幼儿园公开课语言教学设计中班诗歌欣赏：《虫和鸟》_1

第 1 页 共 8 页 幼儿园公开课语言教学设计中班诗歌欣赏 幼儿园公开课语言教学设计中班诗歌欣赏 虫和鸟虫和鸟 幼儿园中班诗歌欣赏 虫和鸟 活动目标 1 认真聆听教师的讲述和朗读 并跟读诗歌内 容 2 能独立朗读诗歌 主动讲述自己与诗歌内容 有关的经历 体验和想象诗歌内容 3 理解诗歌内容 并在理解的基础上和小朋友 一起为诗歌内容创编相应的动作 鼓励幼儿积极主动 参与创编活动 学会合作 4 有感情的朗读诗歌 体验诗歌学习的快乐 培养阅读的兴趣 作品内容 诗歌 虫和鸟 我把妈妈洗好的袜子 一只一只夹在绳子上 绳子就变成了一只多足虫 在阳光中爬来爬去 我把姐姐洗好的小手帕 一条一条夹在绳子上 第 2 页 共 8 页 绳子就变成一群白鹭鸶 在微风中飞舞 飞舞 活动准备 1 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵 的音乐碟 2 各种操作材料 水盆 袜子 绳子 手帕 画 纸 彩笔等 人手各一 另外衣服夹子要足够够用 整齐摆放 3 活动场地适宜 不能过于狭小 活动过程 1 第一阶段 熟悉诗歌 1 1 结合幼儿实际生活经验 运用直观教学 直 接导入 教师可这样引导幼儿 1 小朋友们看一看今天我们的教室和平 常有什么不一样 有谁发现多了什么东西没有 事先将水盆和袜子 手帕放到小朋友的椅子正前方 将绳子拴在教室两边 小朋友将多的东西说出来之 后继续发问 2 你们猜一猜这是用来干什么的 小 朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验 因此他们 的回答也会直奔主题 如洗袜子 洗手帕 再把东西 第 3 页 共 8 页 挂到绳子上晾干等等 教师在此过程中要引导他们积 极发言 并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的 发音 3 我们一起来洗一洗 挂一挂 一定要挂 到两边的绳子上 放着背景音乐 时间多的话还可以 边唱儿歌边洗 挂 洗袜歌 小朋友 真懂事 袜子穿脏自己洗 洗一洗 甩一甩 挂到绳上晒一晒 小袜子 爱排队 一只一只连起来 一二三四五六七 千万可别少一只 注 下划线部分可换词 4 发画纸和彩笔 让幼儿把绳子和挂在上面 的袜子 手帕分别画在纸上 然后说出这让他想到了 什么 或是让他给这幅画命名 从而充分发挥幼儿的 想象力 让他们讲述自己的故事 注 教师对幼儿的回答不可以直接否决 诗歌上 的内容并不是绝对的 可进行一定的改编 诗歌主要 第 4 页 共 8 页 反映的就是幼儿的生活 幼儿的回答又以自身先前的 经验为前提 因此教师不可过分强调幼儿的答案要与 诗歌内容保持一致 教师对幼儿的回答应给予适当的 具体的肯定和鼓励 增加其对诗歌的兴趣 1 2 认识诗歌中加着重点的的生字 生词 并跟 读诗歌 1 教师可先做示范 再领读诗歌 幼儿慢 慢跟读并熟悉诗歌 2 由最先学会的小朋友领读 其他小朋友 跟读 3 以竞赛形式展开 分组朗读诗歌 幼儿的生活离不开游戏 他们爱玩 好学 在游戏中他们常常很放松 学习效率也往往最高 而 以竞赛形式开展的教学活动在某种意义上符合了幼儿 游戏的特点 故幼儿在这种情景中的学习积极性最高 能力也会大大提高 1 3 独立朗读诗歌 主动讲述生活中自己洗东西 的经验或是见到别人洗东西的经过 教师要鼓励幼儿 尤其是不爱说话或是自卑 自闭的孩子大胆发言 阶段小结 教师对本阶段的内容进行概括和评定 帮助幼儿回顾和评定自己在本阶段中的表现以及下一 阶段的目标或是努力的方向 对于年龄小的孩子 当 第 5 页 共 8 页 教师明确了每一阶段的任务和目标后 幼儿往往能更 好的发展 2 第二阶段 学会合作 理解诗歌内容并创编 动作 2 1 通过前面的讲述 幼儿对诗歌的内容越来越 熟悉 理解诗歌内容已不是本阶段的一个很艰巨的任 务 因此教师应把重点放在为诗歌创编动作过程中幼 儿合作能力的培养和提高上 2 2 动作创编的形式 以合作创编为主 鼓励独 自创编 给幼儿充分的自由 发挥自己的主观能动性 对诗歌内容进行动作创编 教师适时介入并给予指导 和帮助 本部分对于中班幼儿来说具有一定的挑战性 因此在活动中可采取合作创编为主 鼓励独自创编 以合作创编为主 一方面可培养幼儿的合作能力 另 一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验 创编动作的过程中 是一个发挥幼儿想象力和 创造性的一个极好的机会 教师一定要充分利用好这 次机会 培养幼儿的自信心和创造性 2 3 分组表演与展示创编成果 引导小朋友互相 第 6 页 共 8 页 学习 阶段小结 教师对本阶段小朋友的表现要更进一 步的进行指导和肯定 在跳一跳就够得着的学习阶段 幼儿通过不断的尝试与试误 自身内部的评价系统会 给以反馈 小朋友相互之间的评价也会给以反馈 在 幼儿的评价系统还未发展完善的时候 对自己的评价 往往不太客观 最容易受挫 所以教师要通过不断地 观察 适时介入孩子们的活动中 引导和激励他们克 服困难 并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己 和其他小朋友 3 第三阶段 感受诗歌 3 1 本阶段是一个融合阶段 教师的主要任务就 是引导儿童运用刚学会的经验有感情的朗读诗歌 体 验诗歌的内容 感受诗歌的语言美 形式美 韵律美 从而喜欢诗歌 喜欢阅读活动 培养阅读的兴趣和习 惯 3 2 在背景音乐的伴奏下 有节奏的朗读诗歌并 结合本组小朋友创编的动作进行表演 在愉快的情境 中慢慢结束本次活动 活动延伸 1 回家给爸爸妈妈讲述并表演所学的儿歌 绘 声绘色的朗读 第 7 页 共 8 页 2 每周收集一首自己喜爱的儿歌 学会朗读并 进行动作创编 在语言区与小朋友交流 讲解自己的 儿歌 从而巩固幼儿对诗歌的兴趣 从诗歌中接受美 的熏陶和教育 3 通过家园合作不断丰富幼儿的日常生活经验 为学习文学作品 儿歌 幼儿诗 幼儿童话 幼儿故 事等等 打下良好的语言基础 教案简评 1 活动引入贴近幼儿生活实际 容易激发幼儿活 动兴趣 引入操作活动符合幼儿年龄特征 激发幼儿 积极参与活动 在引入操作活动中加入唱歌 绘画 为幼儿的联想活动奠定了基础 2 在熟悉诗歌的活动中 采用教师示范 领读 幼儿领读 竞赛等多种形式 使幼儿以游戏的方式感 知诗歌内容 学习方式轻松 愉快 便于幼儿接受 鼓励幼儿讲述经历 关注全体幼儿发展 3 阶段性小结 帮助幼儿回顾总结 并明确下一 阶段的目标任务 符合幼儿认知 注意力等发展规律 促进幼儿更好的学习 4 让幼儿根据诗歌内容自主创编动作 既使幼儿 对诗歌的内容有了进一步理解 也发展了幼儿的自信 心和创造性 提高了幼儿自主学习的能力 合作能力 第