长春版二年级语文上册《昆虫世界》说课稿

第 1 页 共 4 页 长春版二年级语文上册长春版二年级语文上册 昆虫世界昆虫世界 说课说课 稿稿 昆虫世界 一课是长春版教材二年级上册第四 版块的第 3 篇课文 这是一篇情境识字课文 由 11 种 昆虫组成 展现了各种不同的昆虫在大自然中自由自 在快乐生活的情景 在教学时 我注意调动学生已有的知识储备 结 合情境 引导学生把识字 学词 认识事物与相机发 展语言有机结合 培养学生的想象力和创造力 激发 学生保护动物 热爱大自然的情感 基于此 我设计了本节课的教学目标是 1 引导学生热爱大自然 喜欢昆虫 乐于搜集 整理昆虫的相关知识 并愿意进行昆虫的探究活动 2 认识 15 个生字 会写 2 个字 正确读出各种昆 虫的名称 3 结合课文的情境 充分发挥学生的想象力和创 造力 提高学生的表达能力 为了更好地落实本课教学目标 我把识字 写字 作为教学重点 把学生学习生字时能够自己总结发现 形声字的规律作为本课的教学难点 根据教材的特点 在本节课的设计上我主要从 2 第 2 页 共 4 页 方面进行说明 一 注重创设识字情境 为了突出重点 突破难点 我在整节课的教学中采 用了情境识字法 遵照学生的认知规律 充分发挥多媒 体课件 将学生带入课文的情境 使学生置身于昆虫世 界中 激发了学生学习的兴趣 在学生观察主题图时 让学生用自己的话说图意这样既培养了学生的观察能 力同时又培养了学生的语言表达能力 充分发挥了学 生的想象力和创造力 然后让学生结合课前搜集的资 料介绍自己了解的昆虫 在相互介绍中了解了不同昆 虫的特点 最后在学生拼读词语后再次出示昆虫的图 片 这样就做到了结合情境认识事物 并使认识事物 与识字相结合 二 注意 识写分开 本着 识写分开 这一原则 我在识字和写字这 两个环节上是这样设计的 1 识字时 我首先关注学生已有的生活经验 让学生先说一说哪些生字是你以前就已经认识的 你 是怎么认识的 鼓励学生在生活中识字 然后让学生 在书中把以前认识的生字作记号 重点让学生识记剩 下的生字 这样即照顾到了不同孩子的不同已有经验 同时又培养了学生自学生字的能力 第 3 页 共 4 页 课标中明确指出会认的字只要求读准字音 在本 课认识 在其他地方也认识 不抄写 不默写 所以 在识记生字时 我没有一个一个生字地去分析 而是 根据本课汉字的特点交给学生识字的方法 如引导学 生用形声字的特点帮助学生记忆 蜻 蚊 蝗 蚜 蟋 蟀 蟑 螂 这 8 个字 用猜字谜的形式学习 蚕 字 用遍口诀的方法帮助学生区分两个 ying 字 交给学生识字方法 最后出示一首小儿歌 使生字再现 通过让学生 自由读 齐读 拍手读的形式 有效地调动了全体学 生的热情 使学生真正地在快乐中识字 2 指导写字 感受汉字的美 写字是要让学生感受汉字的美 同时更重要的是 培养学生的写字态度 写字习惯和写字的能力 因为 本课要求会写的生字很有特点 所以在教学时我先让 学生从整体上观察本课生字的书写特点和构字规律 然后再重点指导学生写好两个左右结构的字 本着一 看二写三对照的原则让学生写好这两个字 其它几个 生字的指导在第二课时完成 总之 在教学中 我努力为学生创设各种情境 让识字过程在多种情境中完成 培养学生的识字能力 让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识 运用 第