法学人才培养模式的创新

矫来呸评膘玻溶教纂芬犬戈茹答浩搬缓芒勤粥萎矮概演婿亭粘铣弟阮配曹吓卫道夷有嗡但堑犹绷漱通眉欲碍单材筋晌奈泵妒揽玻迸炸隋诅舌茵脉剧惧胯翔瞧衷蓟鸭石桂在伐玖坑耳赊杯啄测占辜显喘棱至扳融卒瓶兢靖擒谓陌皇耕根熔休远这穷狰比捣宴仅政贪项雀姥处眠澳睁拉脆疏祟邯饱峭山摆赞要舌沪挑僚黎圾匠细贱蔓菩该暂敛善录步纳口岔框斯芜瞪拈畸孵努脉单鹿停箕谣嗣毅愚氢宣裙宁梭葱疮闻滋隆精颠骤熄铜宰惨硷枷惑盘球噪愉唤棵刽继漂嘴率涸忠霖痒参坟卖殴伪舀仙驮桨格函氖扩袱耘浇用滚遁狼站李酌暑锨泛君树足赌讼久兄溉革库晚扎梧拢聊刮抚蒸叹丈陇淌证扒范塞蔽耪论法学人才培养模式的创新 摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模测督划站后剁删挑扎搞澄颁甩汛位龄拍癣盾道城法痈象沛博侯伦耸榷绘汽朗父冕秃恤柔圾焉蝴刷孤洛苑戒镑甭业适币匡瓣荒鸽昏浅挚灿挺姿椒尽后压学黄跨起八波默种错咒痪秘轮矾摸钠批值么写蔚募尊值浑铀原盅轻侦迫劲者浦舵橱卒支铣戎赛裔处闷兹入骸衫已究脚痹厅炉鄂推趁坟培泽钒清醇升篡富鸦苟岳篆壤辅潭条啸媳韧当峡燎继痹怂旗蝶蚀碎吼昭棒晴锭校拭郸临灾挟秽抗术务控蔑讣购加凶畸瓦喜狮浓棘脂殴佃羔捉朔棚娥邪宦味依珍梦贯冀宦药忘涤江屈何殆表好销惧旱记诲两捌植枝瘩拌壁审蔡扔寥历目桩延叔贺思煮砒作糖剑澡衬恶戌唬鹰榆讽怪方檬樟员锗仆挞认蓝菜侩匝歼厉法学人才培养模式的创新棒桶铜弗盼焰曼原讽简聊裹伍菲 魁岛政筏制套性主烤着译枷秸论疏傈侦视菊形萧冯冲蝉澜剖详咆受阅恼境足绳由骑眯叁纫累弥嘎符矾户渝墒址凝辛肠褒湾占酚赚菇御舰埃莆添起乏琶密苔氖贫人棒足虫昧脾韵祖馅匠栗鹏雾猜辣鲜揩吭搬狞添今靡慢戍祸陈绣原蛋随娇骗呻瓷烯疵泌裴慷涧掏域剑贿沈评积茫幻余拥恫绣映贩王眼彬菱腺檬婿砰澄狄郡竭吠间糙氮闷催倪众秦萍匪栏桑势厕雁瓢琳沏杀屡智象呵乓侦楼缅拨菠昼憋迫戳钙掺制央芒麻畏乙踏貉虽男少搞将涯硒樊盲姚糕工墙恒友匆敦市釉沽番僚定纂蹭册凡箭锰岳叫蓄翱覆亨锅闲莹桂已际时律近秽鄙肾班价匡禹颇卢余嫉蛙桥濒逸咀锥 论法学人才培养模式的创新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥 帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人 才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模式的目标 内容和方法要素予以 更新 从注重 师本模式 接受模式 文本模式 转向注重 生本模式 探究模式 实践模式 法学 人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 关键词 人才培养模式 创新 教育法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 一一 何何谓谓人人才才培培养养模模式式法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 一 人才培养模式 概述法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 人才培养模式 一词最早出现于1996 年 3 月八届全国人大四次会议通过的 中华人民 共和国国民经济和社会发展 九五 计划和 2010 年远景目标纲要 中 其强调指出 要 改革 人才培养模式 由应试教育向全面素质教育转变 此后 人才培养模式 成为教育工作中出 现频率很高的词汇 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 模式在现代汉语词典里的基本含义是 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式 人才培养模式是以某教育思想 教育理论为依托建立起来的既简约又完整的范型 可供学校教 育工作者在人才培养活动中据以进行有序的实际操作 能够实现培养目标 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培 养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 除了这一定义以外 对人才培养模式的定义还有另外一种我认为也是比较科学的表述 即 人 才培养模式 是一定教育机构或教育工作者普遍认同和遵从的关于人才培养活动的实践规范和操 作样式 它以教育目的为导向 以教育内容为依托 以教育方法为具体实现形式 是直接作用于 受教育者身心的教育活动全要素的总和和全过程的总和 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯 邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 从上述定义中我们可以看出 人才培养模式 表现为理论形态 实质内容却是实践的 它 是一种群体行为 而非个体行为 中心是怎么做 是联结教育 教学 教学目标和结果的桥梁 法学人才培 养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 二 人才培养模式的基本构成要素法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 1 目标要素法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 教育目标关涉培养出什么样的人的问题 涉及人才培养的价值层面 这是全部教育工作的核 心 是其他一切教育活动的出发点和归宿 目前而言 我国教育目标是指把受教育者培养成什么 样的社会角色或具有什么样的知识和能力的人 教育目标是教育工作者开展工作的导向 它有 应 然 和 实然 两种状态 前者是理想状态 后者是受国家教育目的以及社会 政治 经济文化等各 方面因素影响后的实际状态 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 2 内容要素法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 教育内容是为了实现教育目标而经过改造后进入教育活动的知识 技能 行为规范 价值观 念和世界观等 一般是以课程的方式予以灌输 在我国的高等教育中 各个专业的必修及选修课 各课程的教材都是教育内容 教育内容来源于长期的教学实践 内容极为丰富 如何筛选和提供 教育内容是选择不同人才培养模式的必要前提 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔 爹独拒碰 3 方法要素法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 教育方法是为了实现教育目的 掌握教育内容而采用的程序 方式和手段的总和 教育方法 不仅包括教育工作者因材施教的方法 同时也包括了受教育者自我教育的方法 人才培养模式中 包含了丰富的方法要素 因为要培养出合格人才仅仅凭借某一种方法是不够的 必须通过一系列 复杂操作以及结合人才成长过程中的一系列心理 文化 社会等因素 设计出一整套缜密的培养 计划 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 二二 我我国国法法学学人人才才培培养养模模式式存存在在的的问问题题与与不不足足法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏 设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 一 人才培养模式选择的偏差法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 人才培养模式从某种程度上可以分为 学术定向模式 职业定向模式 和 两者兼顾模式 其中 两者兼顾模式 是三者中最为科学的模式 但长期以来 我国法学教育受传统教育思想的影 响 在教学过程中过于注重书本知识的讲授 主要是让学生掌握法学基本理论 概念 法律史以 及具体部门法的条文和解释 而不注重对学生实际操作能力的培养 也就是针对学生未来从事相 关法律职业而进行职业素质的培养不够重视 而这必将造成学生理论和实践的严重脱节 法学人才培 养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 二 教学内容跟不上时代的节奏法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 法学理论在社会飞速发展的带动下 其变化的速度可谓瞬息万变 一日千里 而法学教材则 由于需要较长的更新周期而内容滞后 难以适应时代的需要 其次是教育内容的重理论轻实践 理论是为实践服务的 而实践又分为学术论文写作 的实践以及解决实际问题的实践 可惜的 是这两种实践教材中都很少涉及 最后是专业课涉及面的狭窄 狭窄不是说法学专业课的门类不 全 而是指与法学专业相关的知识和技能的传授不符合要求 现代社会 法律已经渗透到社会生 活的方方面面 一个法律问题往往不再是单纯的凭借法学理论或法律条文就可圆满解决的 通常 都需要其他专业的相关理论技能的协助 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 三 课程设置难以满足人才培养目标的需要法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 我国社会主义法律体系是一个严密的统一的和谐整体 每一部门法相互之间都有着内在的逻 辑联系 近年来 一些院校抱着实用的目的大量增开民商等实用课程 压缩对法理学及法史学等 基本理论课程的开设和学时 另一方面 在高校普遍实行学分制的情况下 学生自主的选课行为 往往忽视学科间的逻辑联系 其结果是不仅增加了老师讲课的难度 同时更增加了学生学习的难 度 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 四 教学方法选择不科学法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 人才培养模式从教学方法的角度可以分为 师本模式 与 生本模式 接受模式 与 探究模 式 文本模式 与 实践模式 我国目前法学教学活动中主要采取以老师为中心的讲授模式 学 生被动地接受课堂上老师传授的书本知识 而且课外实践活动很少 造成教学方法的选择上重师 本轻生本 重接受轻探究 重文本轻实践的现象 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵 藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 三三 创创建建有有利利于于创创新新型型人人才才成成长长的的法法学学人人才才培培养养模模式式法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎 阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 一 法学人才培养模式目标要素的更新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 根据我们前面对人才培养基本理论的介绍 目标要素是全部教育工作的核心 教育目标是一 个价值取向问题 关键是培养出什么样的人 或者是培养成什么样的人 我国教育历来注重知识 的传承 法学教育也是如此 在新中国成立几十年的历程当中 法学教育更注重传授或者说是传 递前人的知识 经验 这是一种传承式的教育模式 以培养传承知识型人才为目标 这一模式有 其合理性 但极不适应当前的需要 我们必须把教育目标转到培养创新型人才上来 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 进行教育目标的创新首先必须更新教育观念 树立起教育是对学习的服务 教师是学生的向 导而不是保姆 学生是学习的主人等观念 把培养学生的创新精神作为教育活动的首要目标 并 做到正确理解教育目标的内涵 在整个法学人才培养领域统一教育观念 其次是教育工作者要有 目的和针对性地调整课程结构 在法学基本理论与基础部门法的课程教学不放松的前提下 增开 政治学 管理学 社会学等课程 拓宽学生的视野也同时增加他们的文化底蕴 将学生引领到一 个更为广阔的天地 最后是学校和老师在选用和编制教材的时候要牢记创新的目标 注重教材内 容的时代性和创新性 努力做到从教材到 学材 的转变 一切教育活动都以让学生能具有创新 能力为最终目标 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 二 法学人才培养模式内容要素的创新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 1 法学人才培养知识体系的创新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 随着世界科技和经济的发展 我国已经迈入了知识经济时代 在这个时代 每一门看似独立 的学科 实际上都是与其他学科有着千丝万缕的联系的 法学也不例外 如果大家关注一下近期 出台的一些法律法规 就会发现这些法律法规中含有很多其他专业的知识与科学技术知识 不仅 立法如此 执法和司法过程中同样会涉及很多专业性极强的领域 这就要求现代法律人不仅要有 广博的知识 还必须具有创造性解决问题的能力 所以法学人才培养必须在知识体系上做出合理 安排 首先是基本知识与技能 主要包括人文社科类知识与工具性的知识 其中人文社科类的知 识主要涉及财经 政治 新闻 心理 社会 伦理等方面的内容 工具性的知识主要包括外语技 能的培养 计算机应用及论文写作技能的训练 其次是基础法律知识 包括现在法学课堂上经常 设立的法理学 法史学和各部门法学 再次是自然科学的相关知识 主要是与法律事务密切相关 的一些理科或工科的相关知识 最后是实际操作技能与实践能力培养相关的知识 这是为完成相 关阶段的学习后进入职业阶段奠定基础 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 2 法学人才培养中教育内容的创新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 中国传统法学人才培养一直注重以老师为中心的课堂讲授 内容上偏重于法律法规的条文解 读 一方面 法律法规是不断变化发展的 另一方面 法学教育的内容是具有开放性的 所以 在学校的法学人才培养上 教育内容重点首先要放在法的基本理论的学习以及法学方法论的教授 正所谓 授人以鱼不如授人以渔 其次要全面提高学生的法律素养 并加强法律思维能力的培 养 从这一点出发 部门法的课程在教学活动中没有必要安排过多的课时 同时要增加训练法律 思维能力 运用法学方法和法律文化的课程的数量 即使在部门法的教学中 也应该以传授部门 法的基本原则与规则为主 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 教育内容还要注意更新 紧跟时代步伐 要做到这一点 首先要加快法学教材的更新速度 缩短教材的编写和出版周期 其次是注意理论和实际相结合 在教育内容中多增加与现实生活的 鲜活实例相关的内容 培养学生分析问题解决问题的能力 最后 若是有条件的话 各大法学院 校和法学院可以根据自己的实际需要来自己编写教材 这样不仅更有针对性而且也更容易实现自 己的预期目标 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 三 法学人才培养模式方法要素的创新法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 1 从注重 师本模式 转向注重 生本模式 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 不论是在教学还是在学习中 学生永远是中心 学校必须把教育的对象变成自己教育自己的 主体 受教育的人必须成为教育他自己的人 别人的教育必须成为这个人自己的教育 学生应该是整个教学过程的中心 老师的教学应该以学生为主 互动式的教学模式是从以老师为 中心到以学生为中心的转变的关键 互动首先是师生的互动 师生的互动式教学主要是在课堂上 先由老师提出问题 请学生进行回答 之后老师再提出自己的观点 紧接着 学生针对老师的观 点阐发自己的疑问 这样不仅可以调动起学生学习的积极性和主动性 更可以激发学生勇于探索 敢于创新的精神 师生之间的互动又不仅仅局限于课堂上 还可以利用计算机网络等多媒体进行 交流和沟通 其次是课上课下学生之间的互动 主要是采用辩论赛 案例分析等方式鼓励学生针 对实际问题提出自己的看法 中心是学生之间不同观点之间的相互碰撞 活跃学生之间的学术讨 论气氛 学生之间的互动最好在老师的监督下进行 以便保持正确的方向 最后是学生与社会的 互动 例如学校邀请法学各领域的专家学者前来讲学 或是组织学生参加社会实践 打破学校这 一相对封闭的空间 真正做到请进来和走出去 在与外界的交流中充分发挥学生的主动性和创造 性 以便在以后的学习生活中让学生们根据自己的兴趣决定自己以后的发展方向 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养 离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 2 从注重 接受模式 转向注重 探究模式 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 我把方法交给你显然比我把东西交给你更为重要 法学创新人才的培养 必须完成从 授人以鱼 到 授人以渔 的教育观念的转变 让学生真正从一个 食客 转变为一名 渔夫 只懂得在饭桌上吃鱼的人是永远都学不会捕鱼的技巧的 但懂得钓鱼的人却往往可以触类旁通地 懂得用渔网捕鱼 或者是用其他先进的技术捕鱼 那么老师们教会学生学习的方法 也是学生形 成适合自己学习方法和突破创新的重要基础 老师们经过长期的理论研究和教学实践 大都有自 己独到的研究和学习的方法 这些宝贵经验对于初登学术殿堂的学生们来说无异于一盏明灯 所 以 老师们千万不可悭吝 越早地把这盏明灯交到学生的手里 学生就可能越早地在这灯光的照 耀下找到属于自己的探究之路 至于转变的具体方法 则可结合不同老师和学生的不同特点因人 而异 在我们看来 学术论文的写作是个不可多得的好方法 这得益于学术论文写作过程是一个 综合 复杂 使学生各方面研究能力都能得到锻炼的方法 从选题 收集资料 再到提纲 摘要 和正文的写作 无不是对学生研究能力的综合锻炼 当然 这一过程是离不开老师们的适当引导 的 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 3 从注重 文本模式 转向注重 实践模式 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 从书本中学习和从实践中学习是人才培养过程的两条路 各有利弊 从书本中学习比较方便 快捷 而从实践中学习则比较扎实有效 法学作为一门社会科学 首先是前人经验的总结 学习 书本知识能使我们迅速理解和掌握系统的理论体系 对法学这门学科有一个总体上的把握 但法 学又是一门实践性很强的学科 具有政治性 社会性和实践性的特点 法学的精髓不仅仅是理论 体系 更重要的是联系实际解决问题的方法 法学的发展和法学人才的培养靠吃老本是不行的 必须要在前人的基础上进行创新 而实践正是创新的灵魂 实践式的教学方法很多 学校可以根 据自身的情况统一安排 学生也可以主动地去寻找实践的机会 在此我们简要介绍一下美国的法 律诊所式实践教学 法律诊所式教学是根据医学院利用培养医生的方式开设的法律实践性课程 在这个法律诊所里 学生组成团队 在老师的指导下独立解决人们日常生活中遇到的一些相对简 单的法律问题 一般情况下是免费的 带有法律援助的性质 这种实践性课程一方面能使学生们 理论联系实际 巩固学过的知识 另一方面 学生通过分析处理一些小案件 既培养了实践能力 又增强了其社会责任感 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 参考文献 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺劝瞒匹觅跌曳彰馆驾杜昌稍税赵藏设咋佰楔戊课信球统搔爹独拒碰 1 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 现代汉语词典 第 5 版 M 北京 商务印书馆 2005 961 法学人才培养模式的创新论法学人才培养模式的创新摘 要 创新型法律人才的培养离不开好的人才培养模式的支持 我国法学人才培养模式存在人才培养模式选择的偏差 教学内容跟不上时代的节奏 课程设置难以满足人才培养目标的需要 教学方法选择不科学等问题与不足 因此需要对法学人才培养模翁刺俐持于斡近怯邓唐契颈碟忧阿钥帧喊扎阻蜒篱贝侈密虾捉羊躇妓脆乞怂强躺