六年级健康教学计划

1 / 27六年级健康教学计划六年级健康教育教学计划学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。一、 指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、教学目标：2 / 271、 提高学生卫生知识水平；2、 降低学校常见病的发病率；3、 提高生长发育水平；4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、 改善学生对待个人公共卫生的态度；三、教学重难点：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。四、教学内容：3 / 271、 使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、 让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；3、 使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。4、 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；5、 了解市容环境卫生不仅影响天津市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。6教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。4 / 277通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。8联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。9利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。五、教学安排：第一周 青春期的身体变化第二周 青春期男生的卫生保健 第三周 青春期女生的卫生保健 第四周 青春期心理卫生 第五周 男女同学如何相处第六周 学几招调节情绪的方法 第七周 勇于面对挫折 第八周 养宠物，须注意 第九周 外出旅游须知5 / 27第十周 洁净空气，生命的保证 第十一周 噪声的危害第十二周 养成健康的生活方式 第十三周 网络影响着我们的生活 第十四周 接开伪科学的真面目 第十五周 健康知识复习 第十六周 健康知识考试六年级下册健康教育教学计划一 指导思想全面贯彻党的教育方针政策,落实的精神,遵循中小学生身心发展特点和规律,科学有序地组织生命与健康教育的内容,引导学生树立正确的生命与健康观念,提高维护健康,防范侵害的能力,提升学生的生命价值,为学生的健康成长与终身幸福奠定基础.二 学情分析本学期我担任六(2)班的教学, 六(2)班有学生 39 人,女生14 人,男生 25 人.该班学生在五年级已学习了本课程在五年级段的内容,对该学科有了一定的了解,基本养成了良好的6 / 27卫生习惯,但个别学生个人习惯不好,以自我为中心,集体意识不强,心理素质差,在加强习惯教育的同时还应加强心理健康教育,帮助学生学会正确调适,引导学生认清自己的潜力与特长,使之拥有健康的心理去面对困难学习和生活.三 教学目标1 帮助学生初步认识自身生长发育特点,了解必要的生理和心理健康知识,引导学生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保护能力,懂得敬畏自然爱护环境,珍视人的生命与健康权利,富有爱心和责任感.2 通过生命与健康常识教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性创造性,追求高质量高效率的生活.3 通过生命与健康常识教育,让学生懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害.四 教材分析1 了解了解生命的可贵,在学会珍爱自己生命的同时,善待7 / 27他人的生命,敬重生命热爱生命。2 让学生认识到健康是人一生最重要的资本,学会呵护自己的健康。 3 了解自己的身体以及成长的秘密，拒绝性侵害，学会用法律保护自己。 4 学会控制自己的情绪,让自己始终保持积极的心态，让心胸更开阔。5.适当上网，科学用脑，让自己掌握好的学习方法，更好地学习。6 让我们学会感恩，感谢辛勤养育我们的父母，公共生活讲安全，让我们向往美好的明天。1六 评价工作安排1 评价理念:立足过程,促进发展2 评价原则:多元性,主体性3 评价方式多样化,通过灵活多样的比赛 手抄报等形式8 / 27七 专题及研究措施本期的教研专题是:自主合作性学习目标:创建良好的学习环境,激发学生的学习兴趣,提供探究机会,引导学生自己增强自我保护的意识,形成尊重生命爱惜健康的态度.合作:提供合作机会,培养学生的合作意识,教学生合作方法并有效调控,提高合作效果.掌握必要的保护声明维护健康的知识和技能.八 教研课安排内容: 上网不上瘾时间:第 3 周方法:运用自主合作探究学习方法教学九 个人业务学习安排9 / 271 认真钻研教材,做到备教材备学生备生活2 听有关卫生与健康的专题讲座,多看相关书籍十 学科实践活动健康讲座:男女生成长的秘密时间:第 5 周2心理健康教育教案授课教师：沈 婷 学校：若羌县第二小学六年级上册心理健康教育教学计划一 指导思想10 / 27认真贯彻中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。二 实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实11 / 27施教育；2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性； 5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合； 6.面向全体学生与关注个别差异相结合； 7.尊重、理解与真诚同感相结合；8.预防、矫治和发展相结合；9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 三 教学目标和任务1.最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。12 / 27具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源” ，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 四 主要内容1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣；个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；13 / 27对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐；学会人际交往中的健康心态； 五 途径和方法1.心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；3.设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的14 / 27专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。4.设个别心理辅导七 德育渗透虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主” ，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化” ，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。若羌县第二小学 二零一二年八月二十八日六年级健康教育教学计划15 / 27王建国学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。一、健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、 提高学生卫生知识水平；降低学校常见病的发病率。16 / 274、 提高生长发育水平；促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。5、 改善学生对待个人公共卫生的态度。二、学生现状分析：全班有学生 15 人，其中男生 10 人，女生 5 人。大部分学生学习目的明确，能够认真学习，热爱生活，身体、心理健康，具有良好的行为习惯，但个别学生还要加强养成教育使之具有一定的学习能力，努力促使学生人格健全发展。三、教学重难点：培养学生良好行为习惯，促使学生人格健全发展。四、具体措施：1、 使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；17 / 272、 让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。3、 使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。4、 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；5、 了解环境卫生不仅影响校园的形象，而且影响师生的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。五、教研教改打算：提高课堂教学的有效性。六、本学期奋斗目标：18 / 27合格率达 90%以上。七、教研组签字：六年级健康教育教学总结经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：一、重视过渡时期心理健康教育工作进入六年级的学生，正是学生的“过渡时期” ， 青少年时期，有人称之为“危险年龄” 。这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助19 / 27他们渡过“过渡时期” 、 “危险年龄” ，致使这时期成为心理问题的多发时期。开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。二、心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为20 / 27孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。三、关注个别学生与青春期教育教师针对个性差异，写个案分析，跟踪辅导，取得良好的效果。每学期开展一次青春期教育，针对高年级学生进行生理、心理的辅导，帮助他们消除烦恼，减少困惑和心理压力。六年级心理健康教育计划良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育21 / 27的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。22 / 27首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。三、学生基本情况分析六年级共有学生 62 人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验23 / 27和评价失当等。我校六年级学生的心理问题具体表现为：(转 载 于: 海达范文网:六年级健康教学计划) 、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则24 / 27心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：发展性原则面向全体，通过普遍的活动教育，使学生