中班语言活动《小乌龟看爷爷》评课发言_第1页
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第 1 页 共 3 页 中班语言活动中班语言活动 小乌龟看爷爷小乌龟看爷爷 评课发言评课发言 小乌龟看爷爷 是中班主题活动 快快慢慢 中的一节语言课 讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的 故事 在第一次活动执教中 我们将活动的重点放在 了故事语句的学说之中 但是 很快的我们发现 单 纯的语句学说并不能吸引幼儿的注意 增加幼儿的兴 趣点 幼儿的主体地位也随之减弱 经过几次研讨我 们把活动目标定位在 能仔仔细观察图片 薛永较 完整的语句讲述图意 感受故事中小乌龟行动缓慢 而发生的趣事 体验角色间的亲情 希望能够运用一 种较开放的模式 引导幼儿理解故事内容 感受故事 中蕴藏的情感 整个活动中 老师以情感为主线 以两个秘密为 线索 第一 苹果树的变化 第二 小乌龟对爷爷的 爱 活动一开始 老师从小乌龟背着重重的礼物去看 爷爷导入 引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重 的苹果树 是因为它爱自己的爷爷 从而突出主线 帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情 接着 以寻找苹 果树的秘密为线索 引导幼儿通过发现即使苹果树从 小树苗长到开花结果非常漫长的过程 但是小乌龟让 就坚持去看爷爷 只是因为小乌龟喜欢爷爷 进一步 第 2 页 共 3 页 突出目标 体验亲情 最后 老师从小乌龟的亲情联 系到小朋友的亲情 下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系 到小朋友对家人的爱 联系到生活之中 做进一步的 提升 活动中老师采用了较为开放的教学模式 积极引 导幼儿自主发现问题 探讨问题 解决问题 例如 在活动一开始 老师直接出示了三幅图 并且提问 一路上苹果树有什么变化 让幼儿自主观察图片 并 大胆说出苹果树的秘密 从而了解苹果树的变化是一 个十分漫长的过程 在此期间教师只是做了简单的总 结 提升 幼儿自主了 兴趣也自然增强了许多 另 外 教师在教学的过程中词汇非常丰富 例如 秘 密 执教老师会说成 天大的秘密 这些都是十分 丰富的形容词 教师的语言无形中影响了幼儿 所以 孩子们的词汇量也丰富了起来 执教老师的教学机动非常灵活 教学设计也比较 贴切 但是在活动中也存在了一些不足 例如在最后 环节设计为让幼儿自己拿着书与老师一起阅读故事 但是 在说的过程中 其实老师可以让孩子自主的进 行阅读 另外 作为一节语言活动 教师应更注重幼 儿语言的发展 可以看得出 本次活动教师是以情感 为主线进行教学的 语言主线较弱 虽然老师的词汇 第 3 页 共 3 页 量丰富是一个亮点 但也要为幼儿创造一个足够 说 的空间 多一点说的余地 多一点说的机会 通过这次活动 我们尝试了新的教学方法 所做 的尝试也是比
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