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第 1 页 共 3 页 小组合作学习的做法和体会小组合作学习的做法和体会 当前 新课程改革强调学生学习方式的转变 小 组合作学习是新课程改革中有效学习方式之一 因其 让学生发挥自己潜能 表现自己才能的舞台 提高了 学生的学习兴趣 在小学数学小组合作学习中 让学 生掌握合作规则 学会倾听 学会讨论 学会表达与 交流意见 学会组织和评价 是小组合作学习的主要 技能与方法 要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的 方法 并形成必要合作学习技能 下面浅谈自己在教 学实践中的一些做法和体会 一 按照 组内异质 组间同质 进行分组 在小组组内成员的安排上我花费心思 均衡小组 划分 每个合作小组的内部成员在性别 性格 学习 成绩等方面都具有差异 比如我将学生按成绩的优 中 差分成三档 每小组 6 人 成绩较好的 3 人 一 般的 2 人 较差的 1 人 而各组之间 为了体现组间 竞争的公平性 每个组的总体实力应该尽量保持一致 这样才能保证在学习中各个同学各尽所能 互相帮助 取长补短 优势互补 二 明确任务 运用 合作 小组合作学习前 要引导学生提出问题 因为 第 2 页 共 3 页 呈现问题 是合作学习的第一步 然后师生共同梳理 整合问题 如在教学 圆锥的体积 一课时 我与学 生共整合出了三个问题 圆锥的体积如何求 它 和圆柱体积可能有什么关系 如何得出它的体积公 式 然后 请同学们自由选择自己最想解决的一个 问题 然后请选择相同问题的同学组成一个学习小组 到指定地点 选出一位临时组长 这样 既给了学生 明确的学习任务 又给了他们自由的内容选择和活动 的空间 使学生明白怎样学习 收到事半功倍的效果 三 建立评价制度 改变过去单纯鼓励个人竞争评价方式 侧重于对 学习过程的评价 侧重于对小组集体的评价 将 不 求人人成功 但求人人进步 这一评价理念作为教 学评价的最终目标和尺度 评价的内容包括小组合作 中行为表现 积极性 参与度以及学生在活动中情感 态度 能力的变化 奖励 有利于激励学生尽自己最 大的努力去做 奖励的方式是多种多样的 可采用口 头表扬 鼓掌祝贺 授予小组荣誉称号等 通过奖励 使学生知道什么行为是有价值的 是能得到认可的 激发学生尽可能地展示自己的才华 开发他们的潜能 乐意为共同的学习目标而努力 从而培养学生的合作 第 3 页 共 3 页 意识 提高合作技能 比如 我们两周对小组的整体 情况进行评价 主要是根据小组个人积分的总和 再 按分数的高低来选位置 这样就调动了孩子挣分的积 极性 同时增强了孩子的集体意识 总之 小组合作学习不是万能的钥匙 需要我们 不断地进行研究 不断探索有效合作学习的途径和方 法 在新一轮的课程改革中 把 小组合作学习 作 为一种有效的学习方式引入到我们的数学课堂 让学 生在数学学习中培养合作的精神和能力 学会在合作 中自主探索 创造性地解决问题 促进
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