小学体育优秀教学设计分析

第 1 页 共 4 页 小学体育优秀教学设计分析小学体育优秀教学设计分析 背景 当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学 生的主体地位 充沛发挥学生的主体作用 这已成为 广大教师的共识 在学习方法的引导上 由教师教给 学生学习的方法转变到 引导学生探索学习方法 调动学生学习的积极性 本案例 教师为学生创设了 一个良好的学习氛围 使学生在课堂上大胆学练 尝 试 畅所欲言 教师采取行之有效的方法 真正做到 善导 让学生学有兴趣 学有个性 学有发明 案例描述 在一节 米快速跑的教学课中 学生们正摩拳 擦掌 斗志高昂地准备竞赛 学生们上了跑道 我组 织好队伍后 竞赛开始了 加油 加油 助威声 此起彼伏 学生们个个争先恐后 技术动作也比以前 好多了 一轮竞赛结束 有的为取得胜利手舞足蹈 有的为失败而沮丧不已 我抓住时机 让学生考虑 怎样才干跑得更快 学生开始讨论 有的认为摆臂姿 势很重要 有的认为步子要迈大一点 有的认为 气氛非常热烈 教学效果非常好 老师 我能不能横着跑 一个稚嫩的声音在 第 2 页 共 4 页 我耳边响起 随之而来的是学生们哄堂大笑 这不 是捣乱吗 我纳闷了 循声望去 一个男同学正满 脸疑问地看着我 原来是第一轮小组赛跑最后一名的 一位同学 为什么要横着跑 我装着一点不生气的样子 耐着性子又问了一句 我喜欢横着跑 他理直气壮地回答 有一 次我抓螃蟹 螃蟹是横着跑的 而且跑得很快 我抓 了很长的时间才把它抓住 螃蟹既然能横着跑 那我 为什么就不能横着跑呢 又是哄堂大笑 咦 怎么有这种道理 我暗暗发笑 觉得无 可奈何 又不知如何是好 忽然灵机一动 有方法了 说道 同学们可能觉得这位同学的想法很好笑 但 老师觉得他很聪明 平时很注意观察 我们的确还能 横着跑 接下去 第二轮竞赛横着跑 我们先请这位 同学给大家做一下范文 大家鼓起掌来 他走出队 伍 侧身对着跑道 像小螃蟹一样张开双手开始范文 虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽 但确实挺快的 其实动作就是篮球训练中的滑步动作 大家情不自禁 地模仿他的动作练习起来 第二轮竞赛开始了 竞赛气氛比第一轮还要激烈 想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣 但是由 第 3 页 共 4 页 于动作的不协调 跑的动作令人发笑 有的还跑成交 叉步 而那位同学成为小组赛的冠军 同学们 老师还想让大家考虑一个问题 到底 哪一种跑法最快 竞赛结束后 教师又给学生出了 一个问题 学生们三三两两地聚在一起开始讨论 片刻之后 同学们自发地组织竞赛 大多数的竞赛方法采取两个 直跑 两个横跑 教师特意观察那位同学这一组 他 在两次采取直着跑的竞赛中 都是最后一名 结论可 想而知 大家觉得直跑是跑的最快的动作 这时候的 他躲在队伍的最后 低着头 他也觉得横着跑不是最 佳的方法 有几个小朋友开始讪笑起他来 这 时候 我微笑说道 同学们 今天我们学 习了快速跑的动作 也知道了跑得最快的动作 但是 我们还应感谢他 他让我们有机会学会了横着跑的动 作 这也是一种跑的方法 在篮球和排球竞赛中需要 用到 假如没有他的发明新跑法 我们还学不到这种 跑的方法 所以 老师希望同学们以后在学习上敢于 创新 敢于发表自身的想法 此时 那位同学脸上流露出的是洋洋得意的神情 学生们也投去羡慕的目光 点评与分析 第 4 页 共 4 页 作为一名称职的体育教师 应该善于观察学生的 学习情况 正确 恰当地处置课堂上由创新或奇思秒 想而出现的稀奇古怪的现象 这是一种技能或是一门 特殊的艺术 它需要教师有耐心和爱心 其次是要研 究方法和艺术 不要轻易地把学生行为定格为捣乱 更不要大发脾气 应冷静