2018年江苏省教师岗前培训-高校教师职业道德规范

高校教师职业道德规范 1 1 何为教师 1 高等教育与初 中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有 30 分 A A 高度的专业性 B 角色身份的多重性 C 劳动的研究性 D 劳动的实践性 2 通过的 中华人民共和国教师法 首次从法律高度上规定 教师是履行教育教学职责的 专业人员 30 分 A A 第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议 B 第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议 C 第八届全国人民代表大会常务委员会第二次会议 D 第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议 3 以下哪些是高校教师具备的特征 40 分 ABCD A 角色身份的多重性 B 劳动的研究性 C 劳动的实践性 D 劳动的个体性与群体协作性 1 道德是一种在实际生活中逐步形成的具有普遍约束力的规范 具有良好的 往往流传 较为广泛 是群体成员的共识 30 分 D A 群众基础 B 社会认知 C 认同感 D 社会基础 2 王夫之在 大学补传衍 中所说 盖尝论之 何以谓之德 行焉而得之谓也 此处的 德 指的是 30 分 B A 自然运行与人世共通的真理 B 通过道德实践而有得于心 C 正确处理人际关系和自我修养 D 做事要站得直 把心放的端正 3 道德的主观方面 包括道德行为或道德活动主体的道德意识 道德判断 道德信念 道 德情感 道德意志 道德修养和道德品质等 这方面的内容构成了道德原则和规范 它要 求转化为个人道德的实践 实现这个转化过程 需要通过 和 40 分 AC A 道德教育 B 家庭规范 C 社会舆论 D 职业道德规范 1 董仲舒把 的道德教条作为教师职业道德的核心要求 要求教师 既美其道 又慎其行 30 分 A A 三纲五常 B 德教为先 C 尊严而惮 D 教者必以正 2 以下关于教师职业道德的名言 不是明代王守仁提出的是 30 分 D A 致知力行 B 知行合一 C 未有知而不行者 知而不行 只是未知 D 学之之博 未若知之之要 知之之要 未若行之实 3 荀子提出的教师必备条件有 40 分 ACDE A 尊严而惮 B 以其昭昭 使人昭昭 C 耆艾而信 D 诵说而不陵不犯 E 知微而论 11966 年 10 月 联合国教科文组织通过了 30 分 B A 国际教师团体协商委员会教师宪章 B 关于教师地位的建议 C 关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育 在职教育的影响的建议 D 教师工作法则 220 世纪 20 年代以来 美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质 韦 伯和卡塔斯归纳总结了 25 项教师应具有的职业品质 以下哪个不被这些品质包括 30 分 C A 整洁 B 细心 C 勤奋 D 健康 32015 年 6 月 美国教师教育与认证州管理者协会 NASDTEC 发布了美国 教育工作者专 业道德标准 该标准由五大部分组成 包括以下 40 分 ABD A 教育专业的责任 B 胜任专业要求的责任 C 对专业教学的责任 D 对学校共同体的责任 2 4 亚洲地区高校教师职业道德规范 1 以下关于台湾高校教师职业道德建设的说法 正确的是 30 分 C A 从自我 他人 团体 自然环境等与教师个人有关的方面展开 B 基本上是以个人为圆心 具有一般伦理道德要求的共同特征 C 每一所学校规范要求有所不同 D 1952 年通过 教师伦理纲领 2 香港的 教育工作者专业守则筹备委员会 简称 守则筹委会 工作历时 3 年经过广泛的 谘询 制订了 香港教育专业守则 此手册是公布于 30 分 A A 1990 年 10 月 B 1987 年 6 月 C 1990 年 6 月 D 1987 年 10 月 3 关于 台湾大学教师伦理守则 的人际伦理 以下说法正确的是 40 分 BC A 大学之功能不仅是知识的追求与传授 还需要重视人格与生活态度的养成 B 教师需要不断进行教学与研究 不断自我充实 C 通过校园生活的互动 建立互敬与互助的人际关系 D 无论课堂活动 校园生活 教师都应以学生为主导 来达成大学之目的 3 1 爱国的内涵 1 爱国 是一个公民对 的深厚情感 爱国就是热爱自己的国家 就是热爱你生于斯长于斯 的国家 30 分 D A 国家和社会 B 社会和民族 C 国家和同胞 D 国家和民族 2 关于爱国主义与个人利益 错误的是 30 分 A A 爱国主义的情感具有无私性 就没有个人利益 B 爱国主义不排斥个人利益 C 个人利益与国家利益的兼顾 D 当个人利益与国家利益发生冲突时 爱国主义道德规范要求个人利益服从祖国利益 3 爱国作为公民的道德责任 反映了个人与国家关系中的 40 分 ABD A 道德责任 B 行为规范 C 相辅相成 D 依存关系 1 中国人民大学招生就业处处长蔡荣生 南昌航空大学党委书记王国炎 南昌大学校长周 文斌 成都中医药大学校长范昕建的事件说明了 高校教师要 30 分 B A 爱国 B 守法 C 敬业 D 爱生 2 守法作为公民的道德规范是由 的关系决定的 30 分 B A 法律与素养 B 法律与道德 C 素养与道德 D 法律与规范 3 依法执教包括 40 分 ABC A 教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行 B 教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益 C 教师在处理事务时 能理性化解纠纷 D 教师能够明辨是非 1 关于爱国与爱人民的表述 错误的是 30 分 D A 没有人民内涵和人民利益的爱国主义是虚伪的 是无法凝聚人民爱国热情的 B 爱国主义的核心要义就是爱人民 就是要给予人民安全 幸福 利益 C 人民是国家要素中第一要素 是国家进步发展的动力 D 爱人民才是最大的爱国 爱人民才是真正的爱国 爱国是爱国主义的核心要义 2 习近平指出 弘扬爱国主义精神 必须维护祖国统一和民族团结 在新的时代条件下 弘扬爱国主义精神 必须把 作为重要着力点和落脚点 30 分 D A 社会稳定和经济发展 B 祖国统一和社会稳定 C 社会稳定和民族团结 D 维护祖国统一和民族团结 3 习近平强调 我国爱国主义始终围绕着实现民族富强 人民幸福而发展 最终汇流于中 国特色社会主义 是密不可分的 40 分 ACD A 党的命运 B 个人的命运 C 祖国的命运 D 社会主义的命运 1 高校教师在开始教育教学活动 特别是课堂讲授之前 首先要明确 使知识传授的目 标服务于国家要求 这样的教育活动就不会迷失方向 而且更有针对性 30 分 C A 教育的根本目标 B 国家道德教育的目标 C 国家兴办教育的目标 D 我国素质教育的目标 2 我国 指出 教师是履行教育教学职责的专业人员 承担教书育人 培养社会主义事业 建设者和接班人 提高民族素质的使命 30 分 A A 教师法 第三条 B 高等教育法 第三条 C 教师法 第十三条 D 高等教育法 第十三条 3 高校的人才培养活动不是孤立的知识传授活动 而是结合一定的思想政治文化传授 理 想道德文化传播以及 方面的教育活动 这是我国教育方针对于高校人才培养活动的基本 要求 40 分 ABD A 爱国主义 B 集体主义 C 民族主义 D 共产主义观念 120 世纪 20 年代 先生对上海中华职业学校的师生所作的 敬业与乐业 的演讲 全 面地阐释了敬业的内涵 他对敬业的理解 今天看来 依然非常准确 30 分 C A 康有为 B 谭嗣同 C 梁启超 D 梁思成 2 全球的平均高敬业度比例是 14 中国员工只有 的被认为具有高敬业度 30 分 C A 4 B 6 C 8 D 10 3 影响员工敬业的内部因素有 40 分 BCE A 工作报酬 B 职业认同 C 职业荣誉 D 职业规章 E 职业信仰 4 3 爱生的特征与意义 1 恪尽职守出自于 30 分 B A 百战奇略 B 孙子兵法 C 三十六计 D 武经七书 2 是职业道德的重要组成部分 30 分 A A 职业理想 B 职业操守 C 职业行为 D 职业情怀 3 敬业规范的内容有 40 分 ABCDE A 忠诚人民教育事业 B 树立崇高职业理想 C 恪尽职守 甘于奉献 D 以人才培养 科学研究 社会服务和文化传承创新为己任 E 终身学习 刻苦钻研 1 以下关于陶行知对爱生的描述是 30 分 C A 工人爱机器 农民爱土地 解放军爱武器 那么教师就应该爱大学生 B 师爱是教育者基于对职业的理解 为实现职业理想和道德 在教育实践中产生的一种超越 血缘关系的爱 它是以受教育群体为对象 在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界 执著 的敬业精神 富于人道的教育艺术和对自我职业行为充分肯定的价值取向 C 真教育是心心相印的活动 惟独从心里发出来的 才能达到心的深处 D 教学不在于传授本领 而在于激励 唤醒和鼓舞 2 有个经济困难的大学生 也比较要面子 不愿接受资助 老师给安排了勤工助学岗位 但仍然不能满足生活需求 辅导员知道后 又给也安排了一份家教 帮助这个同学渡过了 生活上的困难 这个老师体现的是教师职业道德中的 30 分 B A 爱国守法 B 敬业爱生 C 严谨治学 D 服务社会 3 教师职业道德中 要求教师能够公正对待大学生 以下属于公正对待大学生的是 40 分 ABC A 首先要平等对待学生 不偏心不偏爱 B 做事讲规则 按规则程序办事 C 公开 有什么事公之于学生 公开透明 D 对待不同的学生有着不同的对待方式 5 1 教书育人的内涵 1 高校必须把立德树人摆在人才培养工作的 位置 30 分 C A 基础 B 重要 C 中心 D 首要 2 教书育人就是要 的育人 30 分 B A 有目的 B 有意识 C 有选择 D 有方向 3 从狭义的理解来看 教书育人的主体应当是学校的 40 分 ABD A 专任教师 B 辅导员 C 班主任 D 专业课与思想政治课教师 E 专业课老师 5 2 教书育人的具体内容 1 关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见 中提到允许高校教师 获得合法 收入 30 分 B A 从事兼职工作 B 从事多点教学 C 从事课后兼职 D 从事多样教学 2 教育规律是指不能以 替代素质教育 30 分 B A 特色教育 B 专业教育 C 课堂教育 D 特定教育 3 在教育部 高校教师职业道德规范 文件中对教书育人规范有如下的要求 40 分 ABCDE A 遵循教育规律 实施素质教育 B 注重学思结合 知行合一 C 因材施教 不断提高教育质量 D 严慈相济 教学相长 E 尊重学生个性 促进学生全面发展 5 3 如何做到教书育人 1 大学人才培养的各个环节都是实现教书育人的途径 这其中教师的 一直伴随 30 分 B A 教学能力 B 道德影响 C 谆谆教导 D 教学影响 2 建立高校 家庭和 相结合的外部协同机制 30 分 D A 个人 B 组织 C 单位 D 社会 3 大学生参与科学研究 可以获得什么 40 分 ABCD A 可以养成严密的逻辑素质 B 可以培养科学精神 C 可以学习导师的做人品格 D 可以学习导师的做事态度 E 可以获取一定的报酬 6 1 何为严谨治学 1 学术活动是理性和 的活动 来不得虚假和浮躁 30 分 D A 真实 B 重要 C 复杂 D 严谨 2 大家常说 学术是老老实实的东西 不能搀半点假 通过个人努力或集体努力 老老实 实地做学问 得出的结果必须是实事求是的 这样做 就算是有学术良心 出自季羡林先 生的 30 分 B A 我的学术报告 B 我的学术总结 C 我的学术纲要 D 我的学术小结 3 严谨治学的意义 40 分 ABDE A 是一切学术活动的内在逻辑 B 是培养人才的要求 C 是社会发展的需要 D 是提高教师素质所必需 E 是不断提高教育质量所必需 1 为了证实和传播了哥白尼的日心说 被罗马宗教裁判所判处终生监禁后还在坚持 30 分 B A 牛顿 B 伽利略 C 霍金 D 法拉第 2 伽利略的去世时间 30 分 C A 1640 年 B 1641 年 C 1642 年 D 1643 年 3 严谨治学具体的内容 40 分 ABCDE A 弘扬科学精神 勇于探索 B 追求真理 修正错误 精益求精 C 实事求是 发扬民主 D 团结合作 协同创新 E 持学术良知 恪守学术规范 何为服务社会 1 广泛与社会沟通 交往 为社会提供有效服务 进而从社会获取支持学校进一步发展的 这已成为绝大多数高校的价值取向 30 分 C A 机会 B 动力 C 资源 D 需求 2 高校教师服务社会指的是高校教师除了完成自己在校内的本职工作外 利用自己的 服 务于社会企事业单位 学术组织 社区活动等劳动活动 30 分 C A 工作后的时间 B 兴趣爱好 C 学科专业特长 D 热情与干劲 2 高校教师服务社会指的是高校教师除了完成自己在校内的本职工作外 利用自己的 服 务于社会企事业单位 学术组织 社区活动等劳动活动 30 分 ABC A 工作后的时间 B 兴趣爱好 C 学科专业特长 D 热情与干劲 1 服务社会的道德要求需要热心公益 服务 30 分 A A 大众 B 人民 C 群众 D 大家 2 服务社会需要勇担 30 分 B A 个人责任 B 社会责任 C 群体责任 D 个体责任 3 服务社会有哪些内容 40 分 ABCE A 传播优秀文化 B 普及科学知识 C 热心公益 D 努力工作 E 主动参与社会实践 8 1 何为为人师表 11919 年 我国著名教育家 相继创办南开大学 南开女中 南开小学 30 分 D A 陶行知 B 蔡元培 C 徐特立 D 张伯苓 2 是教师职业道德的一项基本要求 30 分 D A 爱护学生 B 教学严谨 C 不断学习 D 为人师表 3 为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标