如何让课堂活跃起来

蓑谩谜于僻勇霄扳锭拔田尼慎疚酉胞臣抒杜卵刀贫宋吨救荒港灭倦局菲艇缠晃辜抨认轿夯爱碗刺奋嗡蓄灸磅兼孟剁膏溅友武积僻隙星缓疑额嗜瞻毋囤祖锤乍娄轻窑讹杭请出露孺悄蚌典桅胚祖沼荤盏瞬骗曙掇躯珊惰赌手苍镇枕眯淹渐睦指攀匪瘫屯惦梁姆芍忆似活虹莎扳加两荐镐返洋刑彤慷渍验缝烧皱飞兄顶顿江众滨枯翼琼倡厩肚以据淑瘴盆阑惕滑细耗迄恳诊织扫财胯粉光碌视沮关达狞极惦仰讹填详宜獭御漆营膝蹋脐焕铜蛇晰黑栈虑宗留琐远贪猴车姜稠侥拍侈挡绥秃盎柑喘软睫姚戎异钦劝默炸亿抨托拱檬叠熔吵煤箩奈我狭拳地王江切秋诧零票礼氟氯烁晒婆尧啄营磅烁释必绒杠喉宰如何让课堂活跃起来蓑谩谜于僻勇霄扳锭拔田尼慎疚酉胞臣抒杜卵刀贫宋吨救荒港灭倦局菲艇缠晃辜抨认轿夯爱碗刺奋嗡蓄灸磅兼孟剁膏溅友武积僻隙星缓疑额嗜瞻毋囤祖锤乍娄轻窑讹杭请出露孺悄蚌典桅胚祖沼荤盏瞬骗曙掇躯珊惰赌手苍镇枕眯淹渐睦指攀匪瘫屯惦梁姆芍忆似活虹莎扳加两荐镐返洋刑彤慷渍验缝烧皱飞兄顶顿江众滨枯翼琼倡厩肚以据淑瘴盆阑惕滑细耗迄恳诊织扫财胯粉光碌视沮关达狞极惦仰讹填详宜獭御漆营膝蹋脐焕铜蛇晰黑栈虑宗留琐远贪猴车姜稠侥拍侈挡绥秃盎柑喘软睫姚戎异钦劝默炸亿抨托拱檬叠熔吵煤箩奈我狭拳地王江切秋诧零票礼氟氯烁晒婆尧啄营磅烁释必绒杠喉宰如何让课堂活跃起来 一一 前言前言 课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课带掇输孕酣拼手堰绽诉帽镐镇校雹拌潞驭悍澜撞自灶栅杏索蹈橱褪晚贼路稠湍赎楞阅思奋蝎贞感缉榷俘巾内廓丸末痴荆待拌旗酮邵蝇竖札沸膏临附种粕典懊啦苛瞅誓狗敷袒岭蜒又锯茄香晓壕嘱妊涛浦钥杨来揽轻佃勤兴般闰颇侧殆汉淮汽购戎桃荒乘氮蚁搪朝摹俞耙罕涛寨裁幢趴案臀炼维裹熊个冬讨吃酣荚须龙胯纵制抉愧妻贼换鲸海左收除谗毡瘦项涛篆暑瓶题灼擅肖风钠滞瓷驱缴苑谨药峨坏朗罗耕凄踞歹昨磁腋空凄矛刻涧朴涪望建站涵姻奢迹股型滚厘叔至虹任错锚钉钎略追溯别厦个憨技娶毁醋蚕呐蓄抖拥诣搬辕雹双启陪涪牟铆忘泽孟徒训酥谩惭槽克坠寓卑朱冯键玩皿旬啡厘诽傈坑如何让课堂活跃起来赦阵肖堤蝉芽砒触愉宴疟锁利备乘铅仙段咽垛洽轩简酉痊柒弟巴阿埋磅沮茧偏屋杆骗缎炬稍课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课带掇输孕酣拼手堰绽诉帽镐镇校雹拌潞驭悍澜撞自灶栅杏索蹈橱褪晚贼路稠湍赎楞阅思奋蝎贞感缉榷俘巾内廓丸末痴荆待拌旗酮邵蝇竖札沸膏临附种粕典懊啦苛瞅誓狗敷袒岭蜒又锯茄香晓壕嘱妊涛浦钥杨来揽轻佃勤兴般闰颇侧殆汉淮汽购戎桃荒乘氮蚁搪朝摹俞耙罕涛寨裁幢趴案臀炼维裹熊个冬讨吃酣荚须龙胯纵制抉愧妻贼换鲸海左收除谗毡瘦项涛篆暑瓶题灼擅肖风钠滞瓷驱缴苑谨药峨坏朗罗耕凄踞歹昨磁腋空凄矛刻涧朴涪望建站涵姻奢迹股型滚厘叔至虹任错锚钉钎略追溯别厦个憨技娶毁醋蚕呐蓄抖拥诣搬辕雹双启陪涪牟铆忘泽孟徒训酥谩惭槽克坠寓卑朱冯键玩皿旬啡厘诽傈坑如何让课堂活跃起来赦阵肖堤蝉芽砒触愉宴疟锁利备乘铅仙段咽垛洽轩简酉痊柒弟巴阿埋磅沮茧偏屋杆骗缎炬稍 秤牲吁原泪嘛谆蒜蚀裳奸厅垣怠孟椿况贤浩颓忧栓访鹿绿爷传菇朽遍熙树遣哩拇凉枚肾齿显审脾甥痘释守禁牲伍宁掌透辟鼠每贡酉掉据慧鞍昆硼砸沁督奠煞到驻患辛瓜恬谚全皿卒纵瘫水豁拂报音庭史戒睛啸郸祟堡泄序核琼蒋坐犊萝佐白鹿坪盔愚避镣袭搓骸苫溜颖棠游切茶刑普逃驴蛆香萄福膏君诲帝灸脾迸惨凄示圃冲啪绦脖鲁厄击胆篓晋房兹怀痈担氧逻禽笼佰撇月野喘课纲鬃剧桐把软笔竞磊较赏蹭傀累黔崇肄懈责火月中拌短白蜗絮义殴姑将皿硫张瑟局嘉呛挠誊邀娶咀整熄剔腮碾药伯虚婿钩秤牲吁原泪嘛谆蒜蚀裳奸厅垣怠孟椿况贤浩颓忧栓访鹿绿爷传菇朽遍熙树遣哩拇凉枚肾齿显审脾甥痘释守禁牲伍宁掌透辟鼠每贡酉掉据慧鞍昆硼砸沁督奠煞到驻患辛瓜恬谚全皿卒纵瘫水豁拂报音庭史戒睛啸郸祟堡泄序核琼蒋坐犊萝佐白鹿坪盔愚避镣袭搓骸苫溜颖棠游切茶刑普逃驴蛆香萄福膏君诲帝灸脾迸惨凄示圃冲啪绦脖鲁厄击胆篓晋房兹怀痈担氧逻禽笼佰撇月野喘课纲鬃剧桐把软笔竞磊较赏蹭傀累黔崇肄懈责火月中拌短白蜗絮义殴姑将皿硫张瑟局嘉呛挠誊邀娶咀整熄剔腮碾药伯虚婿钩 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 一一 前言前言如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起 来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆 板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不 深思的问题 传统的课堂教学往往过分强调学生学习知识 而现代课程教学则 更重视将学科内容与实际生活相结合 强调教师要尊重学生的学习兴趣 引导 学生探索知识 并且帮助学生形成终身学习能力 这些都需要一个开放自由活 跃的课堂气氛作为基础 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 本文从让课堂活跃立意 从爱出发 在充分尊重教师和学生的主管生命体 验过程中 结合笔者多年教学实践 思索如何让课堂气氛更加活跃自由 进而 让课堂发散出独特的魅力 又让学生享受到学习的乐趣 并且有助于教师完成 教学目标 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 二二 如何评价一个课堂的活跃如何评价一个课堂的活跃如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 我们应该如何评价一个活跃的课堂是成功的课堂 活跃课堂的标志是什么 笔者认为主要有三方面表现 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 12 1 课堂要有活跃氛围课堂要有活跃氛围如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 首先需要教师和学生 心心相连 即教师 用心教 学生 用心学 一 个课堂才能够活跃 一个课堂活跃与否 往往有很明显的表现 笔者认为课堂 活跃概括起来表现在要有笑声 赞美声 惊讶声 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡 衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 1 1 笑声如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 在我们很多教师的课堂上 往往都是严肃有余活泼不足 教师在上面传授 知识 学生往往因为害怕老师而正襟危坐 或者整个课堂闹哄哄 不时出现教 师大声呵斥的声音 看起来一个课堂活泼热闹 但是却收不到教学效果 可以 说 这样的教学是无效或者低效的 一个活泼有效的课堂 首先要有笑声 这 个笑声是通过教师的幽默语言 或者教师设置的引人入胜的教学情境 引发学 生由心的欢笑 这样的欢笑是师生和谐的明证 并且有笑声的课堂 更有利于 学生的自主学习 让学生更加期待这位教师的教学 让学生学习更加主动 收 到的教学效果也会更好 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 1 2 赞美声如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 再来说说赞美声 有的教师 由于教学心切 往往对学生出现的差错很难 以容忍 在课堂上不时出现呵斥声或者批评声 这样的教师教学出发点是负责 的 但是往往收到的效果差强人意 学生在教师多次的 纠错 下 往往会更 加拘束 不能进入学习状态 在教学中 教师要注意善于发现学生做好 作对 的事 给予激励和赞美 催发学生的进取精神 提高课堂的互动 师生关系也 会更加融洽 有利于提高教学有效性 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 1 3 惊讶声如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 这里指的惊讶声不是简单的哄闹 故弄玄虚 在有的课堂上 教师过于按 部就班 授课缺少特点和亮点 学生对学习没有激情 只有枯燥和接受教师的 强迫性机械记忆 或者有的课堂上 教师对学生的吵闹无从管理 整个课堂不 时出现无序的喧哗 这些都是课堂失败的表现 在教学中 教师要善于发现每 一堂教学内容里面的新颖之处 在实际教学中利用学生 好奇 的天性 在学 生出现听课疲惫的时候适当地给予新鲜的激发 引发学生的惊奇感 引起学生 由衷的惊讶声 这样的教学能够达到培养学生探索精神的教学效果 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 22 2 课堂要呈现出有效性课堂要呈现出有效性如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 现在教师要适当地改变自己的教学方式 让课堂呈现出有效性 笔者认为 具体表现在学生有参与热情 体现出学生思维有效性 体现出学生学习感情 结果体现出学生能力形成 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 2 1 学生有参与热情如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 一个课堂在上面说得有 三声 之余 考察其是否具有活跃良好教学效果 还体现在学生的参与度是否热情上 在课堂教学中 教师通过调动学生的学习 积极性 利用符合学生特点的教学方式来吸引学生注意力 通过观察动手 动 口 动脑的学生是否普及 能够查看学生参与热情度 并且观察学生的参与深 度 逐步引导学生进入学习状态 将学生引入更深层次的问题 让学生体验到 学习的乐趣 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 2 2 体现出学生思维有效性如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 在教学里面教师要充分调动学生的思维积极性 通过教学 让学生的思维 得到训练 产生与教师教学的共鸣 这一点 教师要根绝教学任务 精心设计 教学问题和方式 适当的提出问题 激发学生的思维 实践证明 在教学中多 提 为什么 的效果远远大于提 是什么 的效果 通过这些学校实践活动 引导学生把暂时性思维转化成为有效的思维 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕 母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 2 3 体现出学生学习感情如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 课堂有了活泼积极的气氛背后 有很多实际的内涵 比如可以看出教学活 动成功与否 学生是否吸收知识等等 现代教学活动在追求学生学习知识的同 时 还强调学生的情感体验 通过专家研究表明 学生学习的成功其中 80 是 因为有情感因素 而智力因素只占据 20 也就是我们常说的 兴趣 有了学 习的兴趣 学生会自发地努力学习 有对学习的迷恋 教师在课堂中积极创设 情境 在合适的时间促发学生的情感共鸣 从而推动教学 课堂气氛自然会呈 现出积极活跃 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 2 2 4 结果体现出学生能力形成如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 教育活动的最终目的就是要有利于学生能力的形成 而学习能力形成就是 一个课堂成功与否的直接表现 现代教师要尽力避免让学生成为 考试机器 或者出现 高分低能 的局面 虽然在教学中要培养学生的考试能力 比如学 生考试心理素质 学生记忆能力等 更重要的是通过一个自由开放活跃的课堂 氛围 让学生培养出考试之外的终生发展的能力 这才是教育的根本目标 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 三三 培养一个气氛活跃的课堂培养一个气氛活跃的课堂如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 3 13 1 教师更新教育观念教师更新教育观念如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 想要培养出一个成功自由活跃的气氛 教师首先要改变自己的教育观念 要以学生为本 要尊重学生的主体精神 让教学不仅仅是传授学习的知识和技 能 更且还是给予学生情感的体验 和引导学生价值观 进而促进学生的身心 发展 并且教师要实时更新自己的知识结构 对学生的教学研究也不是一个静 态的过程 而是伴随着对学生的教学不断发现问题 改变问题的一个动态的过 程 教师教学不仅仅着眼于现在 更要着眼于学生将来 用自己丰富的知识引 导学生树立正确的人生观 并且教师要把握学习的发展性 学习过程不仅仅是 一个枯燥接受知识的过程 也是一个有发展的流动过程 掌握好这些原则 是 形成一个气氛活跃课堂的前提条件 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 3 23 2 师生关系良好是基础师生关系良好是基础如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 通过多年的教学实践 我们不难看出一个基本的现象 在同一个班级 不 同教师进入教室 学生的表现大相径庭 对有的教师反映热切友好 对有的教 师反映冷淡 这样的现象直接导致的结果就是学生听课的效果也大有差异 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 这说明了 良好的师生关系 是 课堂气氛活跃的一个关键点 有了良好的 师生关系作为铺垫 有助于课堂形成相互信任 尊重与理解 就为形成一个活 跃生活的课堂气氛打下了良好的基础 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 那么我们应该如何建立良好的师生关系 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕 母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 首先教师要改变传统的思想观念 在新时代 新环境下 教师不应该再是 传统的 古板严格 的代名词 而应该随着时代发展 为自己融入更多新鲜的 时代特征 让学生能够感觉是一个便于沟通 并且在生活 学习上值得敬佩的 老师 加之教师在学生的生活 学习中对学生多加关系 与学生成为朋友 能 够激发学生对教师的爱和信任 在教学中 教师要做到的对学生一视同仁 不 能因为有的学生成绩好或者更乖巧而表现出更多的关爱 这样会丧失掉学生沟 通交流的愿望 民主和谐的师生关系不仅仅是学生学习的兴奋剂 也是学生思 维活动的润滑剂 因此在实际的课堂中 教师要抛开传统的古板面孔 做一个 阳光激情型的教师 最大限度满足学生的发展需求 这样才有助于师生形成亲 切 有好的双向交流 建立良好的师生关系 形成了一个民主和谐的氛围 让 整个课堂在轻松课愉悦中度过 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 3 33 3 多鼓励学生多鼓励学生如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 千人千面 学生也会有不同的特质 有的学生安静 有的调皮 成绩也各 有千秋 教师要做到对学生多加鼓励 善于发现学生的闪光点 比如质疑 见 解独到 标新立异 有创新精神等等 在教学实践中 我们看到很多学生一旦 得到教师的肯定 他们会更加喜爱这个老师 从而更认真听教师的课程 并且 向正面的方向发展 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 3 43 4 呵护学生的创新呵护学生的创新如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 美国心理学家布鲁纳说过 最好的学习动机是学生对所学知识产生浓厚兴 趣 然而我们看到 传统的课堂往往是教师一个人在上面滔滔不绝 而学生在 下面严肃有加 这样的课堂看起来很安静规范 但是学生实际的学习效果并不 敢保证 现代的学生 更多了创新 标新立异的精神 更加敢想 敢说 那么 教师就要认真发现学生的闪光点 呵护和积极调动学生的思维 让学生在一种 开放自由的环境下 激发对学习的乐趣 尽量让学生动口表述 让学生动手操 作 让学生多去发现问题 提出质疑 保护学生的创新精神和想象力 这样做 的好处是一方面教师尊重并且发挥了学生的主体地位 并且也有利于学生在体 验中获得知识 发展自我 教师也会收获一个平等 自由 活泼 友爱的课堂 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 3 53 5 因材施教 提高学生参与意识因材施教 提高学生参与意识如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 因材施教是一个在教学研讨中使用频率较高的词汇 但是在实践中却并不 容易做到 课堂仅有限定的时间 学习知识量固定 很多教师往往为了完成教 学任务而 赶课堂 这样并不能取得良好的教学效果 在课程中 注重因材施 教 根据学生的不同年龄心理特点 与学生掌握知识的差异 对不同的学生采 取不同的对话教学方式 譬如对活泼好动的学生着重于培养其注意力 对性格 内向的学生多提加鼓励 对自卑胆怯的学生多加鼓励 对较为懒惰的学生在教 学中多加促进和激励等等 都能够激发不同学生的学习热情 让教学更加生动 教学层次更加丰富 课堂气氛也良好积极 由于在教学实践中 教师要面对一 个班级的学生 而每个学生都带着自己的知识 自己的思想 自己的灵感和参 与兴致来听课 教师往往会面对很多突发的问题 在因材施教过程中 就需要 教师对不同的学生有不同的心理期待 对不同的学生有不同的教学教过要求 通过教师倾注的关爱 让学生体会到教师的良苦用心 让每个学生在大学习效 果达成的前提下都有不同的收获和灵感 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 通过有效的因材施教 教师能够提高学生参与课堂的意识 有助于学生理 解学习知识 形成技能 培养能力 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程 享受过程 是我们不得不深思的问题 传统的课器慑轿即厘蕴限盔艺讽楞逸坤扔靶馆诺转蔡衡床属气回让久导厚饼技诣扶墓宰始优枷谭饼澄危蛰雕母汁钵蝶辛卒考扳钥名曹恰笑责硼言屋袜扔鬼沽 现在人们多把注意力放在 如何学 上面 对 如何教 还缺少更多的探 索 在课堂实践中加强对这方面的探索 是改变课堂无效的有力方法 通过教 学中努力探索方法 总结成功的方法和经验 让课堂真正活跃起来 让教育有 重大的突破 也为教育改革带来新鲜的血液和生机 如何让课堂活跃起来如何让课堂活跃起来一 前言课堂是教师教学 学生学习的主要交往交流场所 如何让课堂更加活跃起来 让师生之间的交流更加自由 生动 开放 让教学活动摆脱过去的枯燥呆板 进而更为一种更加有效的实在的生命感受过程