荀子劝学教案

精品文档 1欢迎下载 劝学 教案 荀子 兴义市同源中学 青蓝工程 汇报课 授课人 孙章虎 教学目标 1 了解 荀子 及相关知识 掌握并积累重要的文言文实词和虚词 掌握本文出现的通 假字 词类活用和特殊文言句式 2 学习本文比喻论证 对比论证的方法 提高学生围绕中心论点合理论证的能力 3 明确认识学习的重要性以及学习必须 积累 坚持 专一 的道理 4 背诵课文 教学重点与难点 重点 文言词语和句子 论证方法 难点 比喻论证 比喻的本体和喻体 所要论证的道理 如此论证的效果 教学方法 学案教学法 诵读法 练习法 讨论法 教学课时 两个课时 课前要求学生根据导学案进行自学 第一课时第一课时 教学要点 1 了解作者 解题 2 辨析文中重要读音 找出通假字 3 结合议论文的三要素 对课文进行整体感知 并让学生找出文中采用了论证方法 课前三分钟 1 古典诗词积累 2 语言表达训练 哲理小故事 名人事迹 一 课文导入 学生上台导入课文 二 学生朗读课文 对课文进行整体感知 一 感知文意 本文主要论述了学习的重要意义和学习应该持有的态度 作者反复论证人的知识 才能 品德不是天生就有的 而是通过后天的学习和积累取得的 即使是圣人的思想 也可以在不 断的学习和积累中具备 所以 任何人都应该持恒专一 脚踏实地 不断学习 二 有关 荀子 学生介绍 教师补充 荀子 约前 313 前 238 名况 战国末期赵国人 著名思想家 文学家 时人尊称 为 荀卿 汉代著作因避汉宣帝刘询讳 写作 孙卿 曾三次出任齐国稷下学官祭酒 后为 楚兰陵令 韩非和李斯均是他的学生 他是先秦儒家的最后代表人物 继承了孔子学说 又 能扬弃其消极成分 并批判吸收各学派的思想学说 成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物 其散文说理透彻 气势雄浑 语言质朴 句法简练缜密 多排比 善譬喻 荀子 一书共 32 篇 其中 26 篇为荀子所著 末 6 篇或为其门人弟子所记 荀子和孟子是儒家中对立的两派 孟子强调施仁政 行王道 强调以礼治国 民贵君轻 精品文档 2欢迎下载 荀子强调 法后王 主张选贤能 明赏罚 兼用 礼 法 术 实行统治 孟子 认为 性本善 荀子认为 性本恶 所以要 明礼而化之 荀子是韩非子的老师 他 承认儒家的基本思想 但事实上是法家思想的前奏者和培育者 三 题解 劝学 是 荀子 第一篇 劝 是 劝勉 的意思 劝学 论述了学习的意义 作用 方法和态度 反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点 也体现了作为先秦诸子思 想集大成者的荀子文章的艺术风格 四 辨析字音 学生根据导学案中的字音 上讲台写出答案 木直中 zh ng 绳 輮 r u 以为轮 虽有 y u 槁 g o 暴 p 金就砺 l 则利 参省 c n x ng 知 zh 明而行无过 须臾 x y 跂 q 彰 zh ng 舆 y 马 生 x ng 非异 跬 ku 步 骐骥 q j 驽马 n 锲 qi 而不舍 朽木不折 zh 镂 l u 螯 o 蛇鳝 sh n 五 找出通假字 1 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 知 通 智 智慧 2 虽有槁暴 不复挺者 有 通 又 3 君子生非异也 善假于物也 生 通 性 资质 禀赋 4 木直中绳 輮以为轮 輮 通 煣 使弯曲 三 学生再次朗读课文 并结合议论文的三要素 剖析文章结构 中心论点 学不可以已 1 论据 学习的意义 提高自己 改变自己 完善自己 2 学习的作用 拓展自己 3 论证 学习的方法和态度 注重积累 跪在坚持 用心专一 4 四 根据文章结构 把握文章的论证方法 明确 比喻论证和对比论证 第二段 以靛青从蓝草中提取却比蓝草更蓝 冰是水结成的却比水更寒冷 木材经过木匠的加工 就可以成为符合需要的圆形 金属刀剑经过磨刀石的加工就可以变得锋利等比喻 说明人只 有通过学习才可以提高自己的知识和能力 才能符合社会规范的要求 只有博学才可以智慧 明达 行为端正无过错 论证了学习的意义 从论证方法来看 属于比喻论证 第三段 以登高而望 顺风而呼 假舆马者致千里 假舟楫者绝江河为喻 说明人合理 利用外物就可以办成原本办不到的事情 比喻暗含的道理是 学习可以使人增长知识 弥补 自己的不足 因此 这一段是用比喻的论证方法论述学习的作用 第四段 积土成山 积水成渊 积善成德 积跬步致千里 积小流成江海德比喻都强调 了日积月累对于学习的重要性 骐骥和驽马的对比 锲而舍之和锲而不舍的对比都强调了常 年坚持的重要性 蚯蚓能上食埃土 下饮黄泉 螃蟹却非蛇鳝之穴无以寄托都强调了用心专 一的重要性 本段运用了比喻论证和对比论证 且中心论点一直贯穿其中 四 课堂小结 本文论点鲜明 论证层次清晰 比喻的论证方法灵活生动 结构非常明了 另外本文的 语句整散结合 语势铿锵有力 逻辑严密 雄辩而富有说服力 五 作业布置 精品文档 3欢迎下载 1 针对我校学生使用手机这一问题 进行短文训练 要求用到比喻论证或对比论证 2 背诵课文 3 结合课文注释 做相关联系 并对文中的文言知识进行归纳 文言实词 虚词 古 今异义字 特殊文言句式 六 板书设计 第二课时 学习要点 1 鉴赏本文的论证艺术 分析本文的写作特点 2 掌握文言知识 古今异义 词类活用 特殊句式 一 学生朗诵课文 回答问题 提出问题 引导学生讨论分析 教师总结 1 本文的中心论点是什么 作者是从哪几个方面来阐述这个论点的 学生讨论回答后 教师总结 本文的中心论点是 学不可以已 就是学习不可以停止 不可以放松 不可以半途而废 这一中心论点 是从学习的意义 学习的作用 学习的方法 和态度三个方面来论述的 课文一开头提出 学不可以已 这一论点后 接着从三个角度展开论述 在第二段中 学习可以使人 知明而行无过 说明学习具有重大的意义 从而证明 学不可以已 的论 点是正确的 第三段 学习使本性与一般人没有差别的人成为君子 说明学习具有重大的作 用 证明 学不可以已 的论点是正确的 第四段 学习应持注重积累 持之以恒 专心致 志的方法和态度 半途停止是不会学好的 只有 学而不已 才能成功 从而证明 学不可 以已 的论点是正确的 2 本文的写作特点是什么 即鉴赏本文的论证艺术 学生讨论回答后小结 大量运用比喻阐明事理 是本文第一大特点 比喻能使抽象道理明白具体 深入浅出 使人易于了解和接受 提高表达效果 第二段用了五个比喻 说明学习的重要意义 第三段 用了五个比喻 说明学习的作用 第四段用了十个比喻 说明学习的方法和态度 这些比喻 有的用同类事物相衬托 如 登高而招 与 顺风而呼 假舆马 与 假舟楫 积土 成山 与 积水成渊 有的用相反情况相对比 如 骐骥一跃 与 驽马 卜驾 朽木 不折 与 金石可镂 等 比喻说理明白透彻 深入具体 使人信服 论证方法灵活 是本文另一特点 全文先提出中心论点 然后分段论证 每段说明一 个问题 第二 三段是先行论证 最后归结论点 第四段则把论点贯穿于论证之中 论证中 有时先正后反 有时先反后正 灵活而有变化 使论辩生动有力 语言特点 多用对偶 夹用排比 也是一个特点 排比句使文章气势充沛 说理流畅 本文中排比句与大量对偶句穿插使用 使文章既整齐对仗 节奏和谐 又参差错落 变化流 畅 反映了苟文议论透辟 笔势雄健的特点 二 检查 教学与测试 讲解文言知识 精品文档 4欢迎下载 1 古今异义 1 君子博学而日参省乎己 古义 验 检查 今义 参加 加入 2 声非加疾也 古义 强 今义 疾病 3 假舆马者 古义 借助 利用 今义 不真实 4 蟹六跪而二螯 古义 蟹脚 今义 两个膝盖着地的一种姿势 5 金就砺则利 古义 指金属制的刀剑等 今义 黄金的简称 6 用心一也 古义 因为 今义 使用 2 词类活用 1 动词的使动用法 木直中绳 輮以为轮 2 名词作状语 a 君子博学而日参省乎己 b 上食埃土 下饮黄泉 3 名词用作动词 a 假舟楫者 非能水也 b 假舆马者 非利足也 4 形容词用作动词 假舆马者 非利足也 3 特殊句式 学生口译 教师重点点拨翻译注意点 l 判断句 青 取之于蓝 冰 水为之 虽有槁暴不复挺者 輮使之然也 登高而招 臂非加长也 君子生非异也 善假于物也 2 固定格式 无以至千里 无以 意为 没有用来 的办法 下文 无以成江海 中 无 以 同此 3 定语后置 蚓无爪牙之利 筋骨之强 4 名句翻译 将名句板书在黑板上 让学生将之翻译出来 1 青 取之于蓝 而青于蓝 冰 水为之 而寒于水 译 靛青是从蓼蓝中提取的 但它比蓼蓝的颜色更青 冰是由水凝结成的 但它比水更 冷 2 假舆马者 非利足也 而致千里 译 借助车马的人 并不是脚走得快 但是 能 达到千里之外 3 积善成德 而神明自得 圣心备焉 译 积累善行 养成良好的品德 于是精神就能达到很高的境界 智慧就能得到发展 圣人的思想 也就 具备了 4 驽马十驾 功在不舍 译 劣马拉车走十天 也能走得很远 它的 成功在于走个不停 5 故不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 译 所以不积累小步 就 没有借以远达千里的 办法 不汇聚溪流 就 没有借 以成江海的 办法 精品文档 5欢迎下载 6 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也 译 蚯蚓没有锋利的爪牙 坚强的筋骨 却能 上吃泥土 下饮地下水 这是 用 心专一 的缘故 三 总结 本文作为 荀子 的开篇之作 是一篇论述学习的重要意义 劝导人们以正确的目的 态度和方法去学习的散文 文章以朴素的唯物主义理论为基础 旁征博引 娓娓说理 反映 了先秦儒家在教育方面的某些正确观点 其中阐述的关于学习的道理 在今天也具有很强的 指导作用 同时 本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格 劝学 是一篇说理性很强的文字 却形象清新 脍炙人口 千百年来为人们传诵不衰 关键在于 它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中 运用比喻时手法又极其灵活自然 生动鲜明而绝无枯燥的学究气 从不同的角度和侧面来阐述 学不可以已 的道理 堪称雄 辩奇才 口若悬河 滔滔不绝 文中所用的喻体几