语文论文：激发学习兴趣摭谈

1 / 6语文论文：激发学习兴趣摭谈-激发学习兴趣摭谈泰兴市扬子江高级中学 鲁丽 语文是最重要的交际工具，体现了工具性与人文性的统一，在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的应用也是很广泛的。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。俗话说， “信心是成功之舟” 。结合语文教学实践，我认为其根源在于学生缺乏学习兴趣。兴趣从何而来？兴趣从学生成功的体验中来，从教师的激发中来。为此我认为可以进行以下几个方面的尝试。一、通过合作学习，多角度欣赏学生，激发学习兴趣。“独学而无友，则孤陋而寡闻” 。实践证明，小组式合作学习明显优于个人学习，因为不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他们通过在讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，相互启发，相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发思维的火花，从而更进一步深化认识，加速语感的形成和优化。二、仔细观察，激发好奇心，走向成功的“起跑点” 。由于社会、家庭、学校、学生本人等多方面的原因，学2 / 6生产生兴趣，走向成功的“起跑点”各不相同。如果起点过低，影响教育教学的效率；如果起点过高，往往欲速不达，事与愿违。语文教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境, 多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，培养和发展学生学习的兴趣，激发和保持学生的好奇心，提高教学效果。三、运用各种方法激发和培养学生的兴趣。美学家王朝文指出“只有诉诸感觉的东西，才能引起强烈的感动。 ”在语文教学中创设快乐教育情境，为学生创造了成功的机会。我认为可以从以下几方面进行尝试。渲染气氛，创设声有色的视听情境视听情景令学生沉醉其中，与课文中的人物亲密接触，同喜同悲。这种方法能使学生受到积极乐观的思想情绪的感染，从而激起学习的兴趣。如学习滕王阁序时，以优美典雅的古筝曲渔舟唱晚导入课文，学生便在想象中细细品味，方能感受这如诗如画的江南胜境，才能和景物融为一体，达到人在景中，景中有人的韵致。3 / 6鉴赏林黛玉进贾府时，不妨先听几句越剧唱词：“天上掉下个林妹妹” 。特殊的情境形成的情感辐射力使学生关注课文，自然而然地走进人物的内心世界，与他们同呼吸，共命运。创设激疑导思的问题情境正如特级教师钱梦龙所讲：“先问一些比较易懂有趣的问题，让学生尝到解决问题的乐趣，然后逐步加大难度。这样，同学们就好似登山一样，过了一个高峰，又有另一个高峰在自己的面前了，于是他们登高的兴趣会越来越浓，课堂气氛也就越来越活泼了。 ”因此在教学中，教师应该最大限度地发扬民主，创设一个激疑导思的问题情境，调动学生思维活动的积极性，养成学生好问的习惯和探究的精神。如学习雷雨 ，提出人性的复杂和多变这一问题让学生思考；教祝福 ，设计这样一个问题：读了祝福 ，我们认为祥林嫂是一个没有春天的女人，大家能否在对课文的研读中证实老师的观点呢？ 学贵有疑。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往4 / 6往比解决一个问题更重要。 ”“疑是思之端。 ”教学中还应允许学生积极提出问题，对那些学习成绩一般的学生提出的问题，应多鼓励、多启发、多帮助，决不能伤害他们的自尊心，使学生提问的积极性得以保护，提问的兴趣得以激发，成功动机得以增强，使教学获得成功。融多彩的语文活动于教学之中，创设表演体验情境活动是施展才能的舞台、谋求发展的阵地，是脱颖而出的契机。教师可根据教学及学生需要，在不同阶段开展多种形式的语文活动。活动应以教学为中心，用它鲜活色彩来弥补课堂教学的不足，使之为教学服务，在激发学生兴趣、展现个性特长的同时，促使学生语文素质的全面提高。如 5 分钟演讲、演课本剧、成语接龙、辩论会、成语接龙赛、语文知识竞赛等等。总之学生凭个人兴趣所好，力求 “八仙过海，各显神通” 。例如针对高一学生在思想上与父母产生代沟这一问题，以课本我与地坛为主线，渗透母爱教育，课后开展“献给母亲一句话“的即兴演讲赛，使学生心灵受到震撼，更加懂得母爱伟大。在高中阶段适合改编成课本剧演出的有祝福 、 罗密欧与朱丽叶等等。无论是剑拔弩张的鸿门宴 、缠绵悱恻的罗密欧与朱丽叶 、情仇恩怨的雷雨 ，学生表演5 / 6都会兴趣盎然。(四) 表扬欣赏学生，挖掘闪光点这种方法能使学生获得成功的喜悦，激起学生的兴趣。我们的学生基础比较差，每取得一点进步都需要付出很大的努力。他们尤其需要老师温暖的关怀和及时的勉励。表扬欣赏是我们勉励的重要而有效的方法。例如每次学校组织征文、演讲、书法、知识等竞赛，我发动学生全体参与，积极参评，争取获奖。学生每次获奖，我都要模仿电视台举行“隆重的颁奖典礼” ，郑重致以颁奖词，增强学生的光荣感和自豪感，培养学生浓厚的学习兴趣。四、着眼长远，引导学生将兴趣发展成为爱好。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣” ；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”当兴趣发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们终身能力的发挥。培养兴趣并将它发展成为爱好，是我们为孩子的终身发展着想的具体体现。教学实践证明：教师必须吃透教材，充分了解学