人教版四年级语文下册《触摸春天》听课心得体会评课稿材料

第 1 页 共 4 页 人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册 触摸春天触摸春天 听课听课 心得体会评课稿材料心得体会评课稿材料 触摸春天 听课随想 在这次送教下乡活动中 我有幸听到市十佳青年 教师林红莲老师的课 触摸春天 林老师声音 甜美 始终面带微笑 她创设了一堂生动 活泼 充 满活力的课 让学生尽情地抒发自己的情感 挥洒独 特的见解 畅想美好的春天 语文教学让孩子们感受 到了祖国语言文字的无限魅力 体会到了语文的深远 内涵 品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香 下 面 我就最值得我学习借鉴的几点 谈谈自己的想法 一 营造情境 激发学习兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物 增 强气氛 还在于语文学习需 要熏陶感染 这一节课就很好地应用了信息技术 全程营造情境的特色 例如教学一开始的环节中 教 师以优美的音乐和生动的春天画面把学生引入了一个 多姿多彩的缤纷世界 把学生美好的情感激发出来 进而强调让学生轻轻地读课题 触摸春天 让学生 从轻读课题的感觉中自然而然地走入安静漆黑的世界 第 2 页 共 4 页 在第二环节教学中 教师通过自己的朗诵引导 让学 生闭上眼睛 把自己当做安静美好的春天 感受蝴蝶 在手指扑腾 这样形象生动的教学 让学生在轻松愉 快的氛围中理解课文 丰富学生的情感体验 极大地 提高学生的学习兴趣 二 注重朗读 领悟重点句子 语文新课标注重了读中理解 读中体会 读中感 悟 让学生充分读 在读中 感受到情感的熏陶 林老师在引导学生体会文中 含义深刻的词句 感受生命的内涵时 采用了灵活多 样的方法 如想象感悟 品词析句感悟 朗读感悟等 学生的思维在碰撞中迸射出火花 从而加深对生命内 涵的理解 比如 安静的手指悄然合拢 竟然拢住 那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这 个盲女孩儿神奇的灵性抓住了 这两句话含义挺深 的 一个什么也看不见得盲童要想抓住一只蝴蝶令人 无法想象 安静却将蝴蝶拢住了 所以 作者用 竟 然 来表示事情的出人意料 用 奇迹 来形容这件 事的不可思议 这个 奇迹 就是安静身上所具有的 神奇的灵性 这个 神奇的灵性 可能是是指小 女孩儿身上所具有的一种特殊的神奇力量 因为小女 孩整天在花丛中流连忘返 她的身上一定也是花香浓 第 3 页 共 4 页 郁 她就像一位仙子 蝴蝶也愿意和她做朋友 在林 老师的精心指导下 学生通过反复朗读 体会到了是 安静对于生活的挚爱 创造了生活的奇迹 朗读 体 验 体验 朗读 两者融会贯通 不仅使课堂充满了 朗朗书声 而且使学生感受到了语文学习的快乐 领 悟到了生活的真谛 三 紧扣文本 想练结合 学习语文的过程就是理解语言 感受语言 积累 语言和表达语言的过程 林 老师的课堂上不仅注重听 读的训练 更在说 写的训练上加大了力度 在感受 安静为什么放飞蝴 蝶 还要仰起头张望 的教学中进行了一组说话训练 安静的心和蝴蝶一起飞起来了 她仿佛飞到了 看到了 通过这样的说话 让学生真切地感受到 一个热爱生活 珍爱生命的小女孩 又如 在引导学 生向安静学习 也做一个热爱生活 珍爱生命的人时 林老师又设计了一组说话训练 有生活的权利 可以创造一个属于自己的缤纷的世界 又让学 生选择其中一点动笔写下心中想说的话 我相对安 静说 我相对自己说 我相对大家说 让学生在说写过程中 激起对生活的热爱之情 四 注重课堂评价 促进阅读教学 第 4 页 共 4 页 课堂评价体现语言的精炼和丰富 让学生在潜移 默化中感受语言的魅力 在 这堂课中 她着重注意了评价性的语言 在评价 学生发言时 她尽量做到语言的准确性和针对性 如 学生放低声音美美地读课题时 林老师用 读得真好 你触摸到春天冰凉的溪水 好棒啊 你触摸到春 天美丽的花朵 等类似鼓励 肯定的评价性语言非常 丰富 让学生既得到肯定与激励 增强了学习的信心 也感受到了语言文字的的魅力 林老师的课让我感受到了语文课堂上应有的开放 与活力 希望有机会多聆听这样的好课 在今后的教 育教学实践中 我将静下心来采他山之玉 纳百家之 长 慢慢地学 慢慢地教 在教和研中