自主互助高效课堂研究成果总结

自主互助高效课堂研究成果总结 本学期 我校认真落实学校自主互助高效课堂 根据课题计划 积极推进自主互助高效课堂的实施 通过实验研究发现 自主互助 高效课堂提高了学生的自学能力 提高了课堂教学的质量和效益 提高了教师的教学水平 取得的成绩 一 培养了学生自主学习的能力 首先 允许学生选择自己喜欢的方法 鼓励学生算法多样化 能很好的促进学生的自主学习能力 因为他们不再是单纯的依赖模 仿与记忆 而是主动地进行观察 实验 猜测 验证 推理 交流 等有效的学习活动 其次 让学生挑自己喜欢的内容先完成 在教学让学生挑自己 喜欢的题目先完成 不懂的再通过同桌 小组 教师帮助解决 第三 让学生自己给自己布置作业 在完成课内作业后问问学 生 你想给自己布置什么作业 统计 教完后 学生自己给自己 布置作业 有的回家统计家里的桌子 有统计教室门口的花等 让 学生很有兴趣的自觉的对所学的知识进行巩固 并且能主动的对知 识进行拓展和延伸 最后 自主学习要以教师的引导为辅助 二 培养合作学习的能力 1 培养合作的意识 激发合作的欲望 首先要培养学生学会倾听 一年级刚入学的新生大都是独生子 女 由于家长的保护意识过强 使得许多孩子大多以自我为中心 他们喜欢按自己的意愿活动 不懂的如何与人相处 与人合作 这 样不仅调动学生的积极性 更有助于发扬师生 生生之间的民主 为学生自主学习创造条件 2 教给合作的方法 积累合作的经验 课堂上经常遇到这样的情形 教师让学生小组合作学习 但学 生还是自己做自己的 一点看不到合作的迹象 这是由于教师没有 教给学生合作的方法 使合作学习的环节流于形式 失去它的作用 同桌合作 同桌合作学习 体验学习过程 同桌合作学习 互相检查提高 小组合作 三 教给探索学习的方法 小学数学自主互助学习 能充分调动学生参与学习活动的积极 性 发挥自主探索的主动性 规律让学生自主发现 方法让学生自 主寻找 思路让学生自主探究 问题让学生自主解决 具体做法 1 发现问题 主动学习的核心是探究 而探究活动始于发现问题 2 提出问题 在让学生仔细观察后 引导学生提出问题 这样 一 能明确 教学目的 二 能激起学生的探究欲望 让学生根据上图提问题 学生能提出 第一盆有 4 朵花 第二盆有 4 朵花 第三盆有 3 朵 花 一共有几朵 大树上飞走 4 只鸟到其他窝里 还剩 2 只鸟 大树上原来有几只鸟 等有价值的问题 激发了解决问题 了解 知识的欲望 3 解决问题 动手操作 在探索中获得新知 小学生都富有好奇心 教学中 放手让学生自己动手操作 促 使手脑并用 从探索中获得新知 例如在教学两位数的进位加法时 为了让学生加深体验 安排了两次活动 一 摆一摆 说一说 学 生算出 24 6 等于多少 二 让学生从满十根捆成一捆的操作中体会 满十要进一的算理 教学实例证明 让学生在实践中体验 在观察中发现 有利于 培养学生的探索精神 提高学生自己去获取知识的能力 通过猜想 培养估算能力 让学生根据已有的知识经验和方法 对数学问题大胆猜想 寻 找规律 这是探索学习活动的途径之一 例如 25 6 等于几十多 让 学生通过猜想 合理验证 解决问题 培养估算能力 又如猜一猜 老师手上的数 学生通过猜想 不断探索 增强数感 教师方面的困惑 1 教师转变了教学观念 变 灌输式 一问一答式 为 启 发式 能在引导上下功夫 重视了基本功训练和自学探究能力的培 养 教师的课堂教学发生了根本性的改变 2 课堂上反应出骨干教师对学生自主 合作 探究学习方式的 策略的把握比较自如 但有些教师有运用的意识 但效果不太理想 说明学生自主 合作 探究学习方式的理念与策略要变为教师的自 觉行为 还要有相应的培训措施 学生方面的困惑 大班教学给实