小学音乐欣赏课评课模板 (16页)

小学音乐欣赏课评课模板小学音乐欣赏课评课模板 16 16页页 本文部分网络 本司不为其真实性负责 如有异议或侵权请及时联 系 本司将立即删除 本文为word格式 下载后可方便和修改 小学音乐欣赏课评课篇一小学音乐课评课小学音乐课评课王涛 女 一 优点1 重点突出 目标明确能围绕自己设定的课题来确定教 学目标 重点难点突出 采用了丰富多彩的教学活动 来突破教学 重点和难点 比如 在王严老师 大风车 这节课中 老师提问你们喜欢看动画 片吗 那说说你们喜欢哪些动画片 学生作答 从中引出课题 并且欣赏歌曲 感受歌曲 出示小火车的节奏练习 让学生从实际生活中认识和感受音乐的存在 教师利用了小火车节 奏不同形式的节奏练习解决了学唱歌曲中的疑难问题 把歌曲中的节奏难易程度处理的比较形象化 具体化 由此突破了 教学难点 2 创设情境 激趣导入及学生的学习情况教师精心设计课堂 整堂课 都给学生营造音乐的氛围 给学生们充分的练习机会 并将教师的讲 解换成多媒体的呈现 加深记忆 这一切都是很符合小学生的特点 充分吸引每个学生的注意力 让每个学生都有参与其中的感觉 例如 我上的这节 动画城 让学生跟随 大风车 去旅行的课件 导入新课 在每一个教学内容中紧紧围绕学生熟悉的动画人物进行 整节课学生学习兴趣浓厚 积极性高 收到了很好的教学效果 本课的第二个亮点是音乐游戏部分让学生画自己喜欢的卡通人物 并把他们贴到动画城的城门上来 让学生自己上台展示学会的 动 画城歌 在欢快的歌声中学生完成了这个游戏 二 不足 1 教唱歌曲时 对歌曲中的重点乐句和难点节奏没有过多的强调 造成一部分学生在演唱时没有更好的表现歌曲 2 时间的控制上还有欠缺 有些环节中分配的时间不足 3 没有让全体学生参与我们的教学活动 无论学生成绩好坏 我们都不应该把他们拒之门外 应让他们走进 音乐课堂 三 建议1 教学目标要明确在各个教学活动中和所采用的教学手段 要以教学目标 教学重难点为轴 有易到难 由简单到复杂 循序 渐进 层层深入 培养学生掌握知识 运用知识的技能 2 突出教学重难点整个课堂教学中 要突出教学重难点 设法在教 学活动中突破教学重难点 突出新授内容的训练 在学生掌握所学新知识的前提下 再进行扩 展 才能达到对知识举一反 三 融会贯通的目的 完成预期的教学目标 最后 愿我们的音乐课堂教学华而又实 取得较好的教学成绩 篇 二X201X年年99月月929日市小学音乐教研评课记录和教学反思201X 年9月29日市小学音乐教研评课记录和教学反思201X年9月29日 本 学期市小学音乐教师教研活动在克一小进行 主题是由市骨干教师 王英老师讲授一年级公开课 国旗国旗真美丽 与会教师评课研 讨 现将研讨评课意见如下克拉玛依区第一片区音乐教师评课建议9月29 日 我们第一片区全体教师在第一小学聆听了骨干教师王英老师执 教的 国旗国旗真美丽 一课 通过观摩 令所有老师收获颇丰 感受颇多 一 充分体现了较高的个人素养 1 车尔尼雪夫斯基说 形象在美的领域中占着统治地位 这就是说人们在欣赏各种美的事物而产生美感的时候 都是从客观 的直觉形象开始 并通过形象进一步深入认识它的内在本质 从而 获得精神和情感上的愉悦和享受 那么我们音乐教师作为审美教育的实施者 首先自身就应该体现美 和创造美 王英老师就给我们带来了美的享受她的教态自然 亲切 大方 语 言如春风化雨 滋润着学生的心田 2 基本功扎实 具备了音乐教师 弹 唱 跳 三大基本功 二 充分挖掘了学生对歌曲的情感体验 王英老师的这节课主要是围绕爱祖国这一主题 并以 做国旗 唱国旗 爱国旗 这一主线进行教学的 1 课前有趣的律动表演 手指歌 引入了歌曲的难点 飞上蓝天亲 亲你 并用听唱法和简单的动作表现难点乐句的情感 从生活中 熟悉的 亲亲妈妈 的情感牵引到 亲国旗 的情感上 唤起学生 新的情感体验 2 通过观看奥运健儿得冠升旗仪式和天安门升旗仪式等不同场面的 升旗仪式 让学生懂得国旗是一个国家的标志和象征 我国的国旗 是五星红旗 激发了学生作为中国人的自豪感以及爱国热情 3 祖国知多少抢答题 欣赏爱国歌曲 渗入多元文化 了解与祖国 有关的小常识 使学生进一步知道国旗是祖国的象征和标志 把音 乐教育的艺术性与思想性完美统一 帮助学生更好地去体验和表现 歌曲中所表达的情感 引导学生在歌唱中获得对国旗真切的情感和 亲情 三 充分考虑了学生的年龄特点 1 一年级学生刚入校不久 音乐课的常规还在逐步养成中 不可能 每个孩子都能够安静的听音乐 这就使教师对课的设计提出了较高 的要求 通过猜 耳朵 谜语的游戏 使注意力不够集中的一年级学生能够 养成静心听音乐的好习惯 2 一年级学生刚刚开始认字 识字量不多 用形象的图画代替歌词 拼贴 不仅帮助学生记忆歌词 还发挥了学生学习的主动性 3 帮 小红云完成任务 这一设计 使学生从头到尾都表现出了较 高的学习热情 进一步调动了学生学习的积极性 四 充分利用了多媒体进行教学 通过观看国旗的图片 不同场面的升国旗仪式以及爱国歌曲的视频 等 使学生视听结合 教学效果事半功倍 当然 再好的一节课都有值得商榷的地方 如 1 黑板上的歌词能否按歌曲的旋律线进行板书和板贴 这样在教师 教唱歌曲时 就能够按歌曲旋律引导学生进行演唱 2 学生学会歌曲后 教师可教唱唱名 使学生慢慢积累唱唱名所获 得的音高感受 3 进行歌表演时 最好发挥学生的自主创编能力 教师可适当进行 引导 克拉玛依区第二片区教师评课建议王英老师这节课充分渗透了新课 改的教学理念 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力 面向全体 学生 注重个性发展 她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段 充分体现了教师的 个性及教学特色 充分营造了和谐 互动 探究 创新的良好的学 习情境和氛围 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生 启发学生 让学 生在音乐引导中自然地进行学习 教学环节构思新颖 衔接巧妙 课堂教学流利顺畅 教师仔细分析教材 选择恰当的教学方法 使各环节自如地过渡 不流任何痕迹 课堂教学保持整体性 在这堂音乐课中 无论是教师的弹 还是教师的唱 无论是教师的 表演 还是教师的语言 教态 都显示了一个音乐教师扎实的音乐 素养 正是因为有了过硬的基本功 学生才能很快进入状态 扮演好自己 的角色 出色地完成好这堂音乐课 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方 但也有一些教学环节上 的教学方法值得去探讨 例如情感导入时间稍长 演唱环节学生没有完全放开 在设计抢答 问题环节当中时 所提问题的答案应该完全正确等 克拉玛依第三片区音乐教师评课建议王瑛老师教态亲切自然 和蔼 可亲 富有亲和力 感染力 运用肢体语言感染学生 并起到了示 范作用 教学环节设计巧妙以点带线从 做国旗 唱国旗 爱国旗 的环节衔接自然 设计新颖并创设情境进行教学 激发了 学生的爱国热情 拓展了与国旗相关的知识 从而激发了演唱热情 达到了德育渗透的教育目的 教师富有感染力 师生互动到位 引课内容有趣 手指歌 课堂 语言严谨有序 对学生的评价及时并富有鼓励性 课件制作精细 板书设计较符合低段学生的认知特点 新颖有效 教师以视 听的冲击更好的激发了学生的积极性 并运用多种教学 手段充分调动了学生的兴趣 仅供参考的几点建议 1 歌词的展示能否突出音的高低走向 如 金金星星 使学生从视 觉和听觉上更易掌握音的高低 从而掌握音准 2 制做国旗的环节能否放在学完歌曲之后 3 教师提问用语能否严谨些 具体有效些 如国旗美不美 同学们 热不热爱祖国呀 等等白碱滩区音乐教师评课建议 1 教师素养王老师专业功底深厚 教学机智灵活 富于形象美 语 言美 情感美 2 常规教学课堂组织教学井然有序 注重学生行为习惯 学习习惯 的培养 3 课堂教学课堂教学环节清晰 结构紧凑 设计新颖巧妙 以 爱 为主线 由点到线 面螺旋上升的情景教育方式 逐层展开 层 层递进 在 小红云 儿化形象刻画中 激发学生兴趣 在歌词填 充中 培养学生听辨能力和注意力 国旗国旗真美丽 的教学反思克一小王英一年级音乐第四单元 国旗国旗真美丽 上这课时我主要围绕爱祖国这一主题 通过做 国旗 唱国歌 爱国旗这主条线 让学生懂得了国旗是一个国家的 标志和象征 把音乐教育的艺术性与思想性完美统一 帮助学生更 好地去体验和表现歌曲中所表达的情感 引导学生在歌唱中获得对 国旗真切的情感和亲情 音乐是一门情感艺术 作为一名音乐教师 我所考虑的是如何在新 的课程标准基本理念的指导下 在音乐教学中抓住音乐学科的情感 特点 以 情 为纽带 实现学生 在学习音乐中丰富的情感体验 使得情感世界受到潜移 默化的感染和熏陶 从而达到以情育人的目的 从这节课来看 课前的教学理念在课堂上已经真正地转化为教学行 为 也达到了课前所制定的教学目标 如 以审美为核心 在课堂上抓住了一个 情 字 从爱妈妈引 申到爱国旗 爱国家 最终学生能用丰富的情感去表现歌曲 这无 疑是丰富了学生的情感体验 在潜移默化中建立了对国旗 对祖国 的挚爱之情 当然 本节课还存在着不足在学生独立制作国旗这一教学环节上浪 费的时间比较多 耽误了整节课的教学时间 对学生的评价也应该 更具有针对性 歌曲演唱环节时间比较短 这都是我在今后教学中 应该注意的 我觉得一名教师只有在不断的实践中 通过自身的努力 加上新的 教育理念 才可以进步 一节课能够通过教师的精心组织 设计与 安排 使内容充实 学生学习欲望强 从而让每个学生印象深刻 这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向 因此 我会在教学中不断总结 不断积累 使自己在教学中有更大 的进步 再迈向一个新台阶 篇三小学音乐课上课及评课如何上好小学音乐课传统的音乐课教学 以唱歌为主 学生则经常围绕着教师的指挥棒转 教学缺乏灵活性 学生较为被动 因此 显得枯燥 乏味 没有符合音乐课 寓教于乐 的特点 那么 怎样才能使一堂音乐课真正具有活力 让学生主动参与到学 习中来 因此 就应该营造一种民主 和谐 有利于学生主动参与的氛围 让学生变观众为演员 在上课的过程中 学习音乐知识与技能 掌 握并提高音乐审美能力 一 增强与学生的互动性 调整教学方式音乐课本身就是要做到 寓教于乐 如果只是提提问题 唱唱歌 那么课堂气氛就显得单调 枯燥 这 显然不能满足学生的需要 激发不起学生的学习欲望和兴趣 发挥 积极主动性更是难上加难了 相反 学生在民主和谐的气氛中学习 心情舒畅 思维始终处于积 极 活跃的状态 敢想 敢说 敢问 敢于大胆创新 乐于发表意 见 在教学中适当加入了游戏 歌表演等教学手段 让学生在轻松愉快 的氛围中学习 有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性 例如在歌曲 春来了 的教学中 由于单调的歌谱教学激不起学生 的兴趣 我就设计了 找朋友 这一游戏 让同学们充当 鸟 的 角色 老师弹旋律 请 小鸟 来找到这条旋律作为自己的朋友来 唱一唱 同学们全神贯注地投入了学习 并且每个人都能踊跃发言 手都举的高高的 气氛活跃极了 歌谱也很快就掌握了 另外 用器乐来充实课堂内容也能营造一种轻松和谐的气氛 如在 春天在哪里 的教学中 先请同学们互相讨论春天到底有哪 些美丽的景色和美妙的声音呢 请同学自愿上台随意拿取能表达春 天美妙声音的打击乐器给歌曲伴奏 在坐的每个学生都很积极地思 考 很投入地伴奏 有的用沙球表现雨声 有的用三角铁表现雷声 等 热闹极了 不仅每个学生都动了起来 都参与了活动 也培养了学生的节奏感 再者 注重个性发展 鼓励音乐创造 没有创造就没有发现与突破 没有创造就没有进步和发展 音乐实践过程的每一个环节都具有创造性的特征 为鼓励音乐创造 这一理念的贯彻提供了可能性 小组合作是两个或两个以上的个体为了达到共同的目的在一起学习 协作的教学方式 他不仅能改善课堂气氛 提高教学的效率 而且能培养同学之间的 合作与创造精神 如 在 小雨沙沙 的节奏教学中 采用小组合作的方法 几个人在一起自由练习出示在黑板上的难点节奏 开始时 同学们有的打正确 有的打错 但经过几分钟的讨论 各抒己见 组内的同学就会相互纠正并练习 达到正确的打法 等到老师提问个别学生时 一般都能准确的打出节奏 有的学生可能存在着一些小的节奏错误 但加上老师示范点拨 然 后再次分组练习 第二次学生反馈给老师的节奏都是正确的了 它比起先教师教后学生学的教学方法来更显得灵活 集中学生注意 力 学生主体贯穿于节奏教学之中 有利于个性充分发展 学生也 从中思维得到了一定的训练 音乐有内容 但没有固定的内容 因此 音乐实践过程上的每一个环节 都不可避免地带有实践者的 个性特征 如欣赏 动物狂欢节 中的表现大象的这段音乐时 教师提出了这 样的一个教学问题 同学们 这段音乐描写的是什么动物呢 学 生听后 有的认为是狮子 有的认为是野猪 有的认为是大熊猫 有的认为是狗熊 初听 学生的这种感觉都是正确的 如果教师非得说只有大象才是 对的那是不科学的 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐 享受音乐的乐趣 参与各种音乐活动 表现个人的情智 因此 对于某一音乐作品如何理解 对一首歌曲如何表现 都应鼓 励学生有不同的感受结果 有更多的表现方法 只有这样才能通过 音乐教育使学生的个性能到张扬和发展 激发学生的创新动机 形 成学生的创新意识 发展学生的创新思维 培养学生的创新能力 二 培养学生的音乐兴趣儿童的心理特点是好奇 好动 好胜 好 玩 虽然他们的知识面和联想力还不够丰富 但对音乐情绪的直接 感受能力并不差 特别是自我表现欲望非常强 当聆听一段欢乐的音乐时 高年级学生面呈喜悦 低年级学生则手 舞足蹈地 动起来 动 是低年级学生的突出特点 是他们表达自己对音乐感受和理 解的最直接 最喜爱的方式 在欣赏乐曲时 充分利用他们好 动 的特点 动静结合 通过 动 激发他们欣赏音乐的兴趣 引导他们加深对音乐形象的联想和 对乐曲的理解 随着一节课地深入展开 思考的问题增多 学生往往会出现思路狭 窄 产生思维定势 这时就要老师适当运用语言点拨 引导学生走 出这种思维弊端 使他们走上正确的思维轨道 这样 学生的主体才能发挥 问题就能得到完美的解决 如在教 我是草原小骑手 时 学生往往只能浅显地用 高兴 愉快 等词概括歌曲的表现情绪 并不能真正地深入体会其内在 含义 这时就可以略加语言点拨 你喜悦时通常会用什么方式表现出来 有的学生说 用舞蹈动作表现 有的说 会情不自禁地哼上一 曲 等等 教师再点拨 那么 请你用这些属于自己的方式把内心的喜悦表达 出来 全班学生有的用快乐的歌声来表现 有的用模仿骑马 有的模仿射 箭等动作来表现 每个学生都尽情地用各种自己的方式来表达内心 的感受 身临其境的置人于快乐的场面之中 三 提高学生音乐审美视野能力小学低段音乐教材都为我们提供了 培养审美趣味的有利条件 教材中选择了许多适合于低段儿童的结构短小 旋律动听 节奏明 快 形象鲜明的音乐作品 教师应充分发挥教材优势 做好这项工作 许多老师在这方面已经积累了不少经验 如创设优美的音乐教学环 境 进行乐音化教学活动的训练 用音像结合的方式进行欣赏教学 用角色化的歌表演与游戏增强学生的情感体验 用 竞赛 评比 的方法引导学生积极参与音乐教学活动 低年级的学生往往对当代的音乐作品比较熟悉 因而倍感兴趣 然而中华民族炎黄子孙在人类历史长河下创作了极为丰富的音乐作 品 这是我国民族文化的宝贵财富 小学音乐教学负有不断扩大学生音乐审美视野的任务 要让学生不 仅喜欢当代的音乐 对古代 近代 现代的优秀音乐作品也能逐渐 欣赏 喜欢 教材中安排的喷呐独奏曲 百鸟朝风 管弦乐 春节序曲 片断 民歌 草原上升起不落的太阳 齐唱 歌唱祖国 等内容正是 进行民族音乐教育的极好的材料 除此以外 还可以利用课外音乐教学活动 如学校艺术节中让有文 艺特长的学生演奏民乐 演唱民歌 跳民族舞 有的放矢地介绍民 族乐器 乐曲 民歌或历史上有名的声乐作品 让学生更多地了解 民族音乐 热爱民族音乐 四 鼓励学生调动学生的学习兴趣老师要保护学生的自尊心 如有 学生在歌表演或者律动中 动作笨重 呆板 老师要及时制止其他 学生的取笑行为 并给予耐心辅导 纠正动作 帮助他们树立自信 心 还有 老师要鼓励学生大胆发言 并给予积极的评价 回答得好的 学生要用肯定性语言进行评价 使学生感受到被赞誉的喜悦 回答 得较差的学生 尽量不用否定性语言加以评价 而是适当降低问题 的难度 引导学生正确回答 并进行鼓励 让学生感受到老师热切 的期望 老师少一份居高临下 学生就多一份自信与热情 小学音乐课评课一 优点1 重点突出 目标明确能围绕自己设定的 课题来确定教学目标 重点难点突出 采用了丰富多彩的教学活动 来突破教学重点和难点 比如 在董建玲老师 感受音的强弱 这节课中 课前老师发给学生 的 小物品 让学生从实际生活中认识和感受音的存在 教师把粉笔 头放在鼓上 然后敲鼓 鼓声小 粉笔头在鼓上轻轻震动 鼓声大 粉笔头从鼓上跳下来 把音的强弱形象化 具体化 由此突破了教学难点 2 创设情境 激趣导入教师精心设计课堂 整堂课都给学生营造音乐 的氛围 给学生们充分的练习机会 并将教师的讲解换成多媒体的呈 现 加深记忆 这一切都是很符合小学生的特点 充分吸引每个学生 的注意力 让每个学生都有参与其中的感觉 积极参与 积极思考 老 师能抓住儿童好奇心强的特点 把握时机 把学生带进喜闻乐见 贴近儿童生活的情境中 比如 张丽老师的 龟兔赛跑 她用拍手开火车的游戏导入新课 陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课 康德霞老师的 超级 模仿秀 吸引了学生 调动了学生学习的积极性 她让学生表演 学生非常乐意 3 培养学生的兴趣爱好注意学生好奇 好动 模仿力强的身心特点 发挥音乐艺术特有的魅力 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的 教学形式 采用歌 舞 图片 游戏相结合的综合手段 进行直观 教学 上课 下课利用音乐 既使课堂开始和结束有序 又激发了学生的兴趣 激发和培养学生 对音乐的兴趣 康德霞老师在这方面做得很好 音乐会贯穿整个教学过程 学生很感兴趣 4 培养学生的创造性通过音乐丰富学生的形象思维 开发学生的创 造性潜质 在教学过程中 设定生动有趣的创造性活动的内容 形式和情景 激活学生的表现欲望和创造冲动 在主动参与中展现他们的个性和 创造才能 发展学生的想像力 增强学生的创造意识 鼓励学生表现自己的创造力与灵感 即兴创作 比如 张丽老师让学生编故事 陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈 董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品 康德霞老师让学生改编 歌词 5 注重个性发展把全体学生的普遍参与发展不同个性的因材施教有 机结合起来 创造生动活泼 灵活多样的教学形式 为学生提供发 展个性的可能和条件 比如 几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展 6 知识与技能的培养能听辨打击乐器的音色 如强弱 长短不同的 音 在感知音乐节奏和旋律的过程中 能够辨别节拍的不同 能够听辨 旋律的高低 快慢 强弱 培养学生自信 自然 有表情地歌唱 学习演唱的初步技能 在音 乐听觉感知基础上识读乐谱 在音乐表现活动中运用乐谱 7 面向课堂上的全体学生面向在课堂上的全体学生 使每一个学生 的音乐潜能得到开发并使他们从中受益 全部教学活动以学生为主体 师生互动 将学生对音乐的感受和音 乐活动的参与放在重要的位置 比如 张丽老师让全班学生都置身于 龟兔赛跑 游戏中 康德霞老 师让学生每人手里都有小乐器 让全班同学动起来 8 体现了教师的亲和力老师还很注意与学生的情感交流 随时用肢体 语言 表情 以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示 既可以掌握课堂的节 奏 给每个同学以练习和表现的机会 给学生被关注的感觉 与学生保 持亲善友好的交流关系 教师的语言充满了亲切感 老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作 给学 生很大的自我效能感 比如 康老师上课时始终面带微笑 给学生一种亲切感和安全感 董建玲老师在让学生做达标题时 有意选择了这样的录音 做对了 说 我真为你高兴 或 你真了不起 做错了说 请再做一遍 或 你累了吧 这些语言已拉近了师生之间的距离 师生间形成了一种默契 这是 课堂教学达到良好教学效果的有效保证 9 培养学生的审美观点以音乐审美为核心的基本理念 贯穿于音乐 教学的全过程 在潜移默化中陶冶学生的情操 音乐基础知识和基本技能的学习 有机地渗透在音乐艺术的审美体 验之中 师生共同体验 发现 创造 表现和享受音乐美 在教学中 强调音乐的情感体验 引导学生对音乐表现形式和情感 内涵的整体把握 领会音乐要素在音乐表现中的作用 10 情感教育和爱国主义教育教师在对学生进行知识技能培养的同时 还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育 培养学生喜欢音乐 热爱生活 团结合作 培养学生美好的情操 健全的人格 培养学生爱国主义思想 比如 张丽老师通过让学生学习 龟兔赛跑 的故事告诉学生 虚心使 人进步 骄傲使人落后 的做人道理 陈雪莹老师的 让世界充满爱 系列小片 教育学生热爱小动物 保护环境 还有董建玲老师 在 课结束时让学生同唱 国旗 国旗真美丽 这首歌 对学生进行爱国 主义教育 11 教学评价在每段活动结束后 教师都有及时地总结和评价 及时 表扬和鼓励 有助于学生跟上教师的进度和思路 二 不足1 个别课没有实效 只是流于形式 时间分配不当 课的前奏时间花费太长 新授内容处理仓促 还没 等学生掌握新授内容 老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动 影响了教学任务的完成效果 2 在教学活动中没有真正突出教学重难点 教学活动没有为完成教 学目标服务 没有突出对新授内容的训练 致使有的课目标达成不好 3 没有让全体学生参与我们的教学活动 无论学生成绩好坏 我们都不应该把他们拒之门外 应让他们走进 课堂 三 建议1 教学目标要明确在各个教学活动中和所采用的教学手段 要以教学目标 教学重难点为轴 有易到难 由简单到复杂 循序 渐进 层层深入 培养学生掌握知识 运用知识的技能 2 突出教学重难点整个课堂教学中 要突出教学重难点 设法在教 学活动中突破教学重难点 突出新授内容的训练 在学生掌握所学新知识的前提下 再进行扩 展 才能达到对知识举一反 三 融会贯通的目的 完成预期的教学目标 3 求实课要上得有实效 不要流于形式 教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务 形式要为内容服务 不要偏离主题 最后 愿我们的课堂教学华而又实 取得较好的教学成绩 音乐课 教学反思音乐课并不涉及到升学考试 但作为素质教育的一个必不 可少的因素 音乐课的质量 也是极为重要的 因此 音乐教师也应该学会反思 善于反思 那么 音乐教学反思该从哪些方面着手 又如何在反思中提高自己 的教学能力呢 一 在备课过程中设计反思音乐课的备课不同于语文 数学 不需 要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上 在设计教学方案时 就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思 例如 学生对本课的民歌熟悉程度如何 怎样设计学习民歌的 教学方式会更容易引起学生的兴趣 在学唱民歌的教学环节中 会出现哪几种问题 如何对症处理 等等 这样 在教学的过程中 教师就会觉得有的放矢 备课也不会流于 形式 因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣 所以在备课中设 计的反思还是以提高兴趣为主 如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致 或者无动于衷 就 该问问自己是什么原因 积累经验教训 并在平行班尝试不同的教 学方式方法 以求得最佳效果 二 在上课的过程中验证反思课堂不是车间的流水线 一成不变 同样的教学方式方法 五十名学生可能有五十种不同的反应 因此 在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法 不断验证在备课时设计的反思 对症下药 课堂教学是一门遗憾的艺术 再好的教学也总有它不足的地方 有 待于进一步改进 进一步优化 因此 在课堂上发生的种种 意外 就可以成为很好的反思材料 提供教师在不断的实践过程中进行探索 三 在课后进行各种形式的反思反思的方式有许多种 可以通过语 言也可以通过文字 可以自我反思也可以通过交流进行集体反思 反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思 所谓案例反思 就是通过具体的典型的教学个案 来研究和揭示其 内在规律的一种写作方式 虽然案例有其个别性 特殊性 但是也从中体现出了教师的教学策 略 教学理念等等 教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括 可以提高自己 的教学能力 也可以提供给同行借鉴 反思除了自我反思 也可以通过观摩分析他人的范例来进行 所谓 他山之石 可以攻玉 自我反思 自我案例分析 都是建筑在自身的基础上 而许多事情 还是旁观者清 所以 教师应该多观摩分析其他教师的课 学习他们的教学理念 教学组织形式 教学方法等等 反思假如我上同样内容的课 会有什么不同 什么相同 我从中得 到了哪些启发 等等 最好也能在听完课后写成文字 音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长 比如器乐 比如 声乐 要善于利用自己的特长 别人的特长可以作为自己的借鉴 看看别人是如何来利用的 思考自己可以如何利用 因此 无论是主课也好 副课也罢 教学反思都有着不可估量的积 极作用 作为新课程背景下的音乐教师 我认为更应该在教学中不断地进行 反思与提炼 从而发现问题 学会研究 不断地去提高教学水平 成为科研型 反思型的新型教育工作者 篇四音乐课听课记录及评 课音乐课听课记录及评课 txt不相信永远 不拥有期待 不需要诺言 当你不能再拥有的时候 唯一可以做的 就是令自己不要忘记 王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什 么怎样定听课记录 音乐课听课评课 201X 6 815 57 00 By 郎洁 6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点 将动作融入音乐中 是我非常喜欢的 我也经常为了帮助小朋友记 忆 会给歌曲配上一些简单易做的动作 学生都非常喜欢 王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课 长大要当宇航员 自然 在发现小朋友有个节奏没唱好时 没有直接的说出错在哪 而是让小朋友自己来发现 这样小朋友更容易记住自己犯的错 并 会一直提醒自己 这个方法很好 以后我也来用用 看来英语和音 乐还是有些互通之处的 6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻 的跳 在徐老师的柔声细语中 在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下 了解了傣族的民族文化 了解了葫芦丝 一步步的进入歌曲 学生 不仅可以学会长这首歌 还知道了很多其他知识 徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思 是的有感情的唱歌才 能将这首歌演绎的完美 武当路小学古东霞201X年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨 课受益匪浅 感触颇多 两位老师的授课 各具特色 亮点纷呈 她们设计精巧 语言精练 无论是在知识结构 授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐 教育理念 为学生提供了感受音乐 表现音乐 创造音乐的广阔空间 切实做到了 让学生在音乐中感受美 学习美 创造美 两位老师的基本功扎实 在她们的音乐课中无论是教师的表演 还是教师的语言 教态都显 示了一个音乐教师扎实的音乐素养 评课如下李兵老师的 芦笛 一课让我耳目一新 给我的整体感觉 是课上的自然 流畅 巧妙 课中闪现了很多的优点导入巧妙 教学方法灵活多变 教学材料运 用得当 教态自然 语态亲切 教学基本功好 活动组织得当有效 等等 这堂课也使我感触颇多一堂好课教师的肢体语言是很重要的 尤其 是作为一名音乐教师 肢体语言要做到美 有号召力 能够起到带 动学生的作用 能够起到示范的作用 我觉得李老师就做的非常 音乐课听课评课二年级音乐课 夏 评课在这节音乐课后 让我受 益非浅 这节课充分渗透了生本教育的教学理念 以音乐审美为核心 以兴 趣爱好为动力 面向全体学生 注重个性发展 重视音乐实践 鼓 励音乐创造 提倡学科综合 在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段 营造了和谐 互动 探究 创新的良好的学习情境和氛围 总之 这两节课都有很多的闪光点供我学习 借鉴 所以我会吸取其中的精华 并尝试运用到以后的课堂教学过程中 来逐步提高和完善自己的音乐教学 叫卖小调 音乐课听课记录及评课时间201X 5 8 星期四 下午第二节班级五 6 授课老师任宇教学过程 一 发音练习 1 音阶练习5432 1 2 二声部练习3 5 5 4 1 3 1 2 3 歌唱练习 二 新课教学 1 录音播放上海小调 叫卖小调 学生试听 并判断有几种叫卖 声 学生有卖花 磨刀子 收废品 卖小吃 共七种叫卖声 2 根据黑板上的节奏型 判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种 节奏型 并学会相关节奏型 3 跟音乐学唱 叫卖小调 4 根据自己对与 叫卖小调 类似的声音 语调 用上海方言进行 模仿学生绕口令 游戏 童谣 少儿游戏 后发展为儿歌 5 例举老上海的各种民俗文化 学生发言 交流 6 播放歌曲 我怎样长大 判断歌曲是几拍子 学生3 4拍 7 对照以上童谣和 我怎样长大 的音乐特点 说说它们的异同 8 跟钢琴学唱 我怎样长大 的旋律 师指导附点音符的准确唱法 三 课后练习把 我怎样长大 的歌词学习 感受今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色 音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美 学习音乐艺术之精 华 而唱歌课是通过