小学数学二年级上册《连加连减》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学数学二年级上册小学数学二年级上册 连加连减连加连减 教学反教学反 思思 最近 我上了 连加连减 这一课 连加 连 减 一课是本单元的一个难点内容 主要难在计算过 程上 都要分两步进行口算才能算出结果 特别是第 二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数 才能完成计算任务 而且这个知识点的思维方法对学 习 20 以内进位加法有很大的帮助 所以这个知识点 在教材中的位置是比较重要的 而学生在学习这个知 识前已经熟知加减法的含义 绝大部分学生对 10 以 内数的加减口算也比较熟练 而且学生具有 添上 再添上 与 去掉 再去掉 的生活经验 所以理解 连加 连减的含义并不困难 但是第二步计算要用第 一步的结果 学生往往忘记第一步的得数 为了让学 生顺利掌握连加 连减的计算顺序和方法 教学时 我是这样设计的 首先 创设情境导入 激发学习兴趣 让学生 在生动具体的情境中学习数学 是新课标的一个重要 理念 因此 精心创设情境是提高教学有效性的一项 重要教学策略 在数学教学实践中创设恰当的课堂情 境 不但能激发学生学习的兴趣 充分发挥学生的主 第 2 页 共 3 页 观能动性 提高课堂教学质量 而且还能培养学生实 践操作能力和思维能力 使课堂真正成为学生自由发 展的阵地 其次 引导学生看图也是关键 因此在上这节课 时 要让学生通过体验事情的发生过程 来明白算式 的含义 我把书上例题的投影片稍作改变 使小鸡吃 米变成一个运动的过程 让学生感受 来了 又来了 用连加计算的生活经验 充分发挥一图多用 让小鸡 吃完米 走掉 再走掉 让学生感受 去掉 再去 掉 用连减计算的生活经验 同时 要引导学生用自 己的语言来表达画面的意思 在看懂图的基础上 列 出算式 可采用同桌合作的学习方式 发挥学生的主 体性 为了解决连加 连减时 学生往往容易忘掉第 一步得数 或者由于看不见第一步得数而造成第二步 计算的困难 本课设计时重点通过在第一步算式下画 横线确定运算的顺序 并记下第一步的得数 然后再 接着往后算 从而解决了这一难点 当学生计算熟练 后 第一步算式下画的横线不用再画 第一步的计算 得数也只要记在脑子里就行了 最后 还要注重学生动手能力和观察能力的培养 本节课我引导学生看算式先画 后说计算过程来进 一步
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