研究性学习在初中音乐课中的运用研究课题开题报告

石嘴山市教育科学研究 十一五 规划课题 研究性学习在初中音乐课中的运用研究研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告开题报告 课题类别 课题类别 石嘴山市教育科学研究石嘴山市教育科学研究 十一五十一五 规划课题规划课题 课题批准号 课题批准号 SJKY200646SJKY200646 课题负责人 课题负责人 郭爱梅郭爱梅 职称 职称 中教一级中教一级 课题负责人所在单位 课题负责人所在单位 石嘴山市第四中学石嘴山市第四中学 联系电话 联系电话邮邮 编 编 753200 Email gam316 研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告 1 研究性学习在初中音乐课中的运用研究研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告开题报告 一 一 课题提出的背景及意义 课题提出的背景及意义 21 世纪 人类将全面迎来知识经济的时代 我国当前的教育正面临着社会变革带 来的严峻挑战 当今社会所需要的新型人才是要具有应对急剧变化 不断创新的社会 变革的能力 在教学中寻求新的教学内容学习方式 已经成为教育适应社会发展的必 由之路 而研究性学习是 20 世纪 80 年代以来 国际社会普遍认同和实施的一种新的课 题模式 它是指学生在教师的指导下 从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题 主 动地获取知识 应用知识 解决问题的活动 在我国设置研究性学习的目的就在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的 学习方式 为学生构建开放的学习环境 提供多渠道获取知识 并将学到的知识加以 综合应用于实践的机会 促进他们形成积极的学习态度 这是一种有利于终身学习 发展学习的方式 音乐课程标准明确要求我们在音乐教学中应采用多种形式引导学生积极参加音乐 体验 鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解 并勇于表达自己的体验 在传统的 填鸭式 的音乐教学中 学生的积极性受到了挫伤 想像力和创造力也被扼杀了 从某种意义上说在音乐教学中进行研究性学习的尝试 是对传统教学的挑战同时也是 个全新的研究主题 研究性学习在音乐课中的应用研究 是指学生在教师的指导下 对所研究的音乐内容为研究专题 在开放性的现实情景中主动研究 亲身体验 从而 培养学生的创新意识和创造能力的一种学生的学习方法和教师的教学方法 本课题的 研究突出了师生的共同参与 相互合作 凸显了当前音乐课程改革的基本理念 它不 仅是社会和教育形势的需要 更是音乐教学改革的需要 它对学生创新意识和实践能 力的培养以及文化素养和审美能力的提高都具有一定的现实意义和应用价值 二 课题研究的实验范围与概念界定 二 课题研究的实验范围与概念界定 1 本课题研究的实验范围拟定在七 八年级各班的音乐课堂 2 本课题的相关概念界定如下 a 研究性学习 研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告 2 研究性学习 是 20 世纪 80 年代以来 国际社会普遍认同和实施的一种新的课题 模式 它是指学生在教师的指导下 从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题 主动 地获取知识 应用知识 解决问题的活动 b 音乐课中的研究性学习 音乐课中的研究性学习 是指学生在教师的指导下 以学生的自觉性 探索性 学习为基础 对所研究的音乐内容为研究专题 在开放性的现实情景中主动研究 亲 身体验 从而培养学生的创新意识 提高音乐的鉴赏力和创造能力的一种学生的学习 方法和教师的教学方法 c 初中音乐课 义务教育阶段 7 8 年级的音乐课 d 运用研究 把研究性学习的相关理论应用到初中音乐课堂教学中 三 课题研究的内容和方法 三 课题研究的内容和方法 内容 欣赏课中如何进行研究性学习 1 欣赏课教学模式的研究 2 新型的欣赏课教学策略 方法 1 文献研究法 搜集有关教育教学理论和相关资料 为课题的顺利开展提供资料 信息保障 通过对大量相关资料的总结归纳 提炼理论 为课题组提供可参考借鉴的 内容 2 问卷调查法 在课题研究中通过问卷调查 获得相应的信息 准确把握课题的 走向 通过调查问卷了解我校研究性学习开展的现状 3 行动研究法 是指研究者从实际工作中发现问题 并在实际工作中借助理论反 复研究 不断探索和改进并解决实际问题的一种方法 四 本课题要解决的主要问题 四 本课题要解决的主要问题 研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告 3 研究性学习 的教学过程也就是学生参与音乐艺术的实践过程 通过引导学生 积极参与各项音乐活动 培养学生的探究能力 对音乐艺术的感受力和想象力 因此 本课题要解决的主要问题是 如何在初中音乐课堂中贯穿研究性学习的方法 策略和 模式 五 课题研究所遵循的原则 五 课题研究所遵循的原则 1 开放性原则 音乐具有不确定性 即人们通常所说的 只可意会不可言传 因此 在研究中 从学生的实际出发 开发学生的创造性思维 突破课堂教学的限制 开放研究实践活 动的时间和空间 有利于学生创新能力和创造性思维的培养 2 实践性原则 研究性学习内容的特点之一就是实践性 音乐课的教学过程也是音乐艺术的实践 过程 在此过程中 引导学生参与各项音乐活动 使他们从中体验到研究的成功与喜 悦 3 自主性原则 在教师引导下 尽可能的让学生自己发现问题 提出问题 解决问题 使学生处 于积极主动的研究活动中 感受 体验 理解音乐作品的艺术魅力 4 研究性原则 运用探究性方法 在教师的指导下 学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究 专题 主动地获取知识 应用知识 解决问题的 以达到在开放性的现实情景中主动研 究 亲身体验 从而培养学生的创新意识和创造能力 六 课题研究的步骤与任务 六 课题研究的步骤与任务 1 准备阶段 2006 3 2006 10 制定课题方案 成立课题小组 研究文献资 料 构想课题研究方案 撰写开题报告 2 实验研究阶段 2006 10 2007 7 1 主要研究 研究性学习的理论基础以及音乐欣赏课中的研究性学习 撰写 调查报告 研究性学习在初中音乐课中的运用研究 开题报告 4 2 研究音乐欣赏课中的教学模式 传统的欣赏课教学模式与新型的欣赏课教学 模式 提交相关论文 3 音乐欣赏课中的教学策略的研究 提交相关教学案例 4 对前段研究工作进行小结 对各方面的经验和不足认真总结 为后面的研究 工作提供素材和方法 撰写中期研究报告 3 总结阶段 2007 7 2009 12 1 进行课堂教学实录的研究成果展示 2 撰写研究性学习的结题报告 七 课题的组织管理与成员分工七 课题的组织管理与成员分工 课题领导人 周良庆 石嘴山市第四中学校长 中学高级教师 贺永生 石嘴山市第四中学副校长 中学高级教师 负责课题管理工作 为完成课 题提供所需的人 财 物和时间保证 课题负责人 郭爱梅 指导教师 朱春香 石嘴山市教研室音乐教研员 课题组成员 张媛 马青云负责撰写论文 资料分析等等 八 课题研究的阶段成果与最终成果 八 课题研究的阶段成果与最终成果 研究阶段及主要任务阶段成果名称成果形式负责人 准备阶段研究课题方案开题报告郭爱梅 研究阶段 相关论文及中期研究 报告 文本 郭爱梅 课题组 最终研究成果 完成时间最终成果名称成果形式负责人 2007 10 音乐课中的研究 性学习 课堂实录郭爱梅 2007 11 音乐