竖笛吹奏好处多

竖笛吹奏好处多 在新改编的三年级音乐教材中 安排了竖笛教学的内容 这也就真正实现了 器乐进课堂 以前总认为 全班那么多学生 器乐进课堂似乎很难实行 可经 过自己的实践后 发现它不是一件很难的事 而且还有利于我们的音乐教学 一 利用竖笛激发学习兴趣 人们常说 音乐是听觉的艺术 哪个人不爱听音乐 哪个学生不爱听音乐 上课 伊始 我首先运用竖笛演奏几首学生熟悉和喜爱的儿童歌曲 上学歌 闪烁 的小星星 粉刷小工人 让他们先把学习的注意力转到欣赏音乐上面来 学 生爱听了 才有可能学好它 接着老师再吹奏一些简单的曲目如 樱花谣 欢乐颂 和 雪绒花 等 这样就把学生的兴趣吸引过来 原来这小小的笛子 能够吹出这么好听的曲子呀 从而激发了学生想学 爱学的欲望和能够学会的信 心 只培养兴趣还是不够的 还要严格要求练好基本功 竖笛的演奏方法有吹法 和奏法两大类 吹时要注意长音和跳音的吹奏方法 长音可用平稳的吹奏方法 用 舌砥住笛口 声音要连贯 流畅 可多练习全音符和二分音符的音阶 跳音用发 tu 音来吹奏 声音要轻巧有弹性 可用四分音符 八分音符及十六分音符的节 奏练习 奏法分口型 姿势 盖孔 指法 音阶等都要反复讲解 反复练习 注意练习 中多纠正吹奏中的错误 努力使没一个学生都准确无误的掌握吹奏竖笛的方法 凡事兴趣当头 只有当我们对某件事有了兴趣时 我们才会愿意去做 并且认真去做 那么我们在教学生时也是一样的 要让学生对我们所教的东西 产生兴趣 学生才会愿意去学 才会用心去学 著名教育家苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处有一种根深蒂固需要 这就是希望自己是一个发现者 研究者 探 索者 而在儿童的精神世界中 这种需要特别强烈 对感兴趣的事物 学生总会主 动愉快地去探究它 使活动过程或认识过程不是一种负担 因此 兴趣是学习的巨 大动力 是学生主动进行学习和研究的精神力量 二 采用视唱歌谱和竖笛演奏相结合的方法 提高学生视谱能力 视谱教学是音乐教学的一个重要环节 它包括视唱和音准两个方面 视谱能 力的提高有助于学生学习音乐 是学习音乐的工具 进入三年级就会要求学生学习音阶 并进行一些简单的视谱教唱 学生对音 阶只是一个初步的感性认识 很难一下子把谱子上每个音唱准唱好 尤其是打乱 音阶后 学生更是找不到音准了 云 这首歌的歌谱非常简单 歌曲又短 我对学生的视谱教学一般都是从这首曲子入首的 学生刚刚学习认谱 每个音还 不是很熟悉 如果一味的重复认唱 一定很枯燥而且音也唱不准 这时就可以用竖 笛来辅助 让学生一小节一来 先认出唱名 再用竖笛帮助找音高 然后再唱一遍直 至把音唱准 这样一认一吹一唱不一会儿就把音唱准且唱好了 这样不仅音唱准 了而且又把竖笛指法复习了一遍 达到了事半功倍的效果 学生在演奏乐器的过 程中 眼看曲谱 耳听乐曲 必将发展学生的视谱能力和音乐听辨能力 三 采用竖笛演奏和合唱教学相结合的方法 提高学生合唱能力 多声部的合唱曲具有丰富的表现力 并能获得集体演唱的经验 从而培养群 体意识及协调合作能力 显而易见 多声部音乐较之单声部具有不可比拟的丰富 的表现力 可是多声部较之单声部又难学多了 因为在唱时不仅有两条不同的 旋律 而且这两条不同的旋律还要同时唱 学生分开唱还好 可以但合唱时 学生找不到自己声部的音准是常见的事 在这时我们就可以充分利用竖笛来帮 忙了 一个声部由人生完成 一个声部由竖笛完成 这样学生们都能听到自己 的声部 就能减少跑声部的现象了 合唱教学是从三年级开始的 在我们的教材中 梦之船 是学生们学的第一 首合唱曲 它的第二声部非常地简单 当学生学会第一声部后 我提醒学生 这是一首两声部歌曲 我让学生唱第一声部 我用竖笛吹奏第二声部进行伴奏 让学生初步感受到自己表现两个声部的作品所带来的效果 循序渐进 我让部 分学生用竖笛吹奏第二声部 部分学生用人声表现第一声部 当两个声不合在 一起时 我发现没有跑调跑声部的现象 渐渐地我让学生都用人生来表现两个 声部 由于有了钱面的铺垫 学生们把这首乐曲完成得非常的漂亮 又如 在学唱五年级的 红蜻蜓 一曲时 我进行了这样的尝试 由于是合唱歌 曲 而且 si 和 fa 的这样的半音特别多 二声部音准问题成了教学中急待解决的 问题 教学中 竖笛在发挥合唱教学的作用中又扮演了重要的角色 当分声部唱 时 学生既跑调又跑声部 后来我就让学生用竖笛分声部练习吹奏旋律 两个 声部用竖笛合奏是没有一点问题了 这时的学生对声部的旋律很熟悉了 音准 也有了一定的概念 再让学生用人声表现两个声部时 学生就能找到自己的声 部与音高了 在以往合唱教学中 很多同学在唱歌时怕别人笑话跑调 就干脆闭 口不唱 而越不唱就越唱不准 越唱不准 就越不敢唱 这就形成了恶性循环 影响 了学生歌唱水平的提高 为解决学生的这一心理障碍 树立他们敢唱的信心 学生 手中的竖笛帮了我的大忙 四 利用竖笛教学能激发学生自建乐队的欲望 在歌曲教学中 我一般都喜欢当学完一首歌曲后 让学生用竖笛把它吹奏出来 可是光只有竖笛的声音又太单调了 于是我就加一些打击乐进去 这样歌曲的 节奏感就更强一些 而且也让音乐更饱满 学生很喜欢这一形式 并且都抢着 上台进行表演 可是课堂上的时间是有限的 我不可能然让每一个学生都上台 来表演 于是我突发奇想 让学生来自建乐队 学生们非常响应我的这一号召 于是分组自建起乐队来 更有趣的是他们居然给自己的乐队还取了名字 每学 完一首歌曲