高效课堂教学培训心得体会

第 1 页 共 4 页 高效课堂教学培训心得体会高效课堂教学培训心得体会 李玉芬 20XX 年 8 月 27 日 临高思源老师齐聚二思学术 报告厅 认真听取了徐宁老师的 高效课堂之小组建 设 的专题讲座 我受益匪浅 使我对高效课堂中的 小组建设有了新的认识和理解 现就将我对小组建设 的一些理解表述如下 一 改变观念 构建和谐的师生关系 教师是教学活动的组织者 引导者 合作者 教师要改变以前师道尊严的观念 应平等参与教学 活动 蹲下身子 贴近学生 与学生一道参与学习过 程 与学生一起质疑释惑 对学生的学习活动进行及 时有效的帮助 指导与调控 在老师与学生的共同学 习活动中 在师生的交往互动中心情放松 思维活跃 有利于创新意识的培养 在小组交流中 教师要及时 捕捉和激励学生回答的 尽可能让学生充分展现自我 改变学生学习方式 逐渐推行小组合作探究 自主学 习 培养学生的自主学习能力 组织引导学生积极投 入到各项学习展示中 加强教师的主导作用 及时对 学生进行评价 引导 二 课堂教学全员参与 个个展示 第 2 页 共 4 页 没有学生的主动参与 就没有成功的高效课堂教 学 高效课堂倡导的自主学习 合作学习 探究性学 习 都是以学生的积极参与为前提 没有学生的积极 参与 就不可能有自主 探究 合作学习 实践证明 学生参与课堂教学的积极性 参与的深度与广度 直 接影响着课堂教学的效果 每一个学生都发言就是参 与吗 我认为 站起来发言是参与 但从表面上看 是一种行为的参与 关键要看学生的思维是否活跃 学生所回答的问题 提出的问题 是否建立在第一个 问题的基础之上 每一个学生的发言是否会引起其他 学生的思考 要看参与是不是主动 积极 是不是学 生的自我需要 要看学生交往的状态 思维的状态 不能满足于学生都在发言 而要看学生有没有独立的 思考 简单的问答式 一问一答 学生好像忙得不 亦乐乎 但实际上学生的思维仍在同一水平上重复 一些课表面上看热热闹闹 学生能准确地回答教师提 出的问题 但很少有学生提出自己的见解 表面上看 是师生互动 实际上是用提问的方式 灌 直到让 学生认同教师事先设计好的答案 师生 生生没有真 正地互动起来 是非常值得注意的一个问题 那么 怎样调动学生的 思维参与 呢 听了报告后 我明白了 要充分准备深入的挖掘 第 3 页 共 4 页 学生和教材 创设真实贴近于生活的情景 巧妙地提 出问题 引发学生心理上的认知冲突 使学生处于一 种 心求通而未得 口欲言而弗能 的状态 同时教 师要发动 利用 欣赏 认同大胆放权给学生 给他 们想 做 说的机会 让他们讨论 质疑 交流 围 绕某一个问题展开辩论 条件具备了 学生自然就会 兴奋 参与的积极性就会高起来 参与度也会大大提 高 只有积极 主动 兴奋地参与学习过程 个体才 能得到发展 三 学习经验取其精华 去其沼驳 我觉得非常具有实效性 可以借鉴 但是也不能 一味生搬硬套 应根据我校学生特点 正确选择教学 模式 注重教学模式必须要与教学目标相契合 考虑 实际的教学条件 针对不同的教学内容以及学生情况 来选择教学模式 不应拘泥于一种模式 数学课堂教 学要上出数学的味道 数学课堂的活跃主要体现在学 生思维的活跃上 教学中应力求 神 而不是 形 只有结合数学学科的特点 灵活运用教学模式 才能 实现课堂教学的有效性 因为不同的课有不同的特点 所以无论采用何种模式 只要能在一节课中让学生有 最大的收获与发展 就是 高效课堂 教学之道 任重道远