三年级数学评比课《加法的验算》听课心得笔记评课记录_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级数学评比课三年级数学评比课 加法的验算加法的验算 听课心听课心 得笔记评课记录得笔记评课记录 公开课听 加法的验算 随感 川店小学 汪李红 10 月 18 日下午第一节课我聆听了张海玲老师执 教的 加法的验算 这节课 我觉得张老师这节课有 以下特点 1 老师能联系实际创设情境 要开运动会 了 学生需要买一套运动服和一双运动鞋 课件出 示此情境图后先让学生观察然后提出数学问题 最后 学生自己列式解决了 接着老师提问 你们的计算 对不对呢 怎样检验加法计算结果是否正确呢 最后 引出新课 加法的验算 再让学生分组交流体 验验算方法 如验算的方法有用 183 135 48 183 48 135 48 135 183 来验算 让学生体会算法的多 样化 突破难点 2 老师非常注重从学生已有的知识经验出发 培 养学生自主探究的学习方式 学生通过应用所学的知 识找到验算的方法 这样让学生体验到了成功的喜 主要体现在第一 二环节上 3 教学环节紧凑 准备充分 体现了以人为本 第 2 页 共 3 页 的教学理念 从这节课中 可以看出学生是在老师创 设环境中先提出数学问题而后轻松学习新知的 4 老师非常注重学习习惯的培养 如 强调验 算的书写格式等 5 教师评价学生的方法多元化 能让学生在学 习中受到鼓励 在听的过程中也有值得商榷的地方 1 在引入新课题时 由于验算是学生第一次 接触 非常陌生 所以学生可能会说不出 验算 这 个词来 我觉得是否可以这样引导学生 学生把一套 运动服和鞋的钱计算出来后就用课件显示教材中小精 灵的话 你怎么知道这个结果就是正确的呢 让学生 独立思考大约 2 分钟后再回答 学生可能会说出 用 口算再算一遍 也会有学生这样说 我在草稿本上再 计算一遍 这时老师就可以说 对 你们的方法很 好 在数学中我们把它就叫做验算 今天这节课老师 将和大家一起研究有关 加法的验算 大家有没有 信心 2 练习时 可以让学生从四道题中任意选一 题用自己喜欢的方法进行验算 或者分男女两组各做 两道题后到视频展台上展示 让 1 2 名学生重点 讲一讲他是怎样验算的 如果四道题每个学生都做并 第 3 页 共 3 页 且验算的话会用去很多时间而影响后面的进程 3 板书验算方法时可以不用文字的形式写出来 当学生汇报验算方法时 教师直接这样板书出来 183 135 48 183 48 135 48 135 183 再让 学生在下面和同桌互说 比如生 1 说 我是用 183 减去 135 看它是否等于 48 的 4 练习设计虽然有层次性但形式有点单一 可 以采取多种形式将练习展现在学生面前 如 谁是验 算大师
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