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第 1 页 共 3 页 班主任工作心得班主任工作心得 榜样带动作用榜样带动作用 从小就听过这样一句话 榜样的力量是无穷的 回过来想想 在从教的这一年里 相关例子随处可 见 就拿担任班主任第一天来说 较少的管理经验使 得自己对一个班级的孩子们有些不知所措 自身该以 怎样的言语或表情管理好一个班级 孩子们更喜欢什 么样的老师或需要一个什么样的班主任陪伴他们成长 课堂上的我和课下的我怎样平衡才能使孩子们更容易 敞开心扉的如同朋友般平等的相处 那时我知道了首 先应学会的是鼓励 在学生中树立自主管理的榜样 让学生不自觉的模仿优秀学生 是带动学生参与班级 管理的一个方法 课前 很少有孩子主动去准备上课所需的书本和 工具 大多数孩子是上课铃响起之后 慌张进教室开 始的忙和乱 甚至有些事在向老师问好的那个瞬间才 慌忙的想起来去拿课本或文具 看到这一情况 我先 是对孩子们进行要求 告诉他们课间准备的好处 让 他们形成良好的认识 在接下来的课堂中则表扬并鼓 励进步与一直坚持的学生 使其形成模范带头作用 尤其对同桌之间相互的鼓励 相互的帮助与促进作用 第 2 页 共 3 页 明显 但对于低端孩子们而言 习惯是逐渐养成的 是长期坚持的结果 在这一过程中 有些孩子自觉性 极高 但不乏有些孩子自制力欠缺 习惯的养成需要 长期积累与鼓励才能牢记 我发现在日常生活中 教师要善于观察 善于发 现 时刻关注每个孩子 只要是为班级着想 为班级 做出贡献的同学 无论成绩如何 一律在班级内予以 及时表扬 同时表扬的理由要说清楚 并号召全体学 生向他学习 久而久之 榜样带动作用就会形成 一次课间操结束后 当大家排队进教室的时候 教室门前出现了相互拥挤挤进教室的现象 我站在队 伍后注视着孩子们 想着团结谦让和友爱 正当这时 一个成绩并不出众 很少主动发言 自制力急需提高 的小男孩主动站在了一旁 等待大家全部进入后才最 后一个进入 随后 及时的表扬和鼓励 不仅会促进 这个孩子的进步 也会使其他孩子都向他学习 团结 互助 自此之后 课间操后再没有互相拥挤在班级门 前的现象 大家的秩序和礼貌友好 让我多次忍不住 的对他们进行表扬 在榜样的带动作用下 全班同学会形成团结或健 康向上的价值观念 把为班级为同学做贡献看做一种 荣耀 孩子们会自
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