《除数不接近整十数的除法》教学设计

第 1 页 共 4 页 除数不接近整十数的除法除数不接近整十数的除法 教学设计教学设计 教学目标 1 学生学会把除数看作是 15 25 的特殊数进行 试商的方法 2 除让学生掌握 四舍 五入 这两种试商 的方法外 还要求学生根据实际情况掌握灵活试商的 技巧 提高试商速度 3 使学生经历笔算除法试商的全过程 能灵活地 试商 4 培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握把除数看作是 15 25 的特殊数 进行试商的方法 教学难点 采用灵活试商的方法进行试商计算 教学过程 一 引入新课 1 口算 15 2 15 3 25 4 15 4 15 5 25 8 2 笔算 245 72 102 30 90 29 185 37 3 学生先讲述试商的方法和计算的过程 后归 纳除数是两位数的除法则 4 我们前几节课学习除数是整十数 接近整十数 第 2 页 共 4 页 的笔算除法 这节课继续学习笔算除法 板书课题 笔算除法 二 探求新知 1 例 4 李老师准备 160 元钱买奖品 奖品每套 24 元 最多买可以多少套 还剩多少元 读题 理解题意 怎么列式 如何计算 160 24 1 学生试做 汇报做法 2 可以用 四舍 五入 的方法 把 24 看作 20 算的对吗 帮助检查一下 3 可以把 24 看作 25 用口算试商 6 个 25 是 150 接近 160 所以商 6 4 把 24 25 26 都看作 25 来试商 练习 225 25 114 24 208 26 135 15 128 16 2 例 5 1 学校共有 576 名学生 每 18 人组成 一个环保小组 可以组成多少组 问 怎样列式 除数是两位数 先看被除数的前几位试商 57 比 18 大 18 除 57 个十 商几个十 3 应写在 哪一位的上面 第一次商后余 3 比 18 小 说明商 3 合适 余 3 是 3 个十 下步该怎么办 这道题的商是几位数 商是多少 观察每次商后 第 3 页 共 4 页 的余数 你发现了什么 竖式略 练一练 805 23 826 59 1487 47 怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位 数起 先看被除数的前两位 如果前两位比除数小 就要看前三位 除到被除数的哪一位 商就写在那一 位的上面 余下的数必须比除数小 2 十月是学校环保月 共收集了 930 节废电 池 平均每天收集废电池多少节 怎样列式 如何验算 比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方 有什么不同的地方 三 巩固新知 1 练习十九 1 根据试商的情况 很快找出准确的 商 2 直接说出下面各题该商几 244 26 195 25 188 24 484 16 60 15 700 25 三 巩固练习 1 在 里最大能填几 40 280 50 280 60 570 70 230 80 630 90 第 4 页 共 4 页 730 2 填空 1 322 40 的商写在 位上 2 20 19 除数最小是 3 如果 4 30 6 126 那么 126 30 4 475 与 195 的差里有 个 70 5 有 163 个鸡蛋 每 30 个装一箱 这些鸡蛋 需要 个箱子 3 计算 192 24 728 26 496 14 1674 93 876 73 4 解决问题 1 一个排球 42 元 300 元最多可以买几个排 球 2 小英做一道