作业4-传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)小学科学

作业四 传统文化与学科整合应用成果 教学设计方案 作业四 传统文化与学科整合应用成果 教学设计方案 作业题目 通过课堂观察和研修学习 剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决 方法 完成一篇 优秀传统文化与学科整合教学设计 方案 含课件 并作为 终结性成果以作业形式提交 1 作业要求 1 教学设计方案请参照模板要求填写 要体现优秀传统文化与学科整合 2 作品必须原创 做真实的自己 如出现雷同 视为无效 2 成果模板 1 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 用橡皮筋作动力 姓名 陈星 工作单位 麻栗坡县六河乡六 河小学 学科年级 五年级上册 教材版本 教科版 一 教学内容分析 简要说明课题来源 学习内容 知识结构图以及学 习内容的重要性 用橡皮筋作动力是教科版五年级上册科学第四单元第二课的内容 用橡 皮筋作动力 属于 科学探究 的目标系列 通过实验和观察 认识到弹力 是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力 橡皮筋的弹力越大 作用时 间越长 小车运动的距离越远 培养学生的实验观察能力和分析概括能力 二 教学目标 从学段课程标准中找到要求 并具体化为本节课的具体 要求 明晰 学生懂 具体 可操作 可以依据练习测试题 重点及难点 说明本课题的重难点 知识目标 1 弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力 2 橡皮筋的弹力越大 作用时间越长 小车运动的距离越远 探究目标 1 用橡皮筋给小车作动力 2 做橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验 情感目标 1 认同认真实验 收集数据 进行解释的重要性 2 体验学习科学的乐趣 在科学学习中尊重他人意见 敢于提出 不同见解 乐于合作与交流 三 学习者特征分析 学生对预备知识的掌握了解情况 学生在新课的 学习方法的掌握情况 如何设计预习 本课教学的对象是五年级学生 该学段的学生已经对科学产生了浓厚的 兴趣 具备了初步的探究能力 所以本节课我倡导以探究为主的学习活动 激发他们的好奇心和探究欲 四 教学过程 设计本课的学习环节 明确各环节的子目标 画出流程 图 一 复习旧知 导入新课 1 同学们 上节课我们研究了车 知道了各种车的运动都需要动力 下 面请同学们仔细观察 思考一下图中的这些车都是用什么作动力的 出示 课件 学生回答问题 2 老师这里也有一辆小车 你有哪些方法让小车动起来 学生回答 可以推一推 也可以用气球让小车动起来 还可以用橡皮筋 让小车运动起来 3 我们有许多种方法可以使小车运动起来 今天 我们就一起来研究如 何用橡皮筋作动力使小车运动起来 板书课题 用橡皮筋作动力 2 自主探究 获取新知 活动一 让小车运动起来 1 你们会安装吗 教师出示组装小车图片和步骤 2 学生实验 你们的小车动起来了吗 让我们动手试一试 小组所有成员进行实验 教师巡视并参与活动之中 做完实验后 要 收拾好材料 通过刚刚的实验你发现了什么 学生提出疑问 为什么有的组小车朝前运动 有的组朝后运动 学生提出猜想 这可能与橡皮筋的缠绕方向有关 教师出示课件 让学生思考讨论 要使小车向前运动 橡皮筋在车轴 上的缠绕方向应该是怎样的 学生充分实验 讨论 教师巡视并参与其中 学生汇报交流实验结果 橡皮筋往后绕 小车前进 橡皮筋往前绕 小车后退 板书 小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反 活动二 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 1 同学们 在小车行驶的过程中 你们还发现了什么 有什么问题吗 学生提出疑问 同样是用橡皮筋作动力行驶 为什么行驶的距离不一样 呢 2 那你们猜猜可能是什么原因造成的呢 学生回答 可能与橡皮筋的长短 松紧有关 可能与桌面的光滑程度有 关 可能与橡皮筋缠绕的圈数有关 教师 由于时间关系 今天我们就选择其中一项进行研究 小车行驶的 距离与橡皮筋缠绕的圈数有没有关系 有什么关系 3 你们能设计实验证明一下吗 我们可以这样来设计实验 出示课件 4 下面请同学们根据实验记录表开展实验 5 学生汇报实验结果 出示课件 在其他条件不变的情况下 橡皮筋 缠绕的圈数越多 小车行驶的距离越远 6 教师提问 同学们要怎样才能使我们的小车行驶的更远呢 学生回答 可以在小车上多加几根橡皮筋 可以让橡皮筋多绕几圈 教师提问 能不能无限制的绕下去 学生回答 不能 因为超过限制橡皮筋会断裂 三 探索研究 认识弹力 1 橡皮筋作为动力能使小车运动 那橡皮筋的力是怎样产生的 让我们 一起来做几个实验 出示课件 2 学生实验 汇报实验结果 3 教师 原来橡皮筋在拉长时能产生力 橡皮筋拉的越长 产生的力越 大 出示课件 弹力的概念 四 总结全文 拓展延伸 1 同学们 其实在日常生活中人们运用弹力可以做许多的事情 出示 课件 2 今天 我们运用弹力使小车运动起来 使小车运动起来的动力还有哪 些呢 下节课我们继续研究 五 教学策略选择传统文化融合的设计 针对学习流程的设计的各流程 设计教与学的方式的变革 配置学习资源和数字化工具 设计传统文化融合 点 教师活动预设学生活动设计意图 一 复习旧知 导入新课 同学们仔细观察 思考一下图 中的这些车都是用什么作动力 的 复习旧知识 引出新课 二 自主探究 获取新知 学生进行实验 培养学生的实 验操作能力 三 探索研究 认识弹力 学生做三个小游戏 认识弹力 培养学生的实 验观察能力 四 总结全文 拓展延伸 学生联系生活实际 培养学生的科 学兴趣 六 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教 师和小组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它