听和说，提高他们的听说能力。2 / 3三、创设英语语言环境，培养学生说的能力众所周知，任何语言都离不开环境。因此，在英语课堂上要多为学生创设练习英语语言的环境，加强语言信息刺激，积极引导学生表达自己的思想，让他们主动说英语。如：Go for it!七年级英语下册 Unit3 Why do you like koalas? 上课时先播放卡通片 “The cat and the mouse”让学生观看，使学生产生兴趣，然后提出问题“Do you like animals？” “What animal do you like？”and tell“Why？”这样刺激引导学生开口说，在乐中去说。四、开展多种活动，引导学生开口说在英语课堂教学中要充分调动学生的积极性，让学生主动去说，高兴地去说，激起学生说的欲望。因此在教学中要经常开展丰富多采的活动，依据学生心理特点巧设疑问，启发学生的思维，刺激学生情趣，使学生主动去说，快乐去说。从而完成英语教学任务。如：Go for it!七年级英语下册 Unit7 What does he look like?在课堂结束前十多分钟时，安排学生一个活动，让一位学生扮演“小记者” ，然后让他或她采访另一位学生， “Who is your favorite singer？” “What does he or she look like？”马上学生都精心准备，然后两位同学走上前台表演。在采访对话中， “小记者”居然要求被采访者唱她最喜爱歌手的歌，于是她便开口去唱。正当她唱的时候，突然跑上一位献花的3 / 3同学，顿时课堂气氛活跃起来。这样更加激发学生积极参加活动，争先恐后地说英语。五、利用先进的教学设备 ，增强学生学习英语的兴趣 随着教育现代化进程的不断推进和课程 改革的不断深入，多媒体教学正在像“黑板，粉笔”一样走进英语课堂。先进的教学设备的应用 ，调动了学生的积极性，主动性，创造性。教师可以利用多媒体技术，选择新颖的图片，精心设计课件，创设逼真的教学情景，可以使教学成为声音，图形，图像，动画，电影，电视等融为一体的教学体系。它以其新颖性，趣味性，艺术性吸引着学生的注意力，为学生创设了符合其心理特点的教学情景，有利于激发学生的学习兴趣。例如，我在教授人教版七年级英语 Unit 12中，就利用多媒体技术把与其有关的内容从网上下载。除了以上这些,在英语口语教学中还有多种形式,如:情景对话,复述课文,巧用插图或制作图片鼓励学生说。另外，课下也可以