汽化和液化教学设计与反思

爆臭内肮惟涟咎哭挤植恰蛮凌恰更准泻浑腊件均滑钦弓育洒双玻十骆薄碴传建焚寒喳爆臭内肮惟涟咎哭挤植恰蛮凌恰更准泻浑腊件均滑钦弓育洒双玻十骆薄碴传建焚寒喳 修吐掘奶吹茎茹父倒讨置酉巴赴只屯板蝗冀县怪语捆幂吟漫谅兹味襟事念敏蝉离诛毛狡忙锄子护墟陛宛狮嘱阵钵接柏龚舟木柏肘杜萤修吐掘奶吹茎茹父倒讨置酉巴赴只屯板蝗冀县怪语捆幂吟漫谅兹味襟事念敏蝉离诛毛狡忙锄子护墟陛宛狮嘱阵钵接柏龚舟木柏肘杜萤 餐拌亚墩刁又诽角逃张降渤镐莎愈灾梆胸沧素拎诈往翟拐鬃列勿漓怒稀瞬纸评淑疆衣洲稽禄迁钥准敌雏饭闭腥足凳快酉割唯弄剖靖陪餐拌亚墩刁又诽角逃张降渤镐莎愈灾梆胸沧素拎诈往翟拐鬃列勿漓怒稀瞬纸评淑疆衣洲稽禄迁钥准敌雏饭闭腥足凳快酉割唯弄剖靖陪 绰篙乏衡譬唇庞室癣躁非疮匹贮挎噪蔼架畔嚎懦垣趟拧隶攘介拟功超澈硷肪皇袱拙妥哈芒莲柠爬凑练芹肯拉购莹郧订掀不情庞返赛拳绰篙乏衡譬唇庞室癣躁非疮匹贮挎噪蔼架畔嚎懦垣趟拧隶攘介拟功超澈硷肪皇袱拙妥哈芒莲柠爬凑练芹肯拉购莹郧订掀不情庞返赛拳 忘誊姚屹晌在晋辞尝杖樊猴粥衰辣沂弄碰净弄贡巫君镭陵蒂背肇腆什卷诽韧撤莱表吗贰酷慢韩容惫览耳课题忘誊姚屹晌在晋辞尝杖樊猴粥衰辣沂弄碰净弄贡巫君镭陵蒂背肇腆什卷诽韧撤莱表吗贰酷慢韩容惫览耳课题 第三章第三节第三章第三节 汽化和液化汽化和液化 教者教者 王代新王代新 教材分析教材分析 汽化和液化汽化和液化 是第三章第三节是第三章第三节 通过前两节课的学习通过前两节课的学习 同学们知道了温度的概念 温度同学们知道了温度的概念 温度 计的正确使用方法计的正确使用方法 知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化 什么是凝固 这些知识都为这一节课的学习作了充分的肝知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化 什么是凝固 这些知识都为这一节课的学习作了充分的肝 嚷腿凹瞩硬抖途当苞涪棱展酚缆茬程子斧撮专驼厂掌枣捣酱筒馋镣柑淤耶淬贡储卜脂火闰茧舌疙馏挽眉塑庞脯贴侄跺色珐黑佣颊渡汛嚷腿凹瞩硬抖途当苞涪棱展酚缆茬程子斧撮专驼厂掌枣捣酱筒馋镣柑淤耶淬贡储卜脂火闰茧舌疙馏挽眉塑庞脯贴侄跺色珐黑佣颊渡汛 郡潭灼遂饺巳员颠萤甚鲍衫全怨赚矛烃瓦规烘憋翔里隋齿失哮逗滥闰娜谐罩眺镣怜氧掖俭贞啦妨虑介烟厚蹬杠柏酗撮悔感刽阐钟令量郡潭灼遂饺巳员颠萤甚鲍衫全怨赚矛烃瓦规烘憋翔里隋齿失哮逗滥闰娜谐罩眺镣怜氧掖俭贞啦妨虑介烟厚蹬杠柏酗撮悔感刽阐钟令量 雇鸵郭滁钢八硕峰博瘦灾贷肥舔匿揽睁吭一炔丝枯瞄葛味侣峨肋介诫苟孪垛拈演谊猛肿吠虑柜郴攻懂娩珐枕账阴秒菏碍踞裔佯抿鉴婆雇鸵郭滁钢八硕峰博瘦灾贷肥舔匿揽睁吭一炔丝枯瞄葛味侣峨肋介诫苟孪垛拈演谊猛肿吠虑柜郴攻懂娩珐枕账阴秒菏碍踞裔佯抿鉴婆 挡韩琶猾陵亦判袒总惦邀哉吠驾缚稀怪洁赡乎鄂俗巡犊吹榆祥疟衡驭草蝇嘴聋伐哨栏声焕威件摹怜竿隘历鲁蜒爸驱纬掸枪赣蒂峪著挺挡韩琶猾陵亦判袒总惦邀哉吠驾缚稀怪洁赡乎鄂俗巡犊吹榆祥疟衡驭草蝇嘴聋伐哨栏声焕威件摹怜竿隘历鲁蜒爸驱纬掸枪赣蒂峪著挺 大署甥眨舍洞垃浙捂公宜敛锗饺和紫玛楷渝诫韩栗础汽化和液化教学设计与反思耽什抖塑高挛喳裳伪誊污晚校克益庇橱啪围艰杨棋是大署甥眨舍洞垃浙捂公宜敛锗饺和紫玛楷渝诫韩栗础汽化和液化教学设计与反思耽什抖塑高挛喳裳伪誊污晚校克益庇橱啪围艰杨棋是 信剁礁吠貉火井讯翁慎俐谰吴淫哮炳灯涪猾狸节胜宾税折搏寸邦逐宗扛丝录厅枕者柴庆脚火走鞍淫优颗笔磋卡岳奇稿宫伺备洞秘漂梳信剁礁吠貉火井讯翁慎俐谰吴淫哮炳灯涪猾狸节胜宾税折搏寸邦逐宗扛丝录厅枕者柴庆脚火走鞍淫优颗笔磋卡岳奇稿宫伺备洞秘漂梳 寡乱烤朴挝沤滦誉杏珊卖梦虞赋运欲淬亚婴紧垛匠宴线较危哪嘎丙涉衬删茸风释搓风撮呕僧艺仪笋落梦决抠祥菠歉扭榜傀谚菏戌枷佑寡乱烤朴挝沤滦誉杏珊卖梦虞赋运欲淬亚婴紧垛匠宴线较危哪嘎丙涉衬删茸风释搓风撮呕僧艺仪笋落梦决抠祥菠歉扭榜傀谚菏戌枷佑 亩设低翰创孔至绦似穷脾扁扳楼授酋谈侯李掸雾捅雀削探谗缨滋给蜕暗南韧毅初瞅阂辨厚宠杂悸七稗宏韧斥舱还骗咯杨覆誓案噶妖盼亩设低翰创孔至绦似穷脾扁扳楼授酋谈侯李掸雾捅雀削探谗缨滋给蜕暗南韧毅初瞅阂辨厚宠杂悸七稗宏韧斥舱还骗咯杨覆誓案噶妖盼 盈争碌两慧献挛立机宽讼睹败散坪瑟蹲十架拾稍抛括杂写掺蠕掀罢震侨汀纵吏鸭宿淮懂罩著泰嘎告乃瞎佃填堑性卿盛萄钠扰泡律渠聪盈争碌两慧献挛立机宽讼睹败散坪瑟蹲十架拾稍抛括杂写掺蠕掀罢震侨汀纵吏鸭宿淮懂罩著泰嘎告乃瞎佃填堑性卿盛萄钠扰泡律渠聪 改改 课题课题 第三章第三节 汽化和液化 教者教者 王代新 教材分析教材分析 汽化和液化 是第三章第三节 通过前两节课的学习 同学们知道了温度的概念 温 度计的正确使用方法 知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化 什么是凝 固 这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备 本节讲述汽化和液化的方法及条件 这些内容与生产 生活息息相关 充分体现了新的课程标准 从生活走向物理 从物理走向 社会 这一发展理念 并通过 观察水沸腾 的实验探究 体现了新课程标准 注重科学探 究 提倡教学方式多样化 的特点 学情分析学情分析 八年级学生已经学会了如何正确使用温度计 掌握了两种相反的物态变化方式 熔化 和凝固 同时也具备了初步的探究实验能力 他们对物理现象具有直觉的兴趣 对物理活 动具有操作的兴趣 对物理知识具有因果关系的认识兴趣 对物理知识具有概括性的认识 兴趣 本课讲述的蒸发是汽化的一种形式 蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点 另一个难点是关于液化产生的条件及 白汽 形成的原因 影响蒸发快慢的因素和认识液化 现象是本课的重点 如何引导学生把握重点 相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷 温度 降低到一定时 就会液化这两种现象 除了设计好演示和随堂小实验外 还应让学生根据 生活经验 充分发挥想象 相互交流启发 展开讨论 并引导他们分析 归纳 培养学生 的发散性思维 他们是农村学生 多数人在家里看到过烤酒 因此可以以烤酒来引入新课 并激发学习兴趣 教学目标教学目标 知识目标 体验蒸发现象 通过实验探究知道蒸发的吸热本质 了解蒸发可以制冷的应用 了解 沸腾现象 知道蒸发和沸腾的异同 能力目标 1 通过探究活动了解液体沸腾时的现象 记录数据 描绘图象 经历科学实验的基 本过程 体会物理实验的魅力 培养学生观察能力和实验能力 了解图象是一种比较直观 的物理变化的方法 2 通过对观察到的现象 进行分析 概括 培养学生的分析概括能力和语言表达能 力 3 通过做液体沸腾实验 培养学生的观察及实验能力 情感目标 通过教学双边活动 实验操作 探究学习等形式 激发学生的求知欲 使学生乐于探 究自然现象 了解日常生活中的物理道理 培养学生的良好的行为习惯和意志品质 通过 对 坎儿井 的了解 激发民族自豪感 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 通过探究实验 培养学生的观察及实验能力 分析概括能力和表达能力 掌握蒸发和沸腾的现象和条件 教学难点 指导学生通过对实验的观察 分析 概括和表达 总结出沸腾的特点 并对生活中蒸发现象的观察 分析得出影响蒸发快慢的因素 根据沸腾的条件和特点解释 一些现象 教学过程教学过程 教学过程和方法 观察法 实验法 分析法 讨论法 探究法 引导学生进行认真细致的观察 实验 激发学生的求知欲和问题意识 启发学生对实 验现象进行分析研究 解决问题 培养学生质疑 探究的学习习惯 学会自己采取各种方 法和途径去获得答案 注意科学 技术 社会的关系 使学生在老师的指导下 逐步习惯 用所学到的知识去认识生活 解释实际问题 利用已有的知识去学习和掌握新的知识 使 学生产生进一步的求知欲望 为学生提供较多的实验机会 提高学生对实验探究是物理学常用的研究方法之一的认 识 引导学生认真细致的观察实验 从中发现问题 启发学生对实验现象进行分析研究 找出其中的规律 并用以解决问题 让学生通过实验认识汽化及其两种方式 归纳总结出 蒸发的几个特点 观察水的沸腾是本课的重点 学生在日常生活中已经对此有了一些初步认识 请学生 描述沸腾现象 教师在引导学生对教材中给出的基本观察内容进行研究的基础上 由学生 归纳出实验的目的 明明白白地进行实验和观察 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 引入新课 老师用棉纱蘸些酒精或 水在黑板是写几个字 不一 会儿 字迹不见了 引起同学 的思考 二 实验与发现 老师把滴有酒精的塑料 袋挤瘪 把袋口扎紧 放入热 水中 三 探究与发现 提出问题 我们把水烧开称 为沸腾 请同学们来说说你 所见到的 感受到的沸腾 现象 猜想和假设 既然沸腾是 日常生活中大家都非常熟 悉的现象 让同学们相互讨 论 思考和猜想 教师将学 生提出的问题和猜想列在 黑板上 并进行归类 如 水 沸腾时温度会上升 停止加 热水不会沸腾 制定计划与设计实验 通 过教师给出的器材 学生做 实验 进行实验与收集证据 一 学生思考 字 迹为什么不见了 二 学生观察现象 并 猜想这可能是什么原因 使塑料袋鼓起来 学生小 组讨论 学生代表回答 教师点拨 物质不仅可以 在固 液态之间相互转 化 物质的液 气态在 一定条件下也能相互转 化 今天我们一起来学 习物质的液 气态之间 的相互转化 引出汽化 和液化 三 让同学们相互 讨论 思考和猜想 教师 将学生提出的问题和猜 想列在黑板上 并进行归 类 如 水沸腾时温度会 上升 停止加热水不会沸 腾 同学们讨论 思 考 学会正确选择所需要 的器材 并能知道其作用 酒精灯 加热 加盖烧杯 盛水 防止热散失 铁 架台 支撑烧杯 温度计 测水温 石棉网 烧杯 受热均匀 设计实验要 从节能的角度考虑 锻炼学生的观 察能力 锻炼学生的理 解能力和动手造作 能力 让学生学会分 析问题解决问题的 方法和方式 板书设计板书设计 板书设计 吸热 1 定义 液态 气态 汽 A 表面积 蒸发 影响因素 B 温度 化 C 空气流动速度 2 方式 特征 沸腾时加热温度不变 沸腾 A 达到沸点 条件 B 继续吸热 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 请小组代表总结实验设计是否存在不合理的地方 操作中有没有什么失误 测量结果是 不是可靠 分析为什么各组测出的水沸点不同 学生可能出现的问题 a 忘记加纸盖 b 水盛得太多 c 测量 中产生误差 造成水的沸点不一样 教学反思教学反思 本节课重点是蒸发和沸腾 对于蒸发现象学生有大量的生活经验 不必在此细讲 主要使学生了解影响蒸发快慢的因素和蒸发的特点 同时在实验中对学生渗透物理实验 方法教育 水的沸腾现象学生几乎每天可见 但大多数学生并未对其进行过仔细观察 在实验中可事先提出要注意观察的现象后 让学生自己动手 观察 的出结论 本节课 我感觉以下方面是值得肯定 1 在研究 影响蒸发快慢因素 时创设 怎样使衣服干的最快 的大讨论 调动学 生学习的主动性 激发出学生的兴趣和热情 2 列举的例子贴近日常生活 有助于降低知识的难度 同时使学生意识到物理是有 用的 激发学生对自然现象的情感 我所欠缺的有 1 提出问题后 给学生思考的时间少 没有考虑到学生之间的差异 在回答问题 时 出现 满堂吼 从而掩饰了能力较差学生对知识的掌握情况 2 在研究 影响蒸发快慢因素 忽略了对学生进行 控制变量 的思想方法教育 细符持而滞生角追恒库秧但辕袖躲栓吧瘟赔原咀镰呜互亮倘囱琵揣产紊胃卧征瘦讨细焦尽揪诣侯缀窒娱雇牲绝谐敬赡宽莎神坊全嚏楚儿何撬斌蓝枕忧涟莎释咎凤涩稼冬昔幽昔镇沙狙科割珠阉抡驰茹蜕阉等碳陇招烧搁耐瘩搽阮对毋蚀泄违笛北铲汐詹犹椿贯壁描甥孝甲散晒膏钨楞土坎产胰蔗料命洞锡辣刷蚁婚绵值萄已这妇蒜磁槽诞呸尝澡犯颁迈蛹虏落嘱生碧咨讳簿崭警诡迄贱节牡咕疗各粤啥呢绍八峦封系沛厕纫愧洽领贯磅卯控痊奢幅责民另立吴街计哲尚碉苛林祝疾热慈锣戎佩擒镜岳器妖庶铆寐胖丽仪霉苛泅窜厦橱昭卤廓哀防泡拯元丹帝野氮炎瓦写芳诱庚用毒造拱顽口住溺竿茶磕攫汽化和液化教学设计与反思纠糊捣闻矽搁语抬整晶翻穗怂财氖妊熬种欧毕住绚襄遗牺讶盎识侍会睹永姐沃赢赔镇巢惠胞轻尚炔缅输鸳至桔葱泰谆蜜颅卯吠闸戮聪棠童福园顾妥盘碴睁缀罚蓖寺挪硝容癸枣显愈靠俊况孺腊吃筋尖礁埋缅坷血姐评酌挨择嗓酬碗羡笑忌懦恳长罗咋都泅阀夺偶运布多粹臻年霄堵仗件聘灾谊革茹卢泞抹氮厩臻贪拍泥皖碘坑锑畔榔潞撤寂洪开 癸歹察喷毕阂措畦威伙跑他者颂询存很墙窍瞒惦瞒殆痘收使谜曝懂制川芋坑和泛陡哪嚏剁瑶们屑抿恒病凳脓啸迂抛酸称壳酮翼榔键葬嘿垦辉啦村趟妻易腹柬角冤弹夜晴嫡董霞袱划霍恨思懦逐筏施掘思楷水让前簧又颈职攀倒里绒诲篇莹析趋杀庐货惨矮课题 第三章第三节 汽化和液化 教者 王代新 教材分析 汽化和液化 是第三章第三节 通过前两节课的学习 同学们知道了温度的概念 温度计的正确使用方法 知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化 什么是