信息技术与学科教学的整合

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 8 信息技术与学科教学的整合信息技术与学科教学的整合 一 研究背景一 研究背景 进入进入 2121 世纪后世纪后 随着社会和科技向信息时代的长足迈随着社会和科技向信息时代的长足迈 进进 视觉形象和声音形象开始进入世界的各个角落视觉形象和声音形象开始进入世界的各个角落 充斥于充斥于 人们生活的每时每刻人们生活的每时每刻 感受 筛选 解读和创造这些形象的感受 筛选 解读和创造这些形象的 艺术能力艺术能力 随之成为这个社会所看中的综合性素质的不可缺随之成为这个社会所看中的综合性素质的不可缺 少的部分 教育改革面临着新的挑战和新的超越少的部分 教育改革面临着新的挑战和新的超越 幼儿教育是基础教育的重要组成部分幼儿教育是基础教育的重要组成部分 是学校教育和终是学校教育和终 身教育的奠基阶段身教育的奠基阶段 因此因此 幼儿教育的改革也迫在眉睫 由幼儿教育的改革也迫在眉睫 由 于社会对具有艺术素质的综合性人才的渴求于社会对具有艺术素质的综合性人才的渴求 促使艺术教育促使艺术教育 自身也不断向综合的方向发展自身也不断向综合的方向发展 艺术课程的改革已遍及全球 艺术课程的改革已遍及全球 人们越来越认识到人们越来越认识到 传统教育模式已经不能适应现代社会的传统教育模式已经不能适应现代社会的 需要需要 也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人 才不可缺少的素质 正在经历巨大变革的现代艺术教育以才不可缺少的素质 正在经历巨大变革的现代艺术教育以 不断满足和丰富人类多层次与多样的精神文化为目的不断满足和丰富人类多层次与多样的精神文化为目的 朝着朝着 多元化方向发展 多元化方向发展 我们环城南路幼儿园从我们环城南路幼儿园从 年起年起 就开始了就开始了 以体艺为以体艺为 突破口突破口 全面实施素质教育的探索实验全面实施素质教育的探索实验 师生双向艺术水师生双向艺术水 平皆有明显提高平皆有明显提高 并取得了可喜的成绩 从并取得了可喜的成绩 从 年起年起 我们我们 还开展了幼儿电脑兴趣小组活动还开展了幼儿电脑兴趣小组活动 并在运用信息技术辅助各并在运用信息技术辅助各 科教学上作了有益的探索 因此科教学上作了有益的探索 因此 我们立足本园实际我们立足本园实际 试图试图 将信息技术与幼儿园艺术教育有机地整合起来将信息技术与幼儿园艺术教育有机地整合起来 使幼儿园艺使幼儿园艺 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 8 术教育从目的 内容 形式 方法到组织发生根本性的变术教育从目的 内容 形式 方法到组织发生根本性的变 革革 揭示艺术教育在幼儿发展中的功能和价值揭示艺术教育在幼儿发展中的功能和价值 从而带动幼从而带动幼 儿园相关学科的改革儿园相关学科的改革 构建幼儿教育的新模式构建幼儿教育的新模式 使幼儿变被使幼儿变被 动型学习为投入型学习动型学习为投入型学习 培养幼儿的创新意识 创新精神和培养幼儿的创新意识 创新精神和 创新能力创新能力 促进幼儿全面和谐的发展 促进幼儿全面和谐的发展 将信息技术与各科课程加以有机的整合将信息技术与各科课程加以有机的整合 近几年来国内近几年来国内 已有许多地区 许多单位在不同的科学领域进行试验性探已有许多地区 许多单位在不同的科学领域进行试验性探 索索 并在不同程度上取得效果 但是并在不同程度上取得效果 但是 将信息技术与幼儿园将信息技术与幼儿园 艺术教学的整合研究艺术教学的整合研究 我们查阅了我们查阅了 学前教育研究学前教育研究 幼儿幼儿 教育研究专刊教育研究专刊 电化教育研究电化教育研究 中小学电教中小学电教 等书刊等书刊 杂志杂志 并在网上进行了相关查询并在网上进行了相关查询 尚未发现国内外有任何先尚未发现国内外有任何先 例 故而例 故而 我们提出了此课题的实验研究 我们提出了此课题的实验研究 二 研究目标二 研究目标 1 1 利用现代信息技术手段 利用现代信息技术手段 通过信息技术与幼儿园艺通过信息技术与幼儿园艺 术课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的 术课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的 能充分体现幼儿主体作用的学习方式能充分体现幼儿主体作用的学习方式 从而改革传统的教学从而改革传统的教学 结构和教育本质 让幼儿在信息技术教学情境下探索性学结构和教育本质 让幼儿在信息技术教学情境下探索性学 习 自主性学习 创造性学习习 自主性学习 创造性学习 逐步培养幼儿的创新意识 逐步培养幼儿的创新意识 创新精神和创新能力 创新精神和创新能力 2 2 探索信息技术与幼儿园艺术教学整合的模式 探索信息技术与幼儿园艺术教学整合的模式 寻求寻求 在信息技术教学情境下在信息技术教学情境下 体验型 探索型 表现型体验型 探索型 表现型 教学教学 模式的最佳教学效果 模式的最佳教学效果 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 8 3 3 使幼儿形成可在老师或家长的帮助 指导下 使幼儿形成可在老师或家长的帮助 指导下 通过通过 网络查询资料的习惯网络查询资料的习惯 并初步形成对相关信息从感知到理解并初步形成对相关信息从感知到理解 再到体验的能力 再到体验的能力 4 4 进一步提高教师的艺术素养和对信息技术基本技能 进一步提高教师的艺术素养和对信息技术基本技能 的掌握的掌握 并能充分运用网络资源并能充分运用网络资源 构建幼儿艺术教育的资源构建幼儿艺术教育的资源 体系体系 实行资源共享 实行资源共享 三 研究内容三 研究内容 1 1 研究如何运用信息技术手段营造幼儿艺术能力形成 研究如何运用信息技术手段营造幼儿艺术能力形成 的最优化环境的最优化环境 使幼儿便捷而有效地获得艺术能力 要求教使幼儿便捷而有效地获得艺术能力 要求教 师做到师做到 建立多门艺术学科的沟通与交流建立多门艺术学科的沟通与交流 促进幼儿综合艺促进幼儿综合艺 术能力的形成术能力的形成 联系幼儿的成长环境发展其艺术能力联系幼儿的成长环境发展其艺术能力 善于善于 从艺术发展的历史中汲取营养从艺术发展的历史中汲取营养 善于设计科学而完整的艺术善于设计科学而完整的艺术 活动促进幼儿艺术能力的形成 活动促进幼儿艺术能力的形成 2 2 研究如何在多媒体情境下提高幼儿的艺术素养 对 研究如何在多媒体情境下提高幼儿的艺术素养 对 于不同年龄段的幼儿艺术素养的层次要求各有不同 于不同年龄段的幼儿艺术素养的层次要求各有不同 小班小班 愿意参加艺术教学活动愿意参加艺术教学活动 学会欣赏与自己生活经学会欣赏与自己生活经 验有关的 色彩鲜明的 造型简单的物品 文学作品 音验有关的 色彩鲜明的 造型简单的物品 文学作品 音 乐作品 美术作品等乐作品 美术作品等 并对这些作品感兴趣 体验艺术教学并对这些作品感兴趣 体验艺术教学 活动带来的快乐 活动带来的快乐 中班中班 体验在艺术教学活动中进行交流 合作的快乐体验在艺术教学活动中进行交流 合作的快乐 能关注具有美感的事物能关注具有美感的事物 培养幼儿对周围社会生活和自然环培养幼儿对周围社会生活和自然环 境的审美敏感性 尝试用语言 动作 表情等表达自己的境的审美敏感性 尝试用语言 动作 表情等表达自己的 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 8 理解 想象和情感 理解 想象和情感 大班大班 在集体活动中建立默契感在集体活动中建立默契感 体验配合默契的快乐 体验配合默契的快乐 学习使用其它各种非音乐的艺术手段学习使用其它各种非音乐的艺术手段 提高体验和表达艺术提高体验和表达艺术 情趣的能力情趣的能力 具有初步发现周围环境和艺术作品中美的能力具有初步发现周围环境和艺术作品中美的能力 能能 表达自己的思想和感受表达自己的思想和感受 并能进行联想 创造并能进行联想 创造 体验创造的体验创造的 快乐快乐 使幼儿更具个性化 使幼儿更具个性化 3 3 研究如何实施幼儿艺术教育课程由单一形式向综合 研究如何实施幼儿艺术教育课程由单一形式向综合 形式的转化 形式的转化 4 4 研究如何运用信息技术手段提高教师的信息素养和 研究如何运用信息技术手段提高教师的信息素养和 艺术素养 采用培训学习 自学 互学等形式艺术素养 采用培训学习 自学 互学等形式 帮助教师掌帮助教师掌 握握 WinwordWinword PowerpointPowerpoint FlashFlash ExcelExcel PhotoshopPhotoshop 等软等软 件的运用件的运用 学会制作课件 上网查资料 制作网页学会制作课件 上网查资料 制作网页 实行资实行资 源共享 要求教师通过艺术学习源共享 要求教师通过艺术学习 形成交流能力 合作能力 形成交流能力 合作能力 解决问题能力 与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综解决问题能力 与非艺术学科的连通能力以及多种艺术综 合发展能力合发展能力 并能够综合运用音乐 美术 戏曲 和舞蹈等并能够综合运用音乐 美术 戏曲 和舞蹈等 艺术的知识与技能来进行教学艺术的知识与技能来进行教学 且善于把艺术的教学形式引且善于把艺术的教学形式引 用到其它相关学科教学之中用到其它相关学科教学之中 使得教 学双方都收到事半功使得教 学双方都收到事半功 倍的效果 倍的效果 四 课题计划四 课题计划 1 1 准备阶段 准备阶段 成立幼儿园信息技术课题组成立幼儿园信息技术课题组 撰写开题报告和实验方案撰写开题报告和实验方案 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 8 召开课题组会议召开课题组会议 分配工作 责任到人 分配工作 责任到人 2 2 实施阶段 实施阶段 对课题组人员进行培训对课题组人员进行培训 提高其信息素养和艺术素养提高其信息素养和艺术素养 隔周五课题组成员教研一次隔周五课题组成员教研一次 进行学习和交流进行学习和交流 制作幼儿园网页制作幼儿园网页 便于动态管理便于动态管理 每月制作一期电子小报每月制作一期电子小报 创新苗圃创新苗圃 报道我园课题研报道我园课题研 究状况究状况 交流实验过程中的经验等交流实验过程中的经验等 利用信息技术手段设计艺术教育活动方案利用信息技术手段设计艺术教育活动方案 制作相应的制作相应的 课件课件 并实施教育活动并实施教育活动 向全市开放信息技术课题实验中期研讨会向全市开放信息技术课题实验中期研讨会 设计调查问卷设计调查问卷 实施全面调查实施全面调查 并进行分析 统计并进行分析 统计 进行阶段性小结进行阶段性小结 每位实验者皆撰写相关论文 每位实验者皆撰写相关论文 3 3 总结阶段 总结阶段 撰写实验报告和结题报告撰写实验报告和结题报告 接受上级有关领导部门检查 接受上级有关领导部门检查 指导指导 将实验过程中的优秀课件制作成课例光盘将实验过程中的优秀课件制作成课例光盘 整理相关教案成整理相关教案成 信息技术与幼儿园艺术课程整合教信息技术与幼儿园艺术课程整合教 案集案集 整理相关论文成整理相关论文成 信息技术与幼儿园艺术课程整合论信息技术与幼儿园艺术课程整合论 文集文集 将研究成果向姐妹园推广 将研究成果向姐妹园推广 五 保障措施五 保障措施 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 8 1 1 组织保障 组织保障 设立该课题的层次组织设立该课题的层次组织 即即 信息技术与学科整合研信息技术与学科整合研 究究 的子课题组的子课题组 信息技术与幼儿园艺术教学的整合信息技术与幼儿园艺术教学的整合 的分课题组的分课题组 幼儿园的各年龄班 成立由安师大教育技幼儿园的各年龄班 成立由安师大教育技 术系张新民副教授 姚本先教授以及束从敏老师担任顾问术系张新民副教授 姚本先教授以及束从敏老师担任顾问 市电教馆馆长承孝敏 区电教馆馆长沈成云和市教委普教市电教馆馆长承孝敏 区电教馆馆长沈成云和市教委普教 处吴建红担任指导教师处吴建红担任指导教师 幼儿园幼儿园 1212 名教师组成的课题研究名教师组成的课题研究 小组小组 为课题的顺利进行提供有利的组织保障 为课题的顺利进行提供有利的组织保障 2 2 经费保障 经费保障 提供充分的经费保障提供充分的经费保障 确保教育设施齐全 确保教育设施齐全 配套配套 管理规范 有序管理规范 有序 使用合理 高效 使用合理 高效 3 3 制度保障 制度保障 建立实验的规章制度建立实验的规章制度 设立岗位责任制设立岗位责任制 明确课题组成明确课题组成 员分工 协作员分工 协作 增设幼儿园学期教科研奖增设幼儿园学期教科研奖 具体奖励如下具体奖励如下 课题组组长课题组组长 x x 课题组副组长课题组副组长 课题组成员课题组成员 以保障课题实验的顺利进行 以保障课题实验的顺利进行 六 预期成果六 预期成果 1 1 通过实验研究 通过实验研究 提高了教师的信息与艺术素养 提高了教师的信息与艺术素养 整合的关键是教师整合的关键是教师 离开了教师的积极参与离开了教师的积极参与 整合将无整合将无 从谈起从谈起 要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中要求教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中 实施艺术教学活动实施艺术教学活动 并且要对艺术教学内容进行信息化处理并且要对艺术教学内容进行信息化处理 后成为学习者的学习资源 如后成为学习者的学习资源 如 创设情境创设情境 培训幼儿观察 培训幼儿观察 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 8 思维能力思维能力 借助其内容丰富 多媒体呈现 具有联想结构的借助其内容丰富 多媒体呈现 具有联想结构的 特点特点 培养幼儿自主发现 探索学习的能力培养幼儿自主发现 探索学习的能力 从而形成个性从而形成个性 化的知识结构 化的知识结构 2 2 在多媒体计算机创设的情境下 在多媒体计算机创设的情境下 提高了幼儿的信息提高了幼儿的信息 与艺术素养 与艺术素养 小班小班 对幼儿进行初步的艺术素养的培养 如对幼儿进行初步的艺术素养的培养 如 愿意参愿意参 加艺术教学活动加艺术教学活动 学习欣赏与自己的生活经验有关的学习欣赏与自己的生活经验有关的 具有具有 鲜明色彩和