小学语文优秀教案《小鹿的玫瑰花》教学设计与反思

第 1 页 共 13 页 小学语文优秀教案小学语文优秀教案 小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 教学教学 设计与反思设计与反思 小鹿的玫瑰花 教学目标 l 知识技能 1 会认 8 个生字 会写 弟 谢 12 个生字 积累课后 我会读 中的词句 逐步养成积累运用词 语的兴趣和习惯 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 懂得小 鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3 在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课 文 表演课文 l 过程方法 1 通过自主识记 同学交流 游戏巩固等多种 形式 在语言环境中掌握生字新词的音 形 义 2 创设情境 通过对课文重难点语句的质疑解 疑读懂课文 3 拓展文本 引导想象 分角色朗读 演 一演 体会小鹿的心情 与文本产生心灵的共鸣 l 情感态度价值观 通过理解 小鹿的玫瑰为什么没有白栽 第 2 页 共 13 页 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己 从中也能获得快乐 教学重点与难点 重点 会认 个生字 会写 个生字 朗读课文 难点 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 从而认识到为别人创造幸福 自己从中也能获得快乐 教学方法与手段 方法 本课是一篇能够引起学生思考而又有所感 悟的童话故事 教学时以读为主线 贯穿于整个教学 过程 读的层次 从读准字音 读通句子到读中理解 读中感悟 环环紧扣 步步深入 读的形式 根据学 生的实际 根据课文的特点 根据教学目标 分别采 取了自由读 轮读 范读 引读 分角色读等 使学 生一直处在积极的思维状态之中 就课文内容 由浅 入深 由表及里 明白了为什么说小鹿的玫瑰花没有 白栽 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快 乐 达到了本课主要的一个教学目标 提高了朗读能 力 积累了语言 手段 低年级的孩子活泼好动 颜色 声音 动作等会引起他们的注意 令他们产生浓厚的兴趣 第 3 页 共 13 页 教学中利用多媒体课件创设新奇有趣的学习情景 不 仅能激发学生识字的兴趣 全身心地投入到识字教学 的过程中 还能在不知不觉中走进课文情境 激活学 生的思维 使用教材的构想 这是一篇引人深思的童话故事 语言精美 情节 曲折 比较贴近儿童生活 但低年级孩子在理解 玫 瑰花为什么没有白栽 上仍然有一定的难度 我在教 学时从文本中鹿弟弟的两句话入手 抓住小鹿由憧憬 到失望 由惋惜到高兴的心情变化 引导学生换位思 考 移情体验 激发学生积极主动地提出问题 激发 学生的探究欲望 培养学生的质疑能力 努力创设快 乐的学习氛围 引导学生在读中感悟课文内容 想象 课文情景 品味语言魅力 从而激发学生情感 开阔 学生思维 使学生乐于亲近文本 乐于阅读 喜欢在 阅读中品位语言文字的快乐 同时学生把自己在生活 中留心观察到的 巧妙地用书中句式表达出来 学生 在仿照中掌握了写的方法 知道了该如何写 教学流程 第一课时 一 创设情境 导入新课 同学们看 老师带来一份什么礼物 出示 第 4 页 共 13 页 玫瑰花 多美的花啊 闻闻吧 2 师板书带音节的生字 玫瑰 把板书上的 瑰 变为轻声 问 你有什么发现 当 玫瑰 组成词语时 瑰 变为轻声 指读词语 读准字 音 3 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰 你发现 了什么 学生从字形上说说两个字的联系与区别 在 古代汉字中 王 表示美玉 代表珍贵的东西 玫 瑰花象征着美丽 蕴含着美好的祝愿 让我们美美地 读一读词语 4 揭题 春天到了 小鹿在门前的花坛里栽了 一丛玫瑰 想邀请我们一同去欣赏呢 把课题补充 完整 设计意图 通过观赏图片 给学生以感性的认 识 激发学习兴趣 在谈话中自然渗透生字音 形 意的教学 体现随文识字的理念 二 初读课文 识记生字 整体感知 1 请小朋友自由读故事 要读准字音 读通句 子 遇到不认识的字问问下面的小鱼 并把带有生字 的词语画出来 2 读完后和同桌交流自己已认识的字 说说自 第 5 页 共 13 页 己的识字方法 3 全班重点交流学生难认的生字 出示多媒体 课件 骨 讲解 骨 字形的含义 读准 骨 的两个 读音 花骨朵 你见过花骨朵吗 什么样 出示花骨 朵实物 终于 练习说话 瘸 拐 理解词语 一瘸一拐 惋惜 观察字形 发现了什么 儿歌区别 碗 惋 黄莺 指读 看黄莺图片 聆听鸟儿的鸣叫声 4 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 设计意图 二年级下学期 学生已经能独立识 字 所以渗透识字方法是学习重点 在语言环境中巩 固生字 以赛促学 更能激发学生的学习热情 利于 学生自主识字和合作学习 5 开展读课文比赛 看谁读得准确 通顺 设计意图 给学生自由选择的权利和朗读的时 空 关注不同学生的个性差异和学习需求 有效激发 学生参与读书的欲望 6 感知课文内容 读了课文 你知道了什么 第 6 页 共 13 页 7 出示鹿弟弟说的两句话 学生质疑 读了鹿 弟弟的话你有什么问题 学生质疑 为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了 后来又说没白栽 设计意图 在学生对课文已有感知的基础上 抓住重点句提出疑问 不仅理清文章的思路 还为学 习下文做好铺垫 三 学习课文 重点体会为什么说玫瑰花白栽了 1 默读课文 思考 为什么鹿弟弟说玫瑰花白 栽了 你从课文的哪里知道的 2 重点体会 1 他常常去松土 浇水 从 常常 你知道了什么 想象 清新而又迷 人的春天到了 小鹿是怎样种玫瑰的 指导朗读 1 自 然段 读出小鹿对玫瑰花的喜欢 小鹿种玫瑰的辛劳 出示玫瑰花骨朵图片 玫瑰枝头长出了许 多花骨朵 让我们和小鹿一起数 1 2 3 总共 有三十二个 此时此刻小鹿心里正在想什么 指导 学生个性化的朗读 一份汗水 一份收获 让我们高兴地读读这两段 第 7 页 共 13 页 话 体会小鹿的喜悦 看着 32 个花骨朵 小鹿心里有了无限的企盼 带着这份憧憬读一读 设计意图 从 常常 一词和 数花骨朵 这 件事 加上孩子们充分想象说话 孩子们逐渐感悟到 小鹿认真种玫瑰的态度 及玫瑰花开的无限向往和急 切盼望 3 多媒体课件演示玫瑰花的长大过程 练习 用 渐渐地 说话 4 引读第 自然段 边读边引导想象 1 小鹿静静地躺在床上养病的那段日子 想 的最多的会是什么 2 一天 一周 一个月 小鹿终于能下床 走路了 他一瘸一拐地往门外走时 心里盼望的是什 么 3 呀 门前的玫瑰已经长得很高了 可是浓 密的绿叶中 一朵花也看不到了 他怎么想的 心情 怎样 设计意图 在课文的空白处 利用 移情 策 略 引导学生设身处地进行角色体验 既丰富了内心 情感 又为理解下文 没有白栽 打下铺垫 5 抓住重点词语指导学生读出自己感受 体会 第 8 页 共 13 页 小鹿焦急 失望的心情 6 所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白 栽了 一朵花都没看着 板书 白栽 指导朗读 带着这样的体验读读鹿弟弟说的话 7 同学们 栽了花 自己却没有看到 真是 白栽了 生活中像这样的说法很多 刚洗干净的衣 服掉在地上了 叫 白洗 还有什么吗 白等 白走 白跑 四 出示生字 指导书写 1 点击课件 弟 哥 骨 抽 拐 躺 终 静 躺 认读生字 口头组词 2 引导学生观察 你有什么发现 第一行 上下结构 第二行 左右结构 左窄右宽 3 你觉得哪个字最难写 或者最容易写错 需 要提醒小伙伴注意的 4 学生观察后联系已有知识 教师进行迁移式 书写指导 如烧 浇 躲 躺 油 抽 打 拐等 骨 字上边中间时横折 下面的 月 字变撇 为竖 第 9 页 共 13 页 浇 字的上面不要加点 躺 字 身 的变化 5 学生书写 教师巡视指导 6 展示台 个人自评最满意的字 同桌互评最 满意的字 小组评选 写字能手 全班展示自己的 作业 设计意图 引导学生主动发现生字书写的规律 并提供展示平台 让学生初步感受汉字的形体美 培 养良好的写字习惯 五 总结 看板书后来鹿弟弟为什么由 惋惜 变成 高兴 了呢 我们下节课再来学习 第二课时 一 复习生字 导入新课 游戏 玫瑰花开 复习本课的生字新词 朗读句子 小鹿和弟弟一起数了数 总共有三十二个 他们 高兴极了 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一 朵花都没看着 鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没 有白栽 二 学习课文 重点体会为什么鹿弟弟说玫瑰花 第 10 页 共 13 页 没白栽 1 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽 默读课 文 自然段 2 四人小组讨论 3 集体汇报交流 重点指导学生想象说话 1 黄莺飞来了 小黄莺 你会怎样地对小鹿 说呢 你为什么见到玫瑰就想唱歌呀 2 微风吹来了 当你的玫瑰香风吹过森林每 一个角落 大家是怎么说的 3 听了黄莺和微风的话 很多小伙伴也赶来 了 有谁 会对小鹿说什么呢 创设情境 说话练习 蝴蝶飞来了 她说 蜜蜂飞来了 她说 一个小姑娘跑来了 她说 来了 她说 4 小鹿 听了大家的话 此时你心里怎么想 的 心情怎么样 小结 原来 小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快 乐 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开 在别人的心田 生根 发芽了 能给别人带来快乐 第 11 页 共 13 页 小鹿也感到了快乐 4 刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很 高兴 一起高兴地读读鹿弟弟的话 板书 没有白 栽 设计意图 创设情景 拓展文本 引导想象 利于突破教学重点 使学生深入领会 玫瑰花没有白 栽 的原因 提升了文本的社会价值 同时情感也得 到了熏陶 5 非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰 我们就来写一个 谢 字来送给他好吗 观察 谢 指导书写 6 再学着身边的榜样 写一写和 谢 结构相 似的 渐 微 写好后比一比 有没有进步 设计意图 引导观察并指导书写左中右结构的 字 发现规律 形成能力 三 拓展延伸升华情感 1 学到这里 你怎么想的 2 师总结 小鹿的玫瑰没有白栽 它的玫瑰给 大家带来了美丽 芳香 快乐 带来了很多很多美好 的东西 这就叫做 赠人玫瑰 手有余香 为别人 创造美好幸福 自己也同样得到快乐 幸福 板书 快乐 其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事 第 12 页 共 13 页 情 只要我们细心体会 都会感受到别人带给我们的 快乐 同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的 幸福 设计意图 进一步升华感情 加深情感体验 把 让别人快乐 自己更快乐 的思想带到生活中去 引导学生做一个无私奉献的人 四 回归整体 角色表演 1 四人小组分角色朗读课文 节 2 学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演 研究角色的表情和语言 可以适当展开想象 进行 创造性的表演 教师巡视 相机进行指导 3 小组展示分角色表演 大家共同评选出 最 佳合作奖 最佳风采奖 和 最佳创意奖 设计意图 表演是深读课文 感受语言 提高 阅读的手段 在兴趣盎然中获得感悟 受到熏陶 培 养了学生的合作能力 五 目标检测 1 读课文后填一填 1 一只 飞来 说 小鹿 我 你 家那些红玫瑰 可 了 一阵