班班通使用心得 班班通——老师的好帮手

第 1 页 共 6 页 班班通使用心得班班通使用心得 班班通班班通 老师的好帮手老师的好帮手 20XX 年 我刚刚步入工作岗位 对多媒体教学 刚有了初步了解 20XX 年暑假 我所执教的学校安 装了 班班通 老师们参加了使用 班班通 的培 训学习 班班通 也开始在我们日常教学活动中得 到推广和运用 班班通 的教学模式 在教学过程 中 颜色 声音 动作时空方面充分满足了学生眼睛 和耳朵的感官需求 兼顾了学生学习参与行为 又能 激发学生的学习动机 勿用置疑 利用课件凭借 班 班通 模式教学 通过文字 声音 图像形成信息空 间 改变了传统教学手段在教学信息方面的传授方式 同时改变了交流方法以及教师备课 学生自习等方面 受到的限制 激发了学生学习的兴趣 增加了学生获 取知识的渠道 为学校教育教学发展注入了新的活力 将现代信息技术与课堂教学融为一体 收到了事半功 倍的效果 下面将我使用 班班通 辅助教学的快乐 与收获与大家共勉 一 利用 班班通 教学的直观性 激发学生 的学习兴趣 由于小学阶段学生年龄小 约束力差 学生每节 课的注意力集中有限 只凭老师讲解 学生感到乏味 第 2 页 共 6 页 运用 班班通 教学的直观性可以有效地帮助我们解 决老师的困惑 同时也激发了学生的学习兴趣 在我的语文课的教学过程中 基础知识 朗读效 果只用口头讲授比较抽象 加大了教与学的难度 在 教学时 我应用现代教育技术就像播放动画游戏一样 吸引着学生 并让他们的精神高度集中从而受到教育 和感染 通过画面 声音 色彩的展示 传递信息 使学习内容由间接变直接 由抽象变具体 由枯燥变 有趣 由深奥变浅显 这样有助于学生记忆 理解知 识 使学生对教学内容能深刻理解 灵活运用 记忆 牢固 多媒体技术不仅提供了直观的 形象的多重感 官刺激的视听觉材料 而且为学生展现了不能直接观 察到的事物 如我在教四年级上册语文 颐和园 一 课时 应用了多媒体课件 播放了颐和园景区宣传片 形象生动的画面迅速把学生引入动画情境 在动态的 教学过程中 同学们跟随播放的颐和园风景图像一起 走进如诗如画的颐和园 使学生有身临其境之感 加 深知识的理解 让学生感受到颐和园的美丽景观 二 善用 班班通 创设教学情境 丰富教育 教学途径 学生的学习过程 实际上就是在教师的指导下 学生主动发现问题 解决问题的探索过程 教师的主 第 3 页 共 6 页 导地位主要体现在引导学生学会学习 用教材理论解 决实际问题 学生可以运用网络 音像资料等获取信 息 取得更大的教育效果 例如今年我执教我校一年级语文 孩子们刚从幼 儿园来到小学 对书写生字没有任何意识 于是在课 堂上 我利用 班班通 对孩子们的坐姿进行指导 先让孩子们看正确的坐姿 然后自己做好后 逐步在 老师的指导下进行自我坐姿的调整 与此同时并让孩 子观看如果坐姿不好所呈现出来的情况 以此激励孩 子们养成良好的学习习惯 促进孩子们的身心健康 班班通 的实施丰富了学生文化生活 我经常 利用下午课前练字的时间 播放适合学生年龄特点的 音乐 丰富了学生单调的练字生活 让他们在轻松愉 悦的环境中学习 培养了学生对中国汉字的兴趣 课 堂上相机播放轻音乐 让学生进行配乐朗读 大大提 高了学生的朗读兴趣 把要我读真正变成了我要读 提高了课堂教学效果 三 班班通 激发学生学习兴趣的同时也改变 了教师的教学手段 第一 改变了教师的备课方式 班班通 的实 施 促使教师 换笔 从原来的手写走向键盘输入 从纯本文方式实现超文本方式 更重要的是实现了教 第 4 页 共 6 页 师备课资源的共享 教师可以通过学校的电子备课系 统进行备课 进行课件的设计和制作 当然也可以在 自己的家中进行备课和制作课件 在局域网内可以上 传下载信息 在家中 将自己的教案 课件等直接上 传到学校网站的交流论坛栏目 一方面供自己调用 还可供互联网上的其他同仁共享 更直接更快捷的方 式是通过搜索引擎 直接从互联网上检索自己教育教 学上所需要的教案 课件或论文等各种有用资源 再 进一步加工整理 为我所用 第二 改变了教师的上课手段 多媒体辅助教学 应用于课堂教学 可以使教学活动集文字 图像 动 画等信息功能于一体 图像清晰 动态感强 信息量 大 能最大限度地调动 激发学生的学习积极性和主 动性 实现课堂教学的大容量 多信息 多趣味和高 效率 通过这一手段有效地突破重点 难点 从而来 激发学生的兴趣 取得了比较好的效果 对于一线教师 观摩光名师示范课和使用这些宝 贵的教学资源 是难得的学习机会 我时常利用班班 通 把自己的教学素材 教学课例 教学经验一一摆 放到学校的资源网中 让更多的老师学习 利用 达 到各取所需 资源共享 在课堂教学过程中 还可通 过教师活动 学生活动 媒体参与 各种评价等方式 第 5 页 共 6 页 执行自己设计好的教学过程 使师生花费最少的时间 获取最大的效果 四 班班通 拓宽了学生参与学习的材料和内 容 利用班班通教学与传统课堂教学相比 表现出资 源的丰富性 共享性 教学活动的交互性 协作性等 特点 它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单 一局面 大大丰富了学习和教学模式 网络技术步入 课堂 一改以往的粉笔 黑板 单纯的口授教学方法 使课堂中教师变主导者为组织者 师生关系变成了教 学互动的双向活动 再如在执教 渔歌子 一课的教 学中 我在课前就让学生对有关资料进行查找 他们 通过班班通 主动地 大量地吸收课外知识 还把自 己找来的资料在同学之间互相传阅 这样一来 学生 参与学习的材料和内容就大大地拓宽了 在课堂上 让学生利用答题卡参与到学习检测中 当时便能统计 出课堂呈现的效果 使老师能够充分了解教学中的的 事 这样以来 学生的学习积极性提高了 老师再上 课