人教版一年级数学上册《解决问题》教学设计及反思

第 1 页 共 4 页 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 解决问题解决问题 教学教学 设计及反思设计及反思 临高小学 陈家娥 教学目标 1 使学生认识大括号和 号 会选择正确 的计算方法解答 2 学会用数学知识解决生活中简单的实际问题 感受数学存在于我们的生活中 3 培养学生的观察能力和口头表达能力 教学重难点 重点 学会用数学知识解决生活中简单的实际问 题 感受数学存在于我们的生活中 难点 通过图画情境和数学符号来理解题意 教具准备 挂图 课件 教学策略 培养学生观察分析和解决问题的能力 在教学 6 7 解决问题 时 让学生先观察图意 不要求他们编题 只要说出图里有什么 大括号和 号分别表示什么 怎样计算 再让学生列出算 式 最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么 让学生完全明白自己列算式的理由 可以检查自己列 的算式符不符合题意 这样可以大大降低学习难度 第 2 页 共 4 页 从而让学生学得轻松 学的有效 教学过程 一 情境导入 比比看 谁更棒 1 课件出示 7 以内数加法算式 2 课件出示 主题图 今天 小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问 题 大家乐意吗 那我们赶快行动吧 板书课题 解 决问题 二 探究新知 小朋友 我们来看看小图遇了什么数学问题 课件出示图 1 引导观察 提出问题 请同学们用数学的眼光来观察画面 你能找到哪 些数学信息 指名回答 左边有 4 只小兔 右边 有 2 只 小朋友接着看 这里还有两位新朋友 知道它们 叫什么名字吗 2 初步认识大括号和问号 出示 和 说明 大括号 表 示让我们把两边的兔子合起来 下面加一个 表 示让我们求出一共有多少只兔 第 3 页 共 4 页 同桌探讨新符号的名字 意义 学生汇报研究符号的情况 指名回答 小结 大括号表示把左边 4 只和右边 2 只合起 来 师边说边做手势 下面的 只 就表示让我 们求出一共有多少只兔 小朋友也来说说 边说边做 动作 指名说图意 谁来说给大家听 指名回答 谁能完整地说说图上告诉了什么 要求什么 指名边说边做动作 3 列式解决问题 板书 怎样解答 用什么方法算 为什么 指名说说 根据学生回答教师板书 4 2 6 只 因为是要把两边的小羊合起来 教师做手势 所以用加法来算 那算式中的 4 2 6 各指什么 指名说说 谁来说一说 你是怎样进行检查的 同桌讨 论或小组讨论后 指名说说 左边有 4 只就写 4 右边有 2 只羊就写 2 再 来看得数是不是 6 只 同学们按照这样的顺序来检查 我们就不是小马虎了 好 让我们一起来口答 师板 书 一共有 6 只 第 4 页 共 4 页 小结 现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题 的时候 经过了哪几个步骤 先看图里有什么 找 出数学信息和要求的问题 然后再进行列式解答 并 进行检查 最后别忘了口答 师逐一步板书 解 决问题的主要步骤 三 巩固练习 课件出示 1 独立完成例题 师生集体订正 2 第 46 页 做一做 3 练习十的第 1 题 4 我来当小老师 指名说一说 师生集体订正 四 全