《我最好的老师》教学反思_2

第 1 页 共 5 页 我最好的老师我最好的老师 教学反思教学反思 我最好的老师 是六年级下学期第五组课文中 的一篇略读课文 主要讲了怀特森先生出人意料的举 动 独具匠心的教学方法以及他教育学生人生哲理 不要迷信书本 也不要迷信权威的事件 这个单元是 围绕 科学精神 这一主题编排的 本单元的学习重 点有两个 一是体会科学精神的含义 本课要体会独 立思考和怀疑精神的重要性 二是学习用具体的事 实说明道理的表达方法 研读教材后 在教学中我努力体现以下几点 一 以 读 为本 感悟 特别 叶圣陶先生说 学语文要靠学生自己读书 自 己领悟 本课的设计通过 初读走近 精读走进 感言赞语 等环节 引导学生循序渐进地读书 理解 感悟 表达 给学生创设了一个广阔的自主阅读 自 主思考的空间 充分体现了学生是课堂的主人这一课 改理念 本节课围绕学生的关注点 课文写了一件什 么特别的事情呢 怀特森老师很特别 那么从 哪些地方你感受到了他的 特别 呢 引领学生走 进课文 走近课文的主人公 引导学生仔细揣摩人物 心理 想象课堂场景 换位思考表达 通过教师的指 第 2 页 共 5 页 导 点拨 燃情 学生读得有广度 深度 恰当地表 达了自己个性化的阅读体验 课堂灵动 气氛活跃 学生真正走进了文本 似乎也走进了怀特森的教学风 格 二 以 情 为线 礼赞 特别 我们的语文教学应该洋溢着人文的色彩 充满着 生命的灵动 负载着陶冶情操 教书育人的使命 在 教学环节中 我引导学生抓住作者对老师的评价 他 是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意 料的举动 思考 那么课堂上发生的哪些事情让作 者出乎意料 也是你所没想到的呢 学生面对这个思考空间很大的问题 都能自发地 去细读文本 感悟文本 在潜心会文的过程中 答案 很快从孩子们的心底里说出来了 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口 呆 我得的是零分 而且 吃惊的并不是我一 个人 我们班上的所有同学都得了零分 这样的考 试结果让我们出乎意料 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我故 意编造出来的 因此 你们记在笔记本上的全是错 误的信息 课堂上老师的胡编乱造更让我们出乎 意料 第 3 页 共 5 页 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将 写进每个人的成绩报告单 同时 他希望我们从这个 零分中吸取教训 老师最后的做法让我们出乎意 料 这节课上 我抓住了一个 出乎意料 引导学 生进行细读文本 感受其教学方法独特 更领会其背 后的良苦用心 教学过程主线突出 注重学生的探究 性学习 学生通过讨论这个问题 深入钻研课文 朗 读 理解 感悟得到了有机的整合 怀特森老师的鲜 明个性也在学生心中越来越清晰 并由此升腾起对老 师的敬佩之情 整个教学过程 师生以 敞开 接纳 倾听 和 分享 的态度 在平等 尊 重的基础上 构建起了一种对话型的充满生命活力的 课堂生活 彰显了 简简单单教语文 本本份份为学 生 扎扎实实求发展 的教学理念 三 以 导 为主 生发 特别 法国十七世纪杰出的数学家 哲学家和科学方法 论者笛卡尔说 最有价值的知识是关于方法的知识 指导学生掌握正确的学习方法 是学生获取知识的 金钥匙 是学生自主发展的关键 对学生不仅要 授之 以鱼 更要 授之以渔 这也和课文中怀特森老 师的做法是一致的 教学时 入手一篇 着眼于多篇 第 4 页 共 5 页 借助某篇教材为例子 让学生掌握规律性知识 做到 举一反三 带动同类教材学习 堂上发现学生学得比 较好 就让他谈谈是怎样学习的 多问学生 你为什 么能够提出这样的问题 用什么办法解决的 你为什 么能够这样理解词句 你对文章中心思想这样理解的 根据是什么 这样教师及时发现好的学习方法 给予 表扬鼓励 就会使学生更重视学习方法的改进 另外 还要让学生介绍好的学习方法 使学生互相得到启发 如 在学生概括文章主要内容后让概括得很好的 学生说说自己是怎么概括的 这样其他学生也明白了 写人记事的文章抓住时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果来概括就行了 还有在解释 目瞪口呆 这个词语时让学生说说是怎样理解出来的 学生说是 逐字逐字解释的 我马上肯定这是理解词语的一种好 方法 问学生还有哪些方法理解词语 学生说可以 可以联系上下文等 课后 虽然老师们也给予我真诚的肯定和鼓励 但认真反思之后 还是觉得有些地方没处理好 1 学生的回答局限于书本 没有很好地引导学 生联系生活实际加以更深层次的感悟 2 第 6 自然段 学生如何上科学课是教材的