幼儿园区域活动心得(精选多篇)

精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 1 幼儿园区域活动心得 精选多篇 实施情况分析 区域活动是适宜幼 儿发展的一种活动形式 在区域活动中 教育者可以充分利用各类教育资源 组 织幼儿进行自主选择 合作交往 探索 发现 然而 区域活动是否发挥了它的 应有作用关键在于材料 材料是幼儿参 与活动的物质基础 在区域活动中材料 的投放既重要又复杂 它的重要性体现 在缺少材料 就会影响区域活动的正常 开展 复杂性体现在既要满足幼儿的兴 趣 还要保证达到教育目标 作为幼教 工作者 应怎样科学的投放区域活动材 料 以满足不同层次幼儿的发展需求呢 通过平日的观察和实践我们认为应从以 下几方面入手 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 2 一 材料的层次性 一方面可根 据幼儿能力的不同提供操作难易程度不 同的活动材料 促进幼儿在原有水平上 不同程度的提高 教师在投放材料时要 考虑到不同层次的幼儿发展的水平 如 果只是投放了同一层次的材料 只考虑 大多数幼儿的发展水平 这样就会阻碍 了一部分能力较强的幼儿的发展 另一 方面从材料的加工程度来讲 可为同一 个活动区提供原材料 半成品和成品 如美工区内 教师可为幼儿提供蛋壳 制作不倒翁的沙子 石蜡 装饰制作好 的不倒翁 这样才有利于幼儿的操作探 索 更大程度地鼓励幼儿的自主学习 二 材料投放要有目标性和针 对性 区域活动是在主题目标的指导下 教师有目的地引导幼儿开展的系列活动 因此 材料投放应具有目标性 要根据 近期的主题目标和幼儿的活动需求及时 投放活动材料 活动区域中应根据不同 年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的 活动材料 做到有的放矢 具有针对性 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 3 同样是结构区 结合小班幼儿善于模仿 的心理特点和小肌肉群不够发达的生理 特点 可为他们提供体积大 重量轻 便于取放 类别相同的建构材料 而大 班幼儿动手能力强 思维敏捷 在提供 建构材料时 则要注重多样性和精密性 以满足他们的探究和自主发展的需求 下一步的思考 投放区域的材料要有探究性 材 料的探究性能引发幼儿动手 动脑 支 持幼儿与活动环境的积极互动 引导幼 儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行 动手操作和动脑思考 探究是儿童在动 脑思考基础上的动手操作 是儿童动脑 思考和动手操作交织进行的活动 不能 让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动 不能被看作是探究活动 在材料的提供 上 应密切注意材料的探究性 因为只 有具有探究性的活动材料才能真正的引 起幼儿的兴趣 使活动具有持久性 也 才能起到发展幼儿思考能力和探索能力 的作用 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 4 可供分享的经验有效的挖掘周围 可利用的资源 使材料为我所用 很多教师为投放区域活动材料挖 空心思 哪有那么多材料 其实 不是 没有材料 而是我们不善于发现 周围 有很多我们可以拿来做材料的东西 要 想充分的利用周围的现成材料 首先要 引导幼儿学会积累材料 让幼儿在活动 中发现原来他们平时用后的饮料瓶 饼 干盒等等都是可以拿到区域来做材料的 这就让幼儿想到了去收集这些材料 活 动区的材料不就充实了吗 不过对这些 材料一定要进行严格消毒 第二 要充 分利用自然资源 比如 像豆子 玉米 粒 还有花生壳 小石子等都可用来作 为区域活动的材料 只要善于发现 善 于利用 很多材料都可以投放到区域中 的 教师要善于观察 在与幼儿共同的 活动中注意观察了解幼儿的兴趣与需要 不断丰富 调整材料 才有利于幼儿在 活动中不断发展 尚待努力的地方 材料的动态性 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 5 材料的提供不能一成不变 而要根据教 育目标和幼儿能力的不断提高及时的调 整 补充材料 如教师发现前阶段备受 幼儿喜爱的表演区无人问津了 通过对 幼儿区域活动的观察和了解 发现表演 区里的头饰 道具因投放时间长 有些 已不能满足幼儿表演的需求 如果现有 材料已不能满足幼儿的需要了 幼儿对 活动就会失去兴趣 因此 教师一定要 及时观察发现活动区材料是否对幼儿当 时的活动起到了应有的作用 以便作出 调整或更换材料的决定 材料的动态性 还体现在各平行班之间的互动上 各班 教师应及时沟通 交流幼儿区域活动的 情况 做到材料的互补 资源共享 让 材料真正地为幼儿活动服务 幼儿园区域活动心得 本学期我班开展的区域活动是根 据孩子的喜爱及年龄特点来投放的材料 整个活动开展后 孩子们都在各自的区 域中活动 美工区 剪纸 的孩子个个认 认真真的在使用剪刀 生活区 穿珠子 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 6 的孩子 根据大小不同的珠孔来穿插 益智区孩子们有模有样为小动物搭起了 房子 建起了高桥 益智区 拼图 与 图形排数 的孩子很认真的游戏 而 语言区 的孩子呆呆的坐在那 手里翻 阅着图书却看着别的区的孩子 刚开始 还有点兴趣 操作完了就没劲了 为什 么会这样呢 投放的材料都是我们精心 准备的 同样的投放材料 为什么会差 那么多 我发现美工区 剪纸 生活区 穿 珠子 孩子们只要通过一定的努力就 可以看到成果的 在这整个过程中 幼 儿没有失败的压力 所得到是浓浓的成 就感 这让他们很高兴 每一个孩子都 觉得自己很棒 自己又进步了 自信心 在不断地增强 所以参与的的很积极 而语言区 阅读读书 只有同一种选择 操作结束后当然就失去了兴趣 教师投 放的材料如果是可操作性强的 只要付出 一定努力就可以看到成果的 就会受到孩 子们的大力欢迎 如果是需要他们等待的 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 7 东西 而且可操作性不强 他们就不感兴 趣 接着我们在 语言区 投放了许多的 材料 如 动物手偶 图片排序 看图 讲述等等 这样孩子对新材料也有一定 的兴趣 开始喜欢带着手偶创编故事等 材料的投放很重要 而区域材料 也能做为班级活动的延伸 及时地把活 动进行过后的材料投放到区域活动中 让幼儿们在区域活动中继续进行相关的 探索与操作活动 美工区里的材料基本 上都是活动开展后投放的 这样幼儿基 本都了解了怎样操作 也更感兴趣了 通过努力 我班的区域活动开展 很顺利 孩子的游戏水平也有所提高 但在很多方面还是存在着问题 如在超 市中 孩子交往性的语言还欠缺 在表 演区域中 我们准备的道具还不能满足 每个孩子的需要 因此 在下学期的游 戏开展过程中 我们要对这些问题制订 出针对性的计划和方案 让每个孩子在 愉快的游戏活动中提高自我 使得我班 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 8 孩子的游戏水平上升一个新的台阶 专题 9 幼儿园区域活动心得 我 通过这次国培学习 对区域活动有了更 深刻的认识 从区域地点的选择 区域 的设置的设置 材料的提供 教师的指 导等方面都有不少的收获 尤其更加深 入的了解了幼儿园区域活动的功能 为 更好的在工作中开展区域活动有很大帮 助 下面就谈一谈参加这次研修的心得 1 幼儿园的活动区是创设幼儿 互助的学习环境 幼儿在活动区中不断 通过游戏和操作 起到相互学习相互交 流的一个场所 对幼儿的各项能力非常 有利 2 提供个别化学习的机会 幼 儿园的集体教学 尽管尽量注重了幼儿 的个体差异 但还是不能完全满足幼儿 进一步学习的需要 幼儿园的区域活动 正是很好的幼儿个性化展示的空间 3 实现一日生活的教育 丰富 多彩的区域设置 使幼儿能接受多角度 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 9 的知识探索 通过提供有利的区域材料 模拟实现的生活和社会活动 使幼儿不 断增强知识 丰富生活经验 4 保证静态和动态的平衡课程 幼儿园的区域活动的设置标准中要求 活动区的设置一定有动静交替 幼儿与 在选择活动区时 教师就可以适时指导 幼儿 要动静交替的选择 使幼儿的活 动平衡 这些是我在区域活动上研修获得 的体会 我会在今后的工作中继续努力 让区域活动开办得更加完善 让幼儿得 到体 智 德 美全面发展的教育 幼儿园的区域活动有哪些 区域活动的设置应涵盖幼儿身心 和谐发展的各个方面 满足幼儿各项活 动的需要 一般有语言区 数学区 科 学区 美工区 音乐区 益智区 角色 游戏区 木工区 建构区 阅读区等 2 活动区的种类 大小要依据实 际空间 幼儿人数 年龄段等条件进行 设置 每个活动区应有划定的范围 规 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 10 定的人数及活动的规则 3 活动区材料的摆放应是开放式 的 能供幼儿自由选择和取放 4 活动区材料应根据幼儿的兴趣 发展需要以及活动的内容进行投放 应 具有启发性 针对性 操作性 5 注意动 静不同区域的合理分 隔 软硬环境的搭配 尽量避免相互干 扰 6 活动区应根据活动的需要灵活 地创设与调整 若幼儿园环境与条件受 到限制 可以一区多功能 分时段轮流 开放 或用可移动的材料柜 随机创设 天气晴朗时也可把一些活动区移到户 外去 7 紧跟时代的发展步伐 及时创 设反映科学技术最新发展的 开发智能 的游戏以及适合儿童能力发展的有益区 域 8 有利于幼儿身心的健康成长 避免不安全因素的发生 9 开发幼儿自身的潜力 尊重幼 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 11 儿自己建构的想法 10 一些活动区应体现活动形式 的竞争性 学习时间 2014 年 12 月 18 日 学习地点 笑笑班 主 讲 人 王淑杰 学习内容 幼儿园区域活动的开 展的意义与价值 随着幼儿园区域活动的价值和功 能日益凸显 许多幼儿园打破传统的空 间布局 为幼儿设置各种活动区 给幼 儿的主动发展提供了机会和可能 活动 区域的创设就显得尤为重要 活动区域 创设的重要目的是创设能鼓励幼儿自由 选择 便于幼儿操作和大胆探索的环境 以促进幼儿身心全面和谐发展 那么 我们应该如何创设区域 使区域环境更 富有新意 更利于孩子的个性发展呢 经过实践和尝试 有如下的感悟 一 开展幼儿园区域活动的意义 和价值 什么是区域活动 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 12 区域活动幼儿最快乐的活动 是 指教师根据教育的目标和幼儿发展的水 有目的的创设活动环境 投放活动材料 让幼儿按照自己的意愿和能力 在特定 的环境中 以操作摆弄为主的方式进行 个别化的自主学习的活动 通过与材料 同伴 教师相互作用的活动得以全面发 展 区域活动的种类 科学发现区 益智操作区等七个区域 区域活动的形式 区域活动的形式主要有以下几种 集体活动 分组活动 自选活动 自由 活动 主题活动 联合活动 集体活动是将活动区活动看作是 对幼儿进行集体教育的途径之一 如 需要全体幼儿学习某一知识 技能时 根据活动目标 在一个或多个相关区域 中投放恰当的操作材料 让幼儿通过自 由探索活动来感知内容 获得经验 分组活动是将活动区视为对幼儿 进行分组教学的场所 它主要适用于一 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 13 是在发展智能方面 帮助部分幼儿获得 某一知识 技能时 在相关的活动区域 对那些有特殊需要 1 的幼儿作必要的辅导 二是活动 区活动的开始阶段 为保证每位幼儿都 能熟悉各区的内容 材料和工具的使用 方法 三是教学材料不够 做不到人手 一份 自选活动的特点是在人为创设的 自然情景中进行的活动 主要适用于 活动区活动成熟阶段 幼儿对于各区的 材料 玩法等都已较熟悉 自由活动的特点是活动的过程是 幼儿主体内在动机完全得以激发的过程 幼儿进行的是 自发学习 他们更积极 地与环境发生交互作用 它和自选活动 形式的主要区别在于 区域的提出 内 容的选择材料的添置等过程 处处体现 随机性和幼儿的主动参与性 教师的教 育意图在活动中不断地调整 灵活地实 现 它主要适应于活动区活动的高级阶 段 再就是一些特定的活动区域 如 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 14 角色区 主题活动的特点是各区域的活动 紧紧围绕一个主题 内容的选择 材料 的投放为实现主题目标服务 适应范围 是教育内容需要多种活动形式配合才能 完成 以加深印象 促进幼儿理解 为什么要开展幼儿园区域活动 幼儿园区域活动是近年来在我国 幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教 育形式 它通过为幼儿提供适宜的活动 环境和材料 促进幼儿主动活动 自主 选择 相互交流和持续探索 达到促进 素质全面提高的目的 其主要特征包括 幼儿活动的特征和教师活动的特征两大 方面 1 幼儿活动的特征 a 促进幼儿主动活动 区域活动突破了传统教育中幼儿 处于被动 静止状态的局面 不是教师 把知识灌输给孩子 使孩子被动 静止 地接受 而是教师通过设计 提供可供 幼儿操作的环境特别是各种活动材料 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 15 让幼儿在和环境的相互作用中主动地通 过活动得到发展 充分的体现幼儿的主 动性和实践性 由于幼儿教师设置的各 个活动区以及为各个活动区提供的活动 材料可以被看做是幼儿自主活动 的实际对象 被看做是幼儿教育内容的 物化 因此 我 们可以把活动区材料看做是幼儿 主动活动的物质基础 只有具备了这样 的物质基础 孩子的主动活动才能落到 实处 b 促进幼儿的自主选择 幼儿园常设的活动区有日常生活 练习区 语言区 数学区 科学区 美 工区 音乐表现区 娃娃家 种植区等 涉及幼儿发展各个方面的多种活动区为 幼儿进行自主选择提供了广泛的空间 可以满足让幼儿根据自己的兴趣爱好 发展类型 优势区域等进行自主选择的 需要 幼儿园活动区设置在表现出区域 性的同时还表现出层次性 小 中 大 班通过区域设置的不同 材料难易程度 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 16 的不同体现层次性 即便是同一班级中 同一类型的活动也通过提供不同层次的 材料来体现层次性 适宜幼儿不同发展 水平 不同学习节奏的多层次的活动材 料为幼儿进行自主选择提供了循序渐进 的 可以满足不同幼儿根据自己的发展 程度 学习节奏等进行自主选择的需要 c 促进幼儿的相互交流 幼儿在同一活动区的活动可以看 做是被共同的或相似的兴趣爱好和发展 需求聚拢起来的小组活动 可以说 在 这个小组里 每一个幼儿都在有意无意 之间关注同伴的一言一行 关注同伴的 言行成为存在于每一个幼儿身上的普遍 现象 由于来自同伴的激励和启发往往 比教师的说教更能激起幼儿的求知欲望 和探索精神 为此每一个幼儿都能通过 伙伴之间的相互交流和由此导致的相互 激励和启发而使自己不断地碰撞出新的 火花 进而促进自己不断地在活动区中 进行新的探索 可以说 在区域活动中 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 17 幼儿之间的相互观摩 学习 启发和激 励是经常性的 是区域活动的必然 也 是幼儿不断进步 不断提高的重要推动 力量 d 促进幼儿的持续探索 培养幼儿的好奇心 求知欲和最 初的创造意识是幼儿园素质教育的一个 重要方面 区域活动为幼儿提供可供他们持 续探索的环境和材料以及教师具有针对 性的个别指导可以起到重要的作用 可 以说 幼儿初步的创造意识是在不断操 作实际物体的活动中萌发的 幼儿初步 的创造能力也是在不断操作实际物体的 活动中发展的 亲自动手 动脑的 持 续不断地实践活动是幼儿创造活动的起 点 从这个意义上 幼儿园区域活动为 促进幼儿的持续探索进而促进幼儿创造 意识的萌发和初步创造能力的发展提供 了广阔的空间和无限的机遇 1 教师活动的特征 a 活动的动机性 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 18 在区域活动中 教师首先应学会 观察 注意发现幼儿活动的兴趣点 如 幼儿喜欢的游戏主题 内容 玩具材料 有哪些 幼儿为什么喜欢 他们在游戏 中说了些什么 做了些什么 进而了解 幼儿活动的水平以及不同幼儿在活动中 的个体差异 并根据幼儿活动事件 灵 活地执行自己预定的活动计划 机动地 调整活动的目标 内容与指导程序方式 有效地将教师的目标转化为幼儿的内部 需求 b 活动的应答性 活动中 教师不是活动的主动发 起者 但对幼儿的活动要做出有针对性 的特定应答反应 一是对幼儿活动的支 助式应答 即根据幼儿在活动事件中出 现的矛盾 疑难 困惑 给以适合 适 时 适度的支助 提供解决问题的信息 线索和思维步骤 促使幼儿活动持续与 发展 帮助完成幼儿活动计划 二是表 现为对幼儿活动的认同式应答 以幼儿 伙伴的身份参与幼儿活动 按幼儿活动 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 19 计划共同活动 认同幼儿活动方式 分 享幼儿成果 三是表现为对幼儿负面活 动事件的引导性应答 即挖掘幼儿负面 活动事件的潜在意义 抓住可利用和有 生成意义的教育价值 诱导幼儿改变活 动计划 引导幼儿活动积极开展 c 活动的非权利性 教师主要以幼儿的同伴和支持者 的身份参与活动 而不是以组织者和指 挥者者的身份领导活动 主要以建议 商量的口吻支持活动 而不是指令 要 求的口吻控制活动 在区域活动中 教 师始终以平等的态度对待幼儿 尊重幼 儿 尊重他们的活动 尊重他们的活动 成果 允许幼儿坚持自己的活动计划 保留自己的意愿 意见 教师不应以教 师的权利干预和影响幼儿的活动 d 活动的隐蔽性 在区域活动中 为了不让幼儿觉 察到教师的控制 保证幼儿活动的开放 性 自主性 教师往往作为游戏伙伴进 行隐性指导 与幼儿在游戏中建立友好 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 20 平等的关系 运用启发性 建议性的语 言来指导 同时教师应将自己的活动计 划 要求通过所提供的活动材料 所营 造的环境氛围 所展示的范例和榜样行 为等隐蔽性方式间接影响幼儿 而不是 直接提出自己的活动计划与要求 在活 动过程中 教师对幼儿活动事件的指导 方式也应采取隐蔽的材料暗示法 行为 影响法 情绪渲染法等方式暗示幼儿 让其轻松自如的 有选择的 主动的接 受教师的影响 获得发展 如 小班幼 儿对娃娃家比较感兴趣 但又以自我为 中心 经常把娃娃丢在一旁顾及不到 老师发现后 就有意识的引导幼儿关注 娃娃 遇到幼儿说 哎呀 宝宝妈妈 好久不见你们宝宝了 她好吗 然后 幼儿就很自然的想到自己的娃娃了 幼 儿的年龄 生活经验 技能等相对缺乏 老师的参与不仅能丰富幼儿的生活经验 还能使游戏的内容和情节更加丰富 区域活动反思 我们班的每个孩子都爱玩区域活 精选财经经济类资料 最新财经经济资料 感谢阅读 21 动 但是由于他们年龄小 生活经验有 限 如果没有老师正确的引导 区域活 动就会成为没有组织没有纪律没有目标 的玩 孩子什么都学不到 而且会养成 自由散漫的习惯 因此区域活动时更需 要老师的积极引导 开学初我们就商量 制定好了本学期活动区的内容 所以各 项活动在开展时都比较顺利 近两个月来 区域活动开展比较 好的地方是 1 活动有目标性 我们把开学初定的特色计划中关 于游戏 区域活动的目标细化 九月份 我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域 了解区域活动 十月份 引导幼儿自主 选择区域活动 活动中不随便更换自己 选择的区角 逐步培养对活动的坚持性 通过两个月活动