漫画作文教学设计

第 1 页 共 6 页 漫画作文教学设计漫画作文教学设计 作文内容 本单元习作要求 观察著名漫画家华君武画的 假文盲 或是自己喜欢的一幅漫画 体会画家的用 意 把自己的看法和想法写下来 设计理念 引导学生关注现实 热爱生活 通过观察分析自 然 社会 表达自己对自然 社会 生活 人生的感 受 态度和看法 表达自己的真情实感 力求体现人 文性与工具性的协调统一 教学目标 1 让学生在讨论探究中理解生活 感悟人生 在习作训练中促进形成正确的人生观 世界观 培养 学生明辨是非的能力 2 观察著名漫画家华君武画的 假文盲 或是 自己喜欢的一幅漫画 体会画家的用意 把自己的看 法和想法写下来 课前准备 1 要求学生利用双休日到社会上调查搜集国内 外有关文明公约的材料 留心观察生活中有哪些不文 明的现象 作好记录 并适当写写自己的感受 第 2 页 共 6 页 2 课外收集 1 3 幅自己最喜欢的漫画 并说说 你选的漫画画的是什么 作者画这幅漫画的用意是什 么 想一想漫画与其他故事性图画有什么不同 3 漫画 假文盲 投影片和生活中的 假文盲 现象录像 操作流程 一 展示漫画 激趣导入 1 同学们拿出事先准备好的漫画 四人小组 在组内展示交流 并说说自己准备的漫画的图意 作 者的用意及自己喜欢的理由 兴趣是最好的老师 课伊始 以展示漫画 讲 解漫画来调动学生的学习热情 激发其写作兴趣 2 指名说说漫画与其他故事性图画的区别 了解漫画的特点 为写作降低坡度 漫画的特 点是 画家从生活中取材 通过夸张 比喻 象征等 手法来批评 讽刺或揭露生活中的一些不良现象 二 出示漫画 看图评说 1 出示漫画 假文盲 投影 问 谁能说说图 上画的是什么 图上内容 几个身材高大 神情冷漠 的男人挤占了 母子上车处 一位母亲抱着孩子无 奈地站在一边张望 作者画这幅画是想讽刺什么 提示 本漫画名叫什么 它批评讽刺了生活中什么样 第 3 页 共 6 页 的人 2 指名评说 候车站台上的这些人外表看似有 知识有文化 却对牌子上的字和身边的母子视而不见 真是白读书了 这些所谓的君子毫无社会公德 真是 丢尽了我们男人的脸 这种无视社会公德 自私自利 的人 真是可恶极了 还有那位抱小孩的母亲的软弱 只能助长这些人的不文明行为 要据理力争 维护自 己的权益 作者以 假文盲 深刻讽刺了那些不讲文 明 不讲秩序 毫无同情心和廉耻心的人 3 同学们 生活中还有哪些类似 假文盲 的 现象呢 当我们看到这些 假文盲 现象时 你会有 什么想法呢 请同学们畅所欲言 把你独特的感受说 出来 这种 假文盲 现象在日常生活中随处可见 如在写有 请勿践踏草坪 的草坪上嬉戏玩耍 在写 有 请勿吸烟 的车厢内任意吸烟 在写有 保持安 静 的地方高声喧哗 在写有 讲卫生 的牌子旁边 随地吐痰 乱扔垃圾等等 这些 假文盲 实为 真 自私 只顾自己 败坏社会风气 真让人愤慨 由漫画 假文盲 生发开去 让学生联系生活 实际 挖掘身边的事例 畅所欲言 既达到理解写作 内容 收集写作材料的目的 又起到激趣煽情的作用 第 4 页 共 6 页 由说现象到讲想法 层层推进 使学生在不知不觉中 由作文的内容转向作文的中心 进而渗透人文教育 培养学生的社会责任感 增强其文明意识 使作文与 做人相互渗透 实现工具性与人文性的有机结合 三 明确要求 合作述说 1 请同学们再读一次习作要求 看看这次习作 的重点是什么 要让学生明白这是一次特殊的看图作 文 一是写的依据是一幅漫画 二不是一般地把图意 写下来 重点要写出自己的 看法和想法 2 复习 为人民服务 体会写议论文的一些 方法 让学生明白要把道理说通说透 要注意摆事实 讲道理 以理服人 授之以鱼 不如授之以渔 合理渗透写法 教 给学生学习方法 有效提高学生写作水平 3 播放一些生活中 假文盲 现象的录像片及 各种观点的图片以供学生选材 4 请有相同看法的同学自由组合成 4 6 人的学 习小组 探讨怎样把习作写好 合作试着口述作文 写自己带来的漫画的同学也一样分组 5 以小组为单位汇报交流 请大家认真倾听 看看是否达到以下要求 1 交代清楚漫画内容 领悟画家用意 第 5 页 共 6 页 2 叙述条理要清楚 主题要鲜明 语言要简洁 通顺 3 叙述过程要注意摆事实讲道理 要夹叙夹议 提示 可根据收集到的文明条例 文明公约来 阐述那些不文明现象及其所带给他人 社会和环境的 危害 由说到写是训练小学生写好作文的基本规律 给高年级学生提供说话的内容和具体要求使之言之有 物 言之有理 言之有序 四 尝试写作 多元评价 在学生说具体的基础上 尝试写作 之后 师生 共同互动评价 尤其是富有个性的 与众不同的习作 应给予充分肯定 在评价过程中 注意引导学生明辨 是非 感悟生活 树立正确的舆论导向 同时找出不 足之处并加以改正 师生互动 多元评价 引领学生明辨是非 有 机渗透人文教育 五 总结升华 领悟规律 总结本次的习作方法 引导学生领悟此类作文的 写作规律 并以此为契机 让同学们精选本次作文中 的优秀作品 以 小辣椒 为主题 出一版墙报或将 第 6 页 共 6 页 本次作文 xx 成册 使学生受到更深层次的教育 课外延伸 富于创意 既体现文道合一 又务 实求真 使学生的各种能力得到培养和发展 真正体 现以人为本 总评 本教学设计的特色是多方面的 主要体现在 1 贴近学生生活实际 学生对此次习作倍感兴 趣 乐于表达 从 内容入手 而且都是学生自己 感兴趣的漫画 因此 人人自然就有 话 可说 有 料 可写了 2 画与生活结合 由漫画而理解生活 又由生 活而领悟画意 使学生从作文中感悟人生 学会做人