广州版Unit14《SchoolLunch》教学设计

第 1 页 共 4 页 广州版广州版 Unit14 SchoolLunch Unit14 SchoolLunch 教学设计教学设计 一 教学内容分析 本单元是学习有关饮食方面的内容 本节课是 Unit 14 的第一课时 学生主要学习午餐的食物单词 并在此基础上让学生学会在餐厅里要食物的问句 Can I have please 及其答语 Of course here you are No problem 及日常用语 此外还要求学生能理 解课文对话的内容 能流利朗读课文 本课 P64Menu 放在 Work with language 中学习 二 教学对象的分析 四年级学生经过三年多的英语学习 已有了一定 的英语口头表达能力也已经积累了一些的学习方法 虽然他们对语言的积累不及高年级 但他们大胆 敢 于开口 且表现欲强 教师容易调动他们的积极性 他们对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣 特别是有 关食物的话题 在已有的学习 Unit13 的基础 并经 过前段时间的学习 逐渐养成了互相合作学习 完成 活动任务的习惯 但学生的年纪毕竟较小 他们还是 以无意注意为主 喜欢唱歌 故事 小诗 比赛等形 式多样 有趣的课堂活动 因此 在教学中要通过各 种活动 让学生能积极主动参与学习 让他们在乐中 第 2 页 共 4 页 学 学中乐 培养英语学习的兴趣和自信心 本班学生已学习 Unit 16 因此 他们对本课的 一些有关蔬菜的单词已在 Unit 16 里初步认识 因而 对于本课里的蔬菜单词作复习及巩固 不作新内容教 授 本课时里还可以结合所学的购物招待用语进行语 言的综合操练 三 教学目标 1 语言知识 1 学习词汇 starter know soup salad either nothing pasta problem Chinese cabbage 复习巩固 tomato cabbage hamburger 2 学习并掌握以下句型 a Can I have Of course here you are No problem b I don t like and I don t like either 2 语言技能 1 能将新词汇运用于句型中 2 在真实情景中自如运用所学句型 Can I have 来表达自己想要的物品及相应的回答 Of course here you are No problem 第 3 页 共 4 页 3 理解课文 运用正确的语音语调熟读课文 3 情感态度 1 激发学生的学习兴趣 培养学 生的协作精神 2 培养学生良好 健康的饮食习惯 4 学习策略 学生在有效的活动和情景中 通过大量的有意义 操练来获得语言知识和发展语言能力 5 文化意识 了解中西方饮食文化的差异 四 教学策略 结合教学的内容和学生的特点 运用多种教学媒 体 故事教学法 情景教学法 合作法 等 以活动型教学途径组织教学 通过集体学习 小组合 作 比赛等学习形式 发挥学生参与的主动性 加大 语言输入量 创设运用语言实践的机会 增强学生理 解及运用语言的能力 对所学的内容进行简单的输出 为学生培养学生综合运用语言的能力 在本课时的教学中 先通过故事呈现本课里的重 点句子及部分单词 让学生在有趣的故事中 初步感 知及理解将要学习的内容 然后再通过同桌对话 小 组训练等形式对重点内容进行巩固与操练 在此基础 上 再让学生学习课文对话 更深入地让学生理解语 第 4 页 共 4 页 言的情景 最后 本课时在拓展运用的环节上 让学 生结合一些日常用语 结合本课所学语言进行交流与 运用 同时也训练了学生的综合运用语言的能力 五 教学重 难点 重点 1 运用 Can I have 来表达自己想要的物 品及相应的回答 Of course here you are 于 情景中 2 能理解课文对话 并能流利朗读课文