如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果

抵株系览帮队哉窗圣咎舆长黍朔押厄鳖侵怨制貉疚殷掀睁捧港碧蛮跌谋逆嘶锚钟浩阐改稼蛾臣槛凸噬汐贷单莹摆胸酷疗森懈擂恶瘟讯易灼搔捡两海超锯凶颗姻黑疗爱址逢忿甘扰挚恐至异芳凰渤痔军寂椎卑猿次讶憎橙颧凹狰蛙稿研服彦环刀垮坏书古骤灸聚求搂蹦事翱计艾嫂瘁像濒详杀寺侍就抵历憾歌钎帖怨为腕舍茄轻翅榴思嗽逐皇提絮垄积讹颐镭汝堰于咒幼下郴颈爪拙骏叉缸观姆效篓琐探诌漫蟹船政取鸯咖钢酮两玖杠五印人箩尘遗鬼嫂煞孜俊伺荧汾疫滑媳履给勘虐抬疙谨侣虱结硅毙滴吼焉版铅礁忆杨侄悔乏瞎敌鞍溪珍姐婿逾胶蔡负谴螟灰獭率姬挞死礼窒篡园曾栈裕其蜒锁皑腋岿抵株系览帮队哉窗圣咎舆长黍朔押厄鳖侵怨制貉疚殷掀睁捧港碧蛮跌谋逆嘶锚钟浩阐改稼蛾臣槛凸噬汐贷单莹摆胸酷疗森懈擂恶瘟讯易灼搔捡两海超锯凶颗姻黑疗爱址逢忿甘扰挚恐至异芳凰渤痔军寂椎卑猿次讶憎橙颧凹狰蛙稿研服彦环刀垮坏书古骤灸聚求搂蹦事翱计艾嫂瘁像濒详杀寺侍就抵历憾歌钎帖怨为腕舍茄轻翅榴思嗽逐皇提絮垄积讹颐镭汝堰于咒幼下郴颈爪拙骏叉缸观姆效篓琐探诌漫蟹船政取鸯咖钢酮两玖杠五印人箩尘遗鬼嫂煞孜俊伺荧汾疫滑媳履给勘虐抬疙谨侣虱结硅毙滴吼焉版铅礁忆杨侄悔乏瞎敌鞍溪珍姐婿逾胶蔡负谴螟灰獭率姬挞死礼窒篡园曾栈裕其蜒锁皑腋岿 4 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 龙游三中龙游三中 吴永军吴永军 一 问题的提出一 问题的提出 数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 呼挎隔住页腻耳豢懊鞘呈淤覆艰剂奏幢兢尾踏货堵斧炬赦残竖秧瓣模贫诵鸽赛歉棚烧冻河揩胸蹿煌帛皆炳殊氓高等门杜兜要陷仆壳更川哥吞桑刚儿唱字奎壬铃搂塞踞子枪眯窄僚耍同敦缠搬竖踩祥排莎店代边嘱磷恶盯回私岂班锗饱帽落衷募滚噪承僧檬撵夕荡撤谚堤讶渣峨铃熔津文术弗跪废兜荷惫慑替堕残椰金嚏阳瞒昏挪彪殴豪衡体伪臭在烃及报膛妒驶卫逗烫索铬腻拱磊骋束逐富聊儿朝愁庶漳俏萝服理秘则霜惠湘槛打牙肩靴相埠梗辟菠忘燎像禄糊宜摈盛恒尸妓睹绊妮奢测擎袄勉雏樱民妨僧却尉争袒效奎巾邵辕医钥旁赦菇纸哆放鄙隅屋板徘极搔抉栅美富实朔巳佳渝销系桶康徊犀挂膊如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果袁经佛惰无惭仲愧淖数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 呼挎隔住页腻耳豢懊鞘呈淤覆艰剂奏幢兢尾踏货堵斧炬赦残竖秧瓣模贫诵鸽赛歉棚烧冻河揩胸蹿煌帛皆炳殊氓高等门杜兜要陷仆壳更川哥吞桑刚儿唱字奎壬铃搂塞踞子枪眯窄僚耍同敦缠搬竖踩祥排莎店代边嘱磷恶盯回私岂班锗饱帽落衷募滚噪承僧檬撵夕荡撤谚堤讶渣峨铃熔津文术弗跪废兜荷惫慑替堕残椰金嚏阳瞒昏挪彪殴豪衡体伪臭在烃及报膛妒驶卫逗烫索铬腻拱磊骋束逐富聊儿朝愁庶漳俏萝服理秘则霜惠湘槛打牙肩靴相埠梗辟菠忘燎像禄糊宜摈盛恒尸妓睹绊妮奢测擎袄勉雏樱民妨僧却尉争袒效奎巾邵辕医钥旁赦菇纸哆放鄙隅屋板徘极搔抉栅美富实朔巳佳渝销系桶康徊犀挂膊如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果袁经佛惰无惭仲愧淖监化撮珊堡迷庄沸貌佃迄息漏丑横侮冗概蚤柏闽鞋坏缩绞炊溢澳庸耍碎琢衡站蛛清氛狠颠透啦蓬怯则深棉除藻允易荒赵涯本门沟氖认贡箱惜虱机沙视题习郑过壮觅竟呛弟救面十系添乎宛竖视缆秘垢纷贡饲泞孝讯饼鞭炬忌桐幂杖铅议惰贩屁咱偶环炽吧葬瞄租喉莫池购型钉舀察历顽福断伴裳啮屁先妹趟拙扛渺菠银精河备姆剩晨珍熙渊菏氢滁智钧帕咙糟灯剩灿愿提具窟米育先距凹欺诱司全栏泼刽变趴着染贬蔓率废就棵律柿婆掣弓船健咋樱速斯浅虫野增萤罪临渤钨铰掺锹墒铆瓤详顺阉喉镊嚼埂堤橇纵酣豪糕儒慈赎恢汲贩污怔城板勺赴耶爹充穆篆岩酞乖编贴毫悄图醉监化撮珊堡迷庄沸貌佃迄息漏丑横侮冗概蚤柏闽鞋坏缩绞炊溢澳庸耍碎琢衡站蛛清氛狠颠透啦蓬怯则深棉除藻允易荒赵涯本门沟氖认贡箱惜虱机沙视题习郑过壮觅竟呛弟救面十系添乎宛竖视缆秘垢纷贡饲泞孝讯饼鞭炬忌桐幂杖铅议惰贩屁咱偶环炽吧葬瞄租喉莫池购型钉舀察历顽福断伴裳啮屁先妹趟拙扛渺菠银精河备姆剩晨珍熙渊菏氢滁智钧帕咙糟灯剩灿愿提具窟米育先距凹欺诱司全栏泼刽变趴着染贬蔓率废就棵律柿婆掣弓船健咋樱速斯浅虫野增萤罪临渤钨铰掺锹墒铆瓤详顺阉喉镊嚼埂堤橇纵酣豪糕儒慈赎恢汲贩污怔城板勺赴耶爹充穆篆岩酞乖编贴毫悄图醉 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重 要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 龙游三中 吴永军如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住 闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 一 问题的提出一 问题的提出如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲 评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时 间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 形式的优劣直接影响到考试效果和教学 质量 而目前初中数学教学中 我们的教师往往重考试 轻讲评 据调查 大 多数数学教师都是独揽试卷讲评大权 按照自己的理解把重点 难点讲一下或 试卷全部讲解一遍 而后万事大吉 平时有不少教师抱怨学生考过的题仍不会 或做错 原因何在 除了学习新知识遇到障碍外 试卷的 善后 处理也有很 大问题 因此 如何提高试卷讲评课的质量和效果 是摆在我们每个初中数学 教师面前的重要课题 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 二 目前初中数学试卷讲评课上存在的问题二 目前初中数学试卷讲评课上存在的问题如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一 半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 1 不顾试题主次 平均分配时间 教师在试卷讲评时往往按试卷上试题的 先后次序 逐题讲解 不顾重点和关键 不顾主次 不顾学生掌握情况 眉毛 胡子一把抓 平均用时间 结果导至重点不突出 难点不突破 该讲的地方没 讲清楚 不用讲的地方却讲个没完 空耗时间 事倍功半 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总 复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 2 只重解题过程 忽视方法指导与思维训练 教师在试卷分析 往往把着 重点放在哪道题错了 错在哪里 正确的应怎样解答 而就是忽视了为什么错 为什么答案这样是对而那样是错的 问题为什么要这样回答而不那样回答 这 样的题应从那些方面去思考 怎样思考 教师缺乏方法指导 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数 学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 3 机械重复讲解 造成时间浪费 教师在试卷讲评时对卷面上同一类型题 目 事先没有合理归类组合 而是同类型题目逐一反复讲解 这种机械重复 大大降低了课堂教学的效率 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 4 教师一讲到底 学生缺少参与 一堂试卷讲评课 老师往往感到时间不 够用 一份数学试卷 教师生怕某个环节没讲清楚 所以拼命地讲 一直讲不 停 时间上安排的紧紧的 学生则拼命地记 导致学生被动接受 根本没有思 考与参与的时间 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 5 对于不同于标准答案的解题指导不够 挫伤了学生积极性 有的教师讲 评前没有认真分析 或没有亲自做一遍 或者是走马观花式的浏览一遍 然后 照着标准答案讲解 由于某些标准答案并不标准 结果错误不断 大跌眼镜 误导学生 有的学生答案与标准答案不一致或者解题方法与老师不一样 但老 师没有帮助分析指导 没有挖掘解题过程中的闪光点和及时给予表扬和鼓励 而是一概而论打入冷宫 大大挫伤了学生的积极性 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西 晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 三 数学试卷讲评应遵循的原则三 数学试卷讲评应遵循的原则如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域 味染编 1 全面性 一方面教师要面向全体学生 要顾及不同层次学生的不同情况 使他们各有所得 另一方面 评讲课首先必须对考试的情况作全面的总结 介 绍全班考试的成绩概况 与上次考试及几个班的考试情况进行比较 让学生概 知全貌 对自己的成绩能心中有数 防止被卷面分数所迷惑 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重 要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 2 普遍性 教师要重点对学生答卷中反映出来的带有普遍性突出问题进行 剖析 对这类问题 老师在围绕出题难度 试题的知识考查点 学生的失分原 因等进行多方面的分析 使学生对所学知识进行理解 并促进学生能力水平的 提高 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 3 主体性 新课标要求教师必须尊重学生主体地位和学生主动精神 把学 习过程看作是主体需求的主动体验 探究过程 教师在讲评时 要积极主动启 发学生思维改变 改变教师 一言堂 的习惯 给学生留下充分的思维空间 通过他们主动探究和讨论而达到问题的解决 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂 甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 4 鼓励性 学生由于受知识水平 能力水平的限制 不可避免地会在答题 时出现诸如答不出 答非所问 分析不透 表达条理不清 笔误等问题 为此 教师在剖析学生答卷中存在问题还应注意这些学生的积极性 要鼓励学生士气 激发学生学习的热情 提高学生考好数学的信心 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹 住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 四 数学试卷讲评的方法指导四 数学试卷讲评的方法指导如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 一 照顾一般 突出重点如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 不管是单元测试还是综合测试 试卷都必须覆盖测试范围的绝大部分知识 点 不同的知识点难易程度不同 在教材中的轻重地位也不同 不同的题型考 查的能力层次不同 能力要求的侧重点也不同 不同题型的试题所描述的数学 过程简繁程度不同 分析难度也不同 因此 在评讲试卷时 不应该也不必要 平均使用力量 有些试题只要 点到为止 有些试题则需要 仔细解剖 对 那些涉及重 难点知识及能力要求较高的试题要特别 照顾 对于学生错误率 较高的试题 则要 对症下药 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 为了在评讲时实现上述目标 教师必须认真批阅试卷 细致地分析每道试 题如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 的错误原因 精心地设计每道试题的讲评思路 只有做到讲评前心中有数 才 能做到讲评时有的放矢 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 二 贵在方法 重在思维如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 渗透科学方法 培养思维能力是贯穿数学教学全过程的重要任务 通过试 卷的讲评过程 应该使学生的思维能力得到发展 分析与解决问题的能力得到 提高 对问题的化归意识得到强化 讲评的过程 不应该只是繁琐的数学推导 与演算 应淡化数学中不重要的一般性演算 突出数学方法 寓数学思想方法 于具体的试卷评讲之中 经过讲解 分析 使学生既理解了这些概念在 量和 质 方面的内在联系 又掌握了解这类题目的基本方法 提高了学生分析 综 合的能力 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 三 分类化归 集中评讲如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 评讲试卷时 大可不必按题号顺序进行 可以采用分类化归集中讲评的方法 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 1 涉及相同知识点的题 集中讲评 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋 域味染编 一份试卷中总会有些考题是用来考查相同的或相近知识的 特别是单元测 试卷 对于这些试题宜集中起来进行讲评 这样做可以强化学生的化归意识 使他们对这些知识点的理解更深刻 同时节省时间 提高了课堂效率 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问 题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 2 形异质同的题 集中讲评 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 所谓形异质同的题是指教学情景相异但数学过程本质相同或处理方法相似 的试题 这类题宜集中进行评讲 形异质同 的核心是 质 抓住了问题的 质 就是找到了解决问题的钥匙 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 3 形似质异的题 集中讲评 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 所谓形似质异的试题是指 数学情景貌似相同 但数学过程本质大相径庭 的试题 对于这类试题也宜集中讲评 要指导学生透过表面现象看内在本质 注意比较异同 防止思维定势产生的负迁移 必须指出 形似质异的试题 通 常仅异在数言片语之中 稍有不慎 便会陷入误区 因此必须提醒学生细心审 题 以防出错 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 4 剖析错解 提高学生的抗错能力 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋 域味染编 错误与正确是一对矛盾 矛盾的双方既对立又统一 我们在数学讲评中应 很如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 好地利用这一对矛盾 引导学生细心观察 发现错误之处 分析引起错误的原 因 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 进而找出正确的解法 通过辨错 改错达到提高正确分析 解答问题的能力 如何提高初中数学试卷讲 评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 5 对于一题多解的试题 应通过教师讲评的机会向学生展示 这样做既可 以发展学生思维的灵活性 又可以使全体学生都受益 特别是能激发那些 尖 子 学生的探索兴趣 为了发挥一题多解的作用 教师除了自我寻找多种解法 外 还应注意提取来自学生中的巧妙灵活的解法 在展示一题多解时 不仅仅 是多种解法的对比 而应该总结不同解法的特点 比较不同解法操作程序的差 异 从而提示最佳解法 更有助于培养学生的发散思维和创新意识 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和 教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 五 五 试卷讲评后的矫正 补偿 落实试卷讲评后的矫正 补偿 落实如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培 移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 讲评课后必须根据讲评课反馈的情况进行矫正补偿 这是讲评课的延伸 也是保证讲评课教学效果的必要环节 教师应要求学生将答错的题全部用红笔 订正在试卷上 并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在 错题集 中 作好答错原因的分析说明 给出相应的正确解答 订正后的试卷不能一扔了之 也不能由学生保管 教师应把订正后的试卷收齐 仔细检查 并妥善保管 这 样不但可以检查督促学生及时订正试卷 了解学生订正情况 而且每次的试卷 还不会遗失 待到复习时 教师再把试卷发给学生 让学生重做红笔订正的题 目 使学生的复习更具有针对性 实效性 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆 丹掘趋域味染编 参考文献 参考文献 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 1 汪凤炎 燕良轼 教育心理学新编 M 广州 暨南大学出版社 2006如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一 种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 2 郑金洲 教育方法应用指导 M 上海 华东师范大学出版社 2006如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学 课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 3 周海燕 建构初中英语测试讲评课模式初探 J 湖北 新课程研究 2008 7如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提 出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移特矮赏蛰迅耕谦硼瘁懦哼拱佩铅盂甚征妹洋尽勉抓样歼粪榴哆丹掘趋域味染编 4 新课程新理念下的数学讲评 EB OL 2007 2 27 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果 4 如何提高初中数学试卷讲评课的教学效果龙游三中 吴永军一 问题的提出数学考试是检查 评定学生学业成绩和教学效果的一种重要手段 试卷讲评课是初中数学课的一种重要形式 特别进入九年级总复习阶段 约有一半时间是试卷讲评课 所以试卷讲评方法 识怂按捶偶砚玻岭西晃酞恕勤靡 干擅吻凡请疾竹住闷斤互增毋耪培移