贝多芬音乐作品教学学习体会

第 1 页 共 4 页 贝多芬音乐作品教学学习体会贝多芬音乐作品教学学习体会 海口实验中学 吴菲 在浩瀚的音乐海洋里 我们音 乐老师能掌握的 知识和技能有限 也并不是所有的音乐都能理解消化 和喜爱 教教师爱好的或擅长的 这就尊重了教师的个 性特点 并极大了激发了教师的课堂激情 让教师的 讲课更具感染力 普通高中人音版音乐鉴赏第一单元为音乐和人生 选 用了柴科夫斯基的 而这个作品我一直未在课堂上涉 及 原因是自己还没有消化 曾经也查阅了一些欣赏参 考书 个人认为该作品情绪不健康 观点太消极 而高 中生正是人生观和价值观的形成时期 与其冒着误导 学生的危险完成教学内容 还不如安全跳过这一章节 待对人生自己悟得更深刻的时候再跟学生一起探讨更 为合适 而被新教材删掉的老教材内容 贝多芬的我则一 直没有丢弃 由于自己较为坎坷的经历及不服输的个 性 与贝多芬的有很大的共鸣 为此我利用一节课让学 生理解该交响曲 赏析四个乐章 而非断章取义只欣赏 最出名的第一乐章 这就得提高课堂效率 以赏析主题 旋律的方式展开课堂 我精心设计课堂教学环节 古典 第 2 页 共 4 页 主义的音乐语言学生相当陌生 为了提高学生的听觉 注意力 我安排了很多的互动环节 比如在赏析命运主 题的时候 我让学生边听音乐边跟着音乐的节奏拍桌 子 学生听到音乐力度的增强而加大拍桌子的力度 音 乐节奏的松紧来改变拍桌子的快慢速度 这样学生就 更好的感受音乐情绪的变化 及了解音乐表现要素的 表现作用 又如我让学生用颜色形容音乐的色彩 或测 试自己的音乐记忆力 能否在听一遍主题的时候就能 模唱主题旋律 在第三章命运动机出现的时候让学生 跟着音乐原地踏步走 感受和想象命运的形象 为了让 学生更好的感受第三乐章第二主题的表现力 安排了 一个模仿复调的练习 考虑到学生视唱能力有限 我把 学生分三个声部错开朗诵贝多芬的名言 我要扼住命运的咽喉 他不能使我完全屈服不能 屈服不能屈服 第一声部 我要扼住命运的咽喉 他不能使我完全屈服不能 屈服 第二声部 我要扼住命运的咽喉 他不能使我完全屈服 第 三声部 用正确的情绪朗诵效果非常具有震慑力 这一乐 章的思想内容 学生已经心知肚明了 整一堂课各种互 动的巧妙安排充分调动了学生的欣赏积极性 使严肃 第 3 页 共 4 页 枯燥的交响曲欣赏变得生动活泼 而通过对这一交响 曲的赏析也让学生或多或少了解和掌握怎样欣赏交响 曲的方法 多媒体课堂教学普及之后 迫使教师掌握一些多 媒体技术 比如相关软件使用 所以我在工作之余喜欢 研究跟音乐有关的软件 由于本人爱好唱歌 于是在网 上学习了一些录音软件的使用方法 比如 cooledit 这 个比较专业的音乐录音软件 录制自己的歌曲 自己喜 欢的总想跟学生一起分享 于是我做了一些调查 90 的学生都想学习该软件的使用方法 于是我又抽出一 节课的时间上了一堂音乐与计算机结合的综合型课程 教 学生怎样安装软件 怎样操作软件 学生兴趣盎然地做 着笔记记录一些主要步骤和方法 然后让一位学生上 台做示范 下载所需伴奏之后让学生跟着伴奏录歌 完 后 我遍将其声音进行修改与处理 将原声和修改之后 的声音作为一个对比 学生马上想到他们平时所购买 的 CD 音乐其实也是反复修改处理之后得到的完美效 果 让学生对于当今音像市场有个理性的认识 从而也 让学生提高自己歌曲演唱的信心 课后我推荐了学生 一些