职业教育校本教材建设研究方案设计

职业教育校本教材建设研究方案设计职业教育校本教材建设研究方案设计 摘 要 随着现代教育改革的不断推进 职业教育发展进入黄 金期 尤其是社会主义市场经济体制确立和完善以后 市场经济的发展促进了职业教育的快速发展 教材 是教学活动的基础工具 科学的教材对提高职业教育 效果具有重要作用 因此 本文在介绍职业教育校本 教材概念基础上 分析了校本教材建设的必要性 最 后提出相关的教材建设建议 关键词 职业教育 校本教材 必要性 措施 Construction of Vocational Education School based Textbooks TAN Ke CAO Wei Department of Economics and Management Shandong Business Institute Yantai Shandong 264670 Abstract With the rapid propulsion of modern education vocational education goes into the golden period especially after socialist market economic system has been established and completed and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education Textbook as the basic tool of teaching activities plays an important role in improving the effect of vocational education So based on the conception introduction of vocational education school based teaching textbook this thesis analyzes the necessity of school based textbook construction and put forward some practical suggestions finally Key words vocational education school based textbook necessity suggestion 随着新课程改革的不断推进 校本教材的开发成为改 革的重要内容 因为职业教育本身的特殊性 校本教 材的建设成为校本课程实施的媒介和载体 换句话说 校本教材的建设是未来职业教育课程改革的关键和 基本取向 但是 校本教材的编写要求较高 很多高 职院校的办学时间不长 学校的校本教材开发者对课 程的内涵 理念和开发原则等都不太清楚 开发经验 不足 再加上传统的课程体制所产生的很多负面影响 使得我国很多职业院校的校本教材建设陷入困境之 中 因此 如何有效解决校本教材建设过程中所面临 的困境 保证校本教材建设的可持续发展 成为各所 高职院校相关部门关注的重点 本文在介绍职业教育 校本教材概念基础上 分析了校本教材建设的必要性 最后提出相关的教材建设建议 1 校本教材开发概念 所谓校本教材开发 强调的就是以学校建设为根本 也就是指教材的建设必须以学校的具体教学目标为指 导 其内容必须体现学校治学的竞争优势 在以就业 为导向的办学思想下组织校本教材的编写和开发 校 本教材必须符合学生的理论学习和专业技能的形成规 律 体现以技术应用为主线 符合学生未来工作过程 中的系统化逻辑 具有鲜明的事业教育特点的教材 同时 校本教材的建设要求能够反映职业教育在相关 领域的新技术和新工艺 集中体现专业要求 以此作 为教材编写的原则 充分发挥教师在专业建设中的主 观能动性 发挥教师的主体作用和创新意识 并以此 作为推动力量 不断深化职业教育教学改革 因此 职业教育校本教材建设成为了当前高职院校改革的重 要内容 校本教材的建设有效地体现高职院校的办学 特点 为新技术人才培养提供了可能 2 职业教育校本教材建设的必要性分析 2 12 1 校本教材建设是当前职业教育发展需求校本教材建设是当前职业教育发展需求 当前 我国职业教育的发展速度虽然较快 但是起步 却很晚 很多高职院校还没有能力编写适合自己发展 情况和特点的校本教材 因此不得不引进或者借鉴其 他本科或者专科院校的教材 然而 这些教材往往更 加偏重理论性 实践性较差 不能满足职业教育的发 展需求 由于职业院校的生源质量普遍不高 学生对 引进的教材难以接受 学生反映难度较大 甚至一些 中专升格的高职院校现在仍然沿用过去的教材 这些 教材已经不能适应高职院校的发展要求 此外 一些 高职院校的校本教材内容陈旧 不能适应当前职业教 育教学的需求 不适合职业教育的培养目标 不利于 职业教育的可持续发展 因此 职业院校必须正视职 业教育人才培养目标 为学生量身定做符合本校特点 的教材 2 22 2 校本教材建设职业院校自身发展的需要校本教材建设职业院校自身发展的需要 纵观中外大量的职业教育创建成功经验来看 特色的 教材是实现职业教育教学的重要载体 因此 我国高 职院校的校本教材建设必须坚持一条基于学校现实特 色化的道路 我国的职业教育发展正处在起步阶段 是否能够健康地发展下去 其关键就是各所职业院校 自身的办学特点和专业生命力 目前 由于经济社会 的快速发展 职业教育处在了发展的关键时期 社会 和企业对职业院校人才培养的要求也越来越高 为了 提高自身的竞争实力 实现职业院校毕业生的就业率 就必须打造出具有本校专业特色的高职毕业生 因 此 开发具有特色的校本教材 有助于职业院校根据 自身专业特色和发展定位进行科学的资源整合 提升 院校的整体竞争力 促进职业院校的健康稳定发展 2 3 校本教材建设是教师 学生发展的需要 传统职业院校教材存在偏重理论 轻实践的问题 理 论教学相比于实践教学具有严重的滞后性 因此 一 套高效 实用的校本教材有利于充分反映职业教育教 学的实际环境 符合学生的知识结构和文化背景 有 利于教师根据学生个体差异性因材施教 对于改善学 生学习态度 提高学生主观能动性具有重要作用 校 本教材建设培训相比于其他形式的培训具有明显优势 逐渐受到教师的喜爱 在校本教材开发过程中 教 师可以进行知识讲座学习 课后总结和教学经验交流 从而教师不再是培训的旁观者 而是主动参与者 因此 校本教材的建设有助于教师和学生的成长 提 高学生和教师参与校本教材开发的积极性和主动性 使得校本教材建设与教师 学生成长相辅相成 相互 促进 2 42 4 校本教材建设是用人单位的需要校本教材建设是用人单位的需要 随着改革开放的不断深入 我国经济社会快速发展 尤其是社会主义市场经济体制确立以后 激烈的市场 竞争使得企业对人才的综合素质和专业技能要求越来 越高 作为专业性技术人才培养基地 高职院校在发 展职业教育教学时 必须以为企业培养应用型 技术 型人才为目标 必须改变传统多课程教学的模式 因 为这种教学模式使得学生的知识不够集中 针对性不 强 过分注重理论学习而忽视了专业技能的实践培训 校本教材建设与传统的教材相比 恰恰可以有效解 决上述问题 校本教材的目标更加明确 校本教材的 内容更加注重理论知识和实践技能的有机结合 知识 技能和学习态度三个要素比例 抛弃了传统的以基 础知识为主的课程设计模式 真正做到以学生职业能 力为培养目标 换句话说 校本教材淡化了传统意义 上的理论工艺讲授 更加契合实际岗位工作任务需求 3 加强职业教育校本教材建设措施 3 13 1 准确定位校本教材建设内容准确定位校本教材建设内容 在校本教材建设过程中 必须科学定位其编写内容和 程序 当前校本教材得开发应该满足职业院校教育教 学的需求 旨在提升学生的综合素质和专业技能水平 适应社会发展的需求 在校本教材建设过程中 学 校应该以一线教职工为主体 充分利用现有的资源 取长补短 提高校本教材的质量 实现校本教材的预 期的使用效果 校本教材的开发必须遵从国家教材规 划和地方教材规划 在其相关规定基础上 科学地编 写校本教材 为职业教育教学提供必要补充 学校首 先应该考虑的就是选用适合本校办学特点的国家教材 和地方教材 由于现行教材中 相同课程的教材质量 也参差不齐 学校应该进行严格的甄别 然后组织教 师认真研读 根据这些教材 结合本校实际教学需求 科学编写校本教材 3 23 2 利用模块式的课程标准为编写模块化教材利用模块式的课程标准为编写模块化教材 模块化是当前教材建设普遍使用的彼岸准 但是分析 模块化教材建设现状可以发现 很多的模块化教材仅 仅是按照课程自身内容 将教材分为基础模块和专业 模块 或者是必修模块和选修模块 没有针对不同理 论和实践课程 科学编写形式多样 类型多变的模块 教材 尤其是在教材结构的设计上 很少会从学生的 心理结构 发展需求考虑进行一体化的设计 对学习 者的能力层次更少考虑 在现有的职业教育教材中 教材编写过于形式化 只是将过去的 第一章 改为 模块一 没有从实质上进行科学模式 的编排 因此 在职业院校校本建材建设过程中 必 须严格按照模块化的编写标准 科学分类 保证教材 内容的合理 促使教材能够达到本校专业教学要求 3 33 3 不断优化编写队伍结构 发挥本校教材教学优势不断优化编写队伍结构 发挥本校教材教学优势 1 1 对校本教材编写队伍进行动态的考察 教校本 对校本教材编写队伍进行动态的考察 教校本 教材的编写主要依赖的是一线教师的教学和实践经验教材的编写主要依赖的是一线教师的教学和实践经验 当前 基本上各个高职学校都有一定数量的双师型 当前 基本上各个高职学校都有一定数量的双师型 教师 而且这些教师的身份一般都是终身制 导致一教师 而且这些教师的身份一般都是终身制 导致一 些教师在获得双师型教师称号之后 因为教学任务加些教师在获得双师型教师称号之后 因为教学任务加 重 自己对教材编写产生倦怠 而且缺乏深入企业的重 自己对教材编写产生倦怠 而且缺乏深入企业的 一线实践经验 疏于实践操作 因此 不可能真实地一线实践经验 疏于实践操作 因此 不可能真实地 了解企业当前对人才的具体需求 这将不利于校本教了解企业当前对人才的具体需求 这将不利于校本教 材内容的科学性 材内容的科学性 因此 高职院校应该对校本教材编 写教师进行动态的考察 重点考察编写人员的教学水 平和实践技能 确保校本教材内容的科学性 2 2 积极吸收企业技术人员参与到校本教材建设中 积极吸收企业技术人员参与到校本教材建设中 因为高职院校的教学特点 对学生的实践技能具有 较高要求 因此 在校本教材编写过程中 高校应该 积极聘用各行业专家和工程技术人员 利用他们丰富 的实践工作经验 确保校本教材的实用性 达到职业 教育专业技术型人才培养要求 3 43 4 注重科学性和趣味性相结合注重科学性和趣味性相结合 校本教材的开发和建设必须注意科学性和趣味性相结 合的原则 如果在编写校本教材过程中 只是过分强 调科学性和规范性 那就会使得教材内容过于冗杂 使得学生学习兴趣不高 因此 校本教材的编写必须 注重科学性和趣味性的结合 既保证校本教材编写