高中学生学习个人心得体会

高中学生学习个人心得体会高中学生学习个人心得体会 随着新课标教育改革的不断深入 新的学习方式不断出现 关于高中学生学习个人心得体会怎样写 下面是有高中学生学 习个人心得体会 欢迎参阅 高中学生学习个人心得体会范文高中学生学习个人心得体会范文 1 为了进一步促进永临中学的教学改革 加快改革步伐 完 善改革体制 学校组织我们来到上海市 xx 高级中学参观学习 很荣幸成为其中一员 在这短短的一段的内 我的收获很大 感触很深 下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下 上海市 xx 高级中学创办于 1978 年 7 月 学校地处历史文 化积淀厚重 现代文明气息浓郁 以西班牙风情为特色的现代 化生态城镇 上海市 xx 区 xx 镇 该校占地面积 19670 平方米 建筑面积 8441 平方米 拥有图书资料 26000 多册 办学设施齐 全 设教学班 18 个 学生 854 人 教职工 106 人 专职教师 76 人 xx 高中也是上海市高中课改研究基地学校 xx 区学校管 理等级达标唯一的 b1 级学校 我认为上海市 xx 高级中学办学理念新 管理方法先进 课 堂效果高 教育教学质量不断提升 有许多东西值得我们学习 和借鉴 由于时间仓促 深入不够 加之本人知识水平有限 我把本次学习的收获概括为如下三个方面 理解式教育贯穿始 终 个性化管理不拘一格 课堂落实有效 下面我从这三个方面具体介绍 一 理解式教育贯穿始终 进入上海市 xx 高级中学 首先会被一块大墙壁上的文字所 吸引 这就是学校的理解问候语 理解学生 教在心灵 理解教 师 勤学奋进 这个理念不仅强调了对学生的理解 更加强化 了对教师的理解 只有互相理解 才能达到共同受益 走进课堂 几乎每个班级的黑板上面都有这 16 个字 后得 知 这 16 个字的问候语并不是为摆设而用的 而是在每堂课开 始之前 老师和学生都会利用这 16 个字来问候彼此 并在理解 的基础上开始课堂内容 教学过程中 可让始终贯穿着理解的精神 学生互帮合作 老师提示指点 虽然有很多老师去观摩学习 学生表现的却和 平时一样 自然得体 落落大方 不拘谨 不慌张 显然在理 解教育的熏陶下 他们理解了办学理念 自律求真 活学求新 的真正意义 据校方介绍 该校正在学习一套间操名为 理解操 主要 想通过这个活动 让学生在活动中体会理解的作用 感受理解 带来的快乐 二 个性化管理不拘一格 走进海市 xx 高级中学的每个教室 无论从分组还是到班级 建设 包括班级管理每个班都各有特色 虽然每个班的专栏几 乎都是一样的 如奖惩栏 思说行 但内容却不拘一格 充分 展现了每个班级的不同特点 尤其在班牌的设计上更体现出了 每个的独特风格 还有就是对校服的管理上 也让我大吃一惊 该校克服了 传统的全校一服制 他们不仅男女生之间的校服有区别 级段 之间也是不尽相同 三 课堂落实有效 理解教育有六大环节 即 感情调节自学互帮分享释疑限 时检测因人作业 就像该校的高继华校长所说 自然风采教学的 课堂 并不要求每堂课都包含六大教学环节 要是视情况而定 他们该校的课堂很具灵活性 而不是一律套搬所有的环节 而 是根据自己学生的特别进行了有的放矢的选择 由于该校的学 生成绩 并不是十分突出 因而老师们特别重视课堂的落实与 掌握 老师们要求学生 提前做好预习 当堂课的内容当堂消 化 当然这对老师的要求是很高的 在每堂课之前 老师都要 制定出详细的教学计划 并且设置出不同层次的题目给相应的 同学做 以满足不同层次学生的要求 该校没有早晚自修 周六 周日也不上课 如果没有有效 的课堂和学生自主学习的能力是很难圆满完成教学任务的 我 们在该校听了两节课 确实很有感慨 学生课堂预习 寻找问 题 归纳总结能力都还不错 学生自学和互帮能力的增强促进 了课堂效率的提高 老师的辛苦付出 因材施教增强了学生们 的学习信心 从而使弱等生变中等生 中等生变成了优等生 新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展 培养 学生的创新意识和实践能力 培养学生自主学习的能力 在课 堂教学中改变传统的教学模式和学习模式 实现知识 能力 情感态度价值观三维目标 教师变 教 为 导 成为学生学习的 组织者 推进者和参与者 课堂上要体现学生的主体地位 提倡 自主学习 合作学习 探究学习 我相信 只要永临中学坚定 不移的坚持 自然风采教学 强化班级自主管理模式 永临中 学在新课改理念下的这种教学管理模式的道路一定会越走越宽 高中学生学习个人心得体会范文高中学生学习个人心得体会范文 2 霍姆林斯基说过 教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生 从教育心理学的角度出发 情感在学习过程中起着十分重要的作 用 它是信念的催化剂 我国教育家曾说过 教育之没有情感 没有 爱 就如同池塘没有水一样 没有水就不成为池塘 没有爱 就没 有教育 因此 热爱学生 尊重学生 信任学生 严格要求学生是政 治教师道德威信形成的根本保证 职业学校教师只有以良好的感 情 崇高的道德去关爱学生 才会激发学生积极向上的力量 受到 学生的尊敬与爱戴 如果教学中忽略了这种情感的关爱 就等于 抽掉了教学的灵魂 教师在授课中的情感以及伴随而发的语言 不仅能激活学生听课的情绪 而且能增强说理性 可以收到感人至 深的效果 只有用发自内心的真情实感去打动学生 感染学生 学生才会在情感上与教师产生共鸣 才会 亲其师 信其道 对待学生要温和 微笑 多赞扬 微笑体现了教师对学生的热忱 关心和爱护 是 爱 的一种 表现 实践也证明 教师的微笑 能取得多方面的教育效应 从教 育心理学的角度说 凡是教师寄予希望的学生 感爱到教师的关心 爱 护和鼓励 他们就常常以积极的态度对待老师 对待学习和对待自 己 但如果被教师冷淡或厌恶的学生 则势必走向反面 要以情动心 与学生心与心的交流 俗话说 情通才能理达 情不通则理不达 如果教师不讲情 就会把课讲得干干巴巴 枯燥无味 影响教学效果 一位心理学家 说 青少年的心灵像一架多弦琴 其中有一根弦是和音 只要找到 它弹一下 就会使其它弦一起振动 发生共鸣 协奏起来产生美妙 的音乐 如果教师能用真情拨动这根弦 使它在学生心中产生共 鸣 教学就会收到更好的效果 因此教师在教育学生时要讲实话 真话 要理论联系实际 这样学生就会感到亲切 不知不觉地在思 想感情上产生共鸣 从而受到生动深刻的思想教育 一切为了学生 我认为要做好学生的服务 主要是帮助学生能 够有效地进行个别化自主学习 必须转变学习观念 采取一些行之 有效的措施 切实转变观念 牢固树立 一切为了学生 开放教育 以学生个别化自主学习为主 采用现代信息技术和教育手段为学 生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动 以学生为 中心提供多种学习支持服务 只有围绕 以学为中心 才会千方 百计寻找资源 一心一意提供服务 把搞好对学生服务变为我们的 自觉行动 并贯穿于教学的全过程 使学生在自主学习中的所求所 需都能得到较好的满足 对学生的支持服务不只是针对某一个 人 某一门课程 某一个时期 而是全方位 多层次 多功能的 纵横交错的支持服务体系 高中学生学习个人心得体会范文高中学生学习个人心得体会范文 3 一 学习需要目标和计划 一个有理想的人一定会有自己 的奋斗目标 并为此而努力 想使理想最终得以实现 需要不 断为自己设定具体的目标 每日审视自己 找出与目标间的差 距 你会从中获得动力 制定适当的计划是必要的 它能提醒你下一个目标是什么 此刻应做些什么 它能使你有紧迫感 每当你有些倦怠时 看 一眼你的计划书 提醒自己 此刻付出的一切努力 都是为了 自己的将来 辛苦定会有回报 有些人的计划会制定得相当具体 例如可以具体到某一个 知识点等 但也许你并不习惯于制定过于具体的计划 这也没 有关系 你可以根据自己的需要做 计划应该是个性化的 计划要具有可操作性 应尽量将计划制定得适合自己 并 且应该务实 二 学习需要兴趣 老师能在教学中提起学生的兴趣 使学习显得不枯燥 同 时也使学习显得更容易 这个过程也需要学生自己的积极参与 学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师 本人 试着使自己有一点耐心 也许你会有新的发现 如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣 那么你将会极 为痛苦 与其天天生活在苦闷中 倒不如主动地对自己所学的 东西培养兴趣 这样做 你会渐渐感到学习变得轻松了 三 学习要专心 专心是效率的保证 人不容易像计算机一样高效率地执行 多线程任务 不专心往往会使你的学习效率不高 也许学习并不是你一天之中最愿意做的事 但为了你的理 想 你需要学习 每个人都有自己想做的事情 但你应该暂时 将它们放在一边 先不让它们分散你学习时的注意力 注意力 不很集中时 你的学习效率会降低 出错率会上升 这样 你 的学习效果就不会很明显 辛苦付出的努力也很难得到回报 假如你以前学习有时不是很专心 我建议你试着强迫自己 专心一些 你会发现这样做会使你的学习效率提高 效果变得 明显起来 四 学习要刻苦 学习要刻苦 可能你曾听过无数人讲这句话 可能你并 不喜欢这句话 但从很多人的经验来看 你需要这句话 刻苦会使你的学习成果很扎实 也许在有些人眼里 刻苦 读书的人是书呆子 但刻苦学习的人脚踏实地 这样做的好处 会慢慢显现出来 它会带来成绩的稳定性 并继而带来较好的 心理素质 总之 耐心地再听一遍这句老话 对你应该是有好 处的 五 学习需要适当的方法 学习的方法每个人都有 并且每个人都需要认真地去考虑 和研究它 某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的 但没有被推 广普及的必要 因为学习的方法因人而异 方法的奏效是它与 这个人相适应的结果 方法 也是个性化的 借鉴他人的学习 方法并不是不可以 但找寻适用于自己的学习方法才是最重要 的 六 高中阶段的学习需要老师的指引 有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍 他们不愿意或不屑于听从长辈的建议或要求 这种抵触有时是 毫无原因的 这种现象反映到学校中时 就显得有些尴尬 学生习惯性 地不理睬老师